四季歌美術(shù)教學(xué)課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，四季歌能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征四季歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，四季歌學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會(huì)畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，四季歌進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造四季歌能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季歌的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因?yàn)橛辛嗣费?zhēng)春而更顯活力，色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？
本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會(huì)詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī)，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。
難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。
●方案一
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。
要求：①根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；②選好組長(zhǎng)，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；③各組做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；④發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
對(duì)四季景色的描述
3.暢談感想。
學(xué)生間互相講述四季的特點(diǎn)及色彩特征。
4.創(chuàng)作作品。
（1）主題：畫出四季的象征色彩。
（2）技法：運(yùn)用蠟筆水彩畫、鋼筆水彩畫、水粉等形式作畫。
（3）配一句或幾句表達(dá)自己感想的話或詩歌。
5.課外拓展。
設(shè)計(jì)四季故事，進(jìn)一步探索你喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。
課外資料
1.四季詩歌
絕句
（唐）杜甫
江碧鳥逾白，
山青花欲燃。
今春看又過，
何日是歸年。
曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，
風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
山行
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
雪梅二首
（宋）盧梅坡
其一
梅雪爭(zhēng)春未肯降，
騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
梅雖遜雪三分白，
雪卻輸梅一段香。
2.四季基本常識(shí)。
為什么說四季輪回在于地球繞太陽公轉(zhuǎn)？
一年一度，冬去春來，四季更迭。這一自然規(guī)律，早在戰(zhàn)國時(shí)期，我國勞動(dòng)人民就根據(jù)太陽運(yùn)行的位置制定了24節(jié)氣，其名稱和順序都同現(xiàn)今通行的基本相同，24節(jié)氣告訴人們太陽在運(yùn)行中有節(jié)氣意義的位置和日子。據(jù)記載，在西周和春秋時(shí)期，我國勞動(dòng)人民用圭表測(cè)日影的辦法，確定冬至和夏至的日子，從冬至開始，等間隔地安排各個(gè)節(jié)氣。這24節(jié)氣分別是：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。人們還把24節(jié)氣編為歌：“春雨驚春清谷天；夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒，節(jié)氣每月有兩個(gè)，上半年來六、二十一，下半年來八、二十三，相差不過一二天。”
24節(jié)氣從科學(xué)角度來說，是地球繞太陽運(yùn)動(dòng)（叫做公轉(zhuǎn)）的反映，地球公轉(zhuǎn)的路線是一個(gè)橢圓軌道。公轉(zhuǎn)一周所需時(shí)間為一年。在一年中，地球上的某一地區(qū)相對(duì)太陽來說，其位置是不相同的。太陽有時(shí)直射北半球，有時(shí)直射南半球，有時(shí)直射赤道上。太陽直射的范圍最北是北緯23°26′，最南是南緯23°26′。當(dāng)太陽直射在北緯23°26′時(shí)（6月22日前后），就是北半球夏至的日子。此后，太陽直射點(diǎn)南移，在9月23日前后，太陽直射在赤道上，就是北半球秋分的日子。12月22日前后，太陽直射在南緯23°26′，就是北半球冬至的日子。此后，太陽直射點(diǎn)又北移，到3月21日前后太陽再次直射在赤道上，就是北半球春分的日子。地球一邊自轉(zhuǎn)，一邊公轉(zhuǎn)，天天如此，年年如此，并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。這里包括太陽直射點(diǎn)的變化而引起的日照角度的不同，表現(xiàn)出來的太陽高低的'不同，也包括地球在公轉(zhuǎn)軌道上處于不同位置而引起的日照時(shí)間的長(zhǎng)短不一，表現(xiàn)出晝長(zhǎng)夜短或晝短夜長(zhǎng)的變化。在一年之中，夏季是太陽位置最高、白晝最長(zhǎng)的季節(jié)，冬季就是太陽位置最低、白晝最短的季節(jié)，春秋二季是夏季和冬季的過渡季節(jié)，每年的春分、秋分日，全球各地晝夜等長(zhǎng)。這便是四季交替、節(jié)氣往復(fù)的地球。
地球的公轉(zhuǎn)和四季的變化，造成地球上同一個(gè)地方，一年之中出現(xiàn)冷熱交替變換，也造成地球上不同的地方，從赤道向兩極出現(xiàn)了幾個(gè)大的自然帶，就是熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。這些自然現(xiàn)象對(duì)地球上生命的繁衍和發(fā)展意義重大。不是嗎？正是由于四季輪回，才有“離離原上草，一歲一枯榮”的景色，正是由于自然帶的分布，才有多種多樣的與周圍自然條件相適應(yīng)的動(dòng)物和植物。例如在寒帶的北極狐有稠密的絨毛，白熊有很厚的皮下脂肪，以抵御寒冷的氣候。相反，在熱帶，大象身上的毛就十分稀疏，以適應(yīng)炎熱的環(huán)境。等等。
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