《普通話和方言》教學(xué)課件
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【教學(xué)目標】：
知識目標：了解現(xiàn)代漢語的七大方言組成;了解普通話和方言的關(guān)系。
能力目標：體會、辨別各地方言在語音、詞匯、語法上與普通話的區(qū)別。
情感目標：培養(yǎng)對祖國各地語言的認同和熱愛。
【教學(xué)重點】
1.了解現(xiàn)代漢語的七大方言組成;了解普通話和方言的關(guān)系。
2.通過各地方言的比較，了解方言與普通話的差異。
【課時安排】：
1 課時
【教學(xué)過程】
一、課前準備
要求非陜西籍學(xué)生每人從自己的家鄉(xiāng)話中準備出 5 個與普通話語音、詞語及語法方面不同的語句。
二、課堂活動——七嘴八舌說方言
由同學(xué)們一一展示自己的方言，教師板書。目的是提供給學(xué)生有關(guān)方言的感性認識，認識它們在語音、詞匯、語法方面的特點，提升學(xué)習(xí)興趣并引出漢語方言的種類。
教師準備
1、家鄉(xiāng)話(河南話)：水流得很毒。
2、陜西話：燎扎咧、好很
三、問題探究
1. 漢語中形成有幾大方言?
——北方方言、吳方言、湘方言、閩方言、粵方言、贛方言、客家方言七大方言。
2. 普通話也是一種方言嗎?它與方言有何關(guān)系?
——普通話是漢民族的共同語，也是全中國各民族的通用語。從某種意義上說，普通話也是一種特殊的方言，也就是說，漢語是一個個具體的方言來體現(xiàn)的`;但普通話又不同于方言。它是一種最具影響力和模范作用的權(quán)威方言。
3. 課堂辯論“方言，叫我如何對待你?”
——反方：方言代表一種文化，應(yīng)當(dāng)留存;正方：方言有礙交流，應(yīng)該廢棄。
四、課堂練習(xí)
一、請大家猜猜下面①-⑤句中畫線的方言詞是什么意思，⑥ - ⑧的方言句子是什么意思，然后分別換成普通話的表達方式。
①經(jīng)過這一次遇難，世界我都睇淡。(黃谷柳《蝦球傳》)
②蓑衣箬笠掛在金鉤上，夾糖麥餅放在飯鑊頭。(吳語)
③這就是李玉山的婆姨。(杜鵬程《保衛(wèi)延安》)
④我家今天來了人客，是我童年時的同學(xué)。 ( 閩語、粵語 )
⑤這種人少跟他搭界。(吳語)
⑥撥本書我。(吳語)
⑦ 佢 高過我。(粵語)
⑧你格認得?(昆明話)
二、用你的方言讀下面這幾組字，看看同一組字或同一組詞中加點字的讀音(特別是聲母)是否相同，并跟這些字或詞在普通話里的讀音進行比較，總結(jié)其中的規(guī)律。
①父親，胡琴;②腦袋，老戴;③黃，王;
④街道，該到;⑤鞋子，孩子;⑥胡，吳;
⑦李姐，理解;⑧輕松，青松;⑨襪，罵;
⑩日頭，一頭;姿勢，知識
【補充練習(xí)解析】
一、本題的主要目的是讓學(xué)生對普通話和方言的詞語差異有更具體的認識。參考答案：①睇，看(“睇”是個古語詞，東南方言都比普通話保留了更多的古漢語詞);②飯鑊，飯鍋(“鑊”也是古語詞);③婆姨，妻子、老婆;④人客，客人(一些方言詞和普通話詞的差別在于字的排列順序剛好相反);⑤搭界，搭理、聯(lián)系;⑥撥本書我，給我本書(吳語、粵語等方言的雙賓語句是把表物的賓語放在表人的賓語前面，這和普通話的語序相反);⑦佢高過我，他比我高(粵語的比較句格式比普通話更接近古漢語格式，如古漢語格式說這個意思要說“某人高于某人”);⑧你格認得，你認識不認識? / 你認識嗎?(有些方言中使用疑問副詞來構(gòu)造類似于普通話反復(fù)問句或簡單問句的疑問句形式)。
二、本題的主要目的是讓學(xué)生對受方言影響而容易混淆的聲母加以區(qū)分，對普通話和方言的語音特點有更多的認識。題目中的情況分析：有的方言中唇齒音“ f ”和舌根音“ h ”相混，所以可能“父、胡”的聲母相同，如西南官話部分地區(qū)、閩南語等。一些方言中也有“胡、吳”聲母相同的現(xiàn)象，即都變?yōu)榱懵暷敢艄?jié)，如吳方言、粵方言等。有的方言中鼻音“ n ”和邊音“ l ”相混，造成“腦、老”同音，如西南方言、江淮官話、湘語、贛語等。有的方言中“鞋、孩”聲母相同，是因為部分舌面前輔音“ x ”讀成舌根音“ h ”聲母。有的方言里“姐、解”聲母不同，是因為在方言中“姐”是尖音字，“解”是團音字。有的方言里“青、輕”聲母不同，是因為“青”是尖音字，“輕”是團音字，如粵方言、閩方言等。有的方言中原本是輕唇音和重唇音區(qū)別的“襪、罵”的聲母變得相同，都是鼻音“m”，如粵方言、閩方言等。有的方言中“日、一”同音，是因為用零聲母代替輔音聲母“ r ”，如東北官話部分地區(qū)、粵方言等。有的方言中“姿、知”同聲母，則是由于一些方言沒有“ zh 、 ch 、 sh 、 r ”這一組舌尖后音(翹舌音)聲母，如大部分南方方言。
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