樂理教學課件
在小學音樂教學中，單純的樂理知識學習比較枯燥、難記。那么，在音樂教學中如何運用各種教學方法和手段激發學生的學習興趣呢？
讓小學樂理知識教學生動有趣
一、在游戲中學習
喜歡游戲是每個孩子的天性，我們可以將游戲和樂理知識聯系起來，提高學生的學習興趣。例1：在五線譜教學中，可根據七個音符的高低規律，分別請七個學生各代表一個音，然后根據課件上五線譜的音高變化，排出他們的站位，比一比哪個學生排得又快又準。這樣，時間短、記得牢。
例2：請一位學生將頭轉過去，然后將一件小玩具藏在班上某個學生身上，在音樂聲中開始尋找，全班學生用拍手表示，當他離玩具越來越近時大家拍得越來越強，反之則越來越弱。這樣，可以將強弱規律的變化以及符號快速而準確地掌握。
二、在律動中學習
例1：在低年級學生感受進行曲風格時，可以讓學生親自走一走，然后將進行曲、圓舞曲、奏鳴曲等風格樂曲放在一起讓學生走動比較。這樣，就能體會到只有進行曲時適合走動，富有激情；同時，也能感受到圓舞曲三拍子、轉圓圈的特點。
例2：在拍子強弱教學中，讓學生用拍手拍腿的變化比較強弱的規律，邊聽歌曲邊打拍子去比較�；蛴幸恍┲w語言讓學生親自感受。如在五年級《白蘭鴿》一課，用律動方式模仿鴿子飛翔動作，分別把強、弱、休止符帶入煽動翅膀的動作中，形象地掌握了歌曲的'節奏和強弱規律。
三、在看動畫中學習
看動畫片，在卡通世界里孩子們有著無限的想象，也有著濃厚的興趣。因此，可以把動畫和音樂知識聯系起來教學。例1：將一些樂理知識借助卡通人物形象，將卡通人物做成有趣的音樂習題課件。比如學習滑音時，我們可以找一個卡通人物摔跤場面，學生看了既好笑又記得牢。
例2：在學習某一樂理知識時，與學生約定，如果全班都學會了可以看一小段動畫片，作為“激勵獎勵”。偶爾為之，效果甚佳。
例3：在欣賞歌曲或需要了解音樂特點時，可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時，找來《貓和老鼠》動畫片段給學生欣賞（背景音樂是溜冰圓舞曲）�？戳藘杀�，第一遍無音樂，第二遍加入音樂，然后比較，很快記住了這段音樂的特點、圓舞曲的特點。
四、在聽故事中學習
可在學習樂理知識前，講一些簡單而形象的小故事，巧妙地將知識與故事結合，快速、有效地學習。
例：在教低年級學生學習七個音符名稱時，可以講一個小故事，do和re是好朋友，他們養了一只貓mi，有一天這個貓mi吃了一份發餿（fa、sol）的飯，它鬧肚子就拉�。╨a、si）了。學生大笑，第二節課再提起，都會講了。
五、在循序漸進中學習
樂理知識教學要有計劃地由易到難、循序漸進地開展。要讓學生學好扎實的音樂知識，就需要不斷鞏固，利用音樂課中重復的知識點進行復習，多次加深印象。此外，還可采取各種各樣的測試方式，組織競賽、小測試等，用獎勵的方法幫助學生鞏固這些知識。