文言文《山市》教學設計書
【學習目標】
１、積累文言詞語，理解課文大意。
�。�、感知山市的形成及神奇、壯麗的幻景。
�。�、探究山市形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。
【學習重點】
反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養學生的探究能力、聯想及想像能力。
【課前準備】
師生搜集有關資料做成多媒體課件。學生借助工具書認識生字詞，反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示山市的美景。
【課文感知】
《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的`一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與海市蜃樓相似。文中描繪了從山市開始出現到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導學生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現象進行適當探究。
【教學設計】
一、課文導入
同學們，在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿，美麗的城池，這些神話是人類想象力的偉大產物，但我想也是古時候的人們對未知的海市蜃樓的描繪與神化�，F實世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個詞語，但卻無緣目睹這種神奇。有道是忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間，清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！
二、整體感知
�。�、教師引導學生在預習的基礎上學習文言文，研討與練習所列字詞：
孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清
一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
２、檢查預習，大屏幕出示字詞，學生識記。
�。场⒔處煂ёx：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法）
�、� 通覽全文，了解全貌
�、� 逐詞逐句，通懂其義 識記生字詞
斷清句層次
朗讀按標點
難句村出來 分析理解詞語
省略補出翻譯
精讀分析理解
畫批圈點小結
對以上方法加以解釋指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導學生初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪，在誦讀中展開聯想和想像。
三、體味探究
１、學生在自由誦讀和教師的學法指導下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程。
２、學生看注釋講內容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
３、學生講述內容后，各組之間相互質疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。
四、展開想像，自主討論
�。�、山市形成的全過程可分為幾個階段？
�。病⑽恼陆Y尾的作用是什么？
３、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理？
�。础⑾胂褚幌拢绞惺窃鯓右环衿娴漠嬅�。（通過語言或圖畫描繪山市的奇偉景象）
學生相互研究討論后，教師可幫助明確。
縱觀山市的出現分三個階段：初現孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現。結尾照應開頭，這里說的山市跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現，少數人偶遇，多數人難得一見。此是作者根據目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。
讓學生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢？可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞。然后總結補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。
五、拓展延伸
�。�、請用自己的話向同學和老師們描繪一下美麗神奇的山市。
�。�、續收集有關山市或海市蜃樓的科學闡釋或相關故事。
�。�、可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創作風格。
【文言文《山市》教學設計書】相關文章：
文言文《山市》教學設計03-16
文言文《山市》的教學設計03-16
《山市》文言文教學設計03-17
文言文《山市》教學設計范文04-15
《山市》教學設計12-06
《山市》教學設計10-22
山市教學設計09-16
《山市》的教學設計06-12
山市教學設計11-17