美麗的規(guī)則教學(xué)課件
導(dǎo)語(yǔ)：以讀為主，讀中悟。語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。下面是小編給大家整理的美麗的規(guī)則教學(xué)課件的內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!
（一）美麗的規(guī)則教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．收集有關(guān)澳大利亞企鵝島等資料。
2．了解汽車在公路上行駛的有關(guān)交通規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1．導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過(guò)遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個(gè)話題，來(lái)學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。
2．板書(shū)課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。
3．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？
⑴文中的“規(guī)則”指的是什么？
⑵為什么說(shuō)這規(guī)則是美麗的？
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，勾畫(huà)并自學(xué)出生字詞語(yǔ)，標(biāo)注自然段序號(hào)，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事，給課文分段，概括段意。
2．學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。
3．自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。
⑴認(rèn)識(shí)生字“澳”，交流課前搜集的資料，認(rèn)識(shí)澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。
⑵理解以下詞語(yǔ)。
憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武揚(yáng)威；炫耀武力，顯示-威風(fēng)。
失衡：失去平衡。
⑶指名說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？
（這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。）
⑷給課文分段，概括段意。
第一部分（第l自然段）：寫(xiě)“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。
第二部分（第2—7自然段）：寫(xiě)“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。
第三部分（第8自然段）：寫(xiě)“我”的感受。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1．自讀課文，邊讀邊悟
⑴“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車？
⑵在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況？后來(lái)“我們”看到了什么場(chǎng)景？
⑶為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻？”
⑷讀完課文，你有什么感想？
2．讀后交流。
四、合作探究，揭示題義
1．學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對(duì)應(yīng)的句子。
2．指名反饋，齊讀句子：“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”
3．體會(huì)句中的含義。
⑴“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開(kāi)來(lái)的成千上萬(wàn)的車輛。這里作者運(yùn)用丁比喻的修辭手法，再次說(shuō)明了對(duì)面駛來(lái)的車輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。
⑵討論：為什么作者說(shuō)他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？
看到“規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時(shí)井然有序的.和諧美好的情景；看到“人性之美”是因?yàn)椋赫怯捎谌藗冏杂X(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。
4．這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。
四、課堂小結(jié)
這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬(wàn)輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒(méi)有警察，沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒(méi)有一輛車越過(guò)中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個(gè)人去自覺(jué)遵守，去用心維護(hù)的。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄文中自己喜歡的詞句。
（二）美麗的規(guī)則教學(xué)反思
課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車規(guī)則的美德。
1、以讀為主，讀中悟。語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念。
2、以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的感受，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、拓展延伸，升華主題:要求學(xué)生從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例，在課堂上交流，再結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō):“美麗的規(guī)則”的含義。既提高了學(xué)生收集資料的能力，又使學(xué)生對(duì)課文有了進(jìn)一步的體會(huì)，加深對(duì)“美麗的規(guī)則”的認(rèn)識(shí)。
但由于教師沒(méi)有合理把握教學(xué)時(shí)間，自學(xué)、合作交流、匯報(bào)時(shí)間過(guò)多，沒(méi)能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，這同時(shí)也說(shuō)明教師駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。
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