【推薦】五年級上冊教學工作計劃三篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候認真思考計劃該如何寫了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的五年級上冊教學工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊教學工作計劃 篇1
實驗教學是中小學素質教育的重要組成部分，是培養學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的培養，更有其不可替代的作用。為加強對實驗教學工作的管理，更好地為教學提供服務，特作本學期實驗教學計劃如下：
一、教材分析：
本冊教材有“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
二、學生分析：
五年級學生喜歡學習科學，而且喜歡做實驗。從實驗情況看，學生能在教師的指導下實驗探究，能與他人合作學會了寫實驗記錄。也有學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢實驗。
三、實驗目的：
1、培養學生學習科學的樂趣。
2、使學生獲得簡單的科學知識。
3、培養學生包括觀察、發現和記錄的能力。
四、實驗措施：
1、課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
2、課上培養學生觀察、發現和記錄的能力。
3、培養學生的動手活動能力。
4、養成搜集資料的習慣。
五年級上冊教學工作計劃 篇2
一、基本情況分析
本學期任教五年級二個班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。
二、教材分析：
本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規律;懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關;能收集資料,了解人類對晝夜現象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁 鐵的性質;知道電能產生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素; 了解電磁鐵的應用等。《呼吸和血液循環》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識; 了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、教學目標
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
四、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學措施：
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的.單元備課，提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節課;
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
7、讓探究成為科學學習的主要方式;
8、悉心地引導學生的科學學習活動;
9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;
六、教學進度表
五年級上冊教學工作計劃 篇3
一、教材分析：
第一單元《白天和黑夜》內容屬于課程標準中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現。本單元包含五個方面的內容：
①組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化，探究影子產生的原因。
②在發現了影子變化的規律的基礎上讓孩子們運用這個規律制作太陽鐘，這既是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實際的天文觀測中。
③晝夜交替現象曾引起許多人的關注，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。引領學生經歷這樣一個過程，作一次這樣的模擬實驗會讓孩子領略到宇宙的神奇和偉大。
④在夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮，并給月亮記下日記，就能發現月相的變化規律，這需要經過一整天、一個月或者更長時間的連續觀察記錄，才能得出科學的結論。這對培養學生的堅持性顯得特別重要，也顯得特別有意義。
⑤第五課是綜合地去研究因為晝夜現象而引起的一系列的生物變化和反應。
第二單元《光與色彩》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探究活動，引領孩子們去探索光與色彩的秘密。本單元的主要內容包括：
①光的直線傳播現象。引領學生通過推測、實驗，了解光的直線傳播現象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動，對光的直線傳播規律有更深切的認識。
②光的反射現象。引領學生通過照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動認識光的反射現象。
③研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進一步了解透鏡對光的折射現象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠鏡。
④日光的色散。引領學生通過光的分解、合成實驗知道光是有顏色的；通過在色光下觀察物體的實驗，認識光與色彩的關系；通過閱讀牛頓的故事意識到科學需要證據，堅持真理需要勇氣。
第三單元《電和磁》內容屬于《課程標準》中物質世界里能量的表現形式的范疇。本單元的主要內容包括以下三個方面：
①認識電。這部分內容編成了三課，分別是《簡單電路》、《導體和絕緣體》和《探測暗盒里的電路》。
②研究磁鐵。通過一系列有趣的活動激發孩子
們探究的興趣。
③研究電磁鐵。指導學生利用干電池、電線、鐵釘做一個電磁鐵，嘗試制作的快樂，體驗到成功的喜悅。
第四單元《呼吸和血液循環》是根據課程標準中關于人體的呼吸器官、血液循環器官以及相關的衛生保健等方面的要求來建構的，這是學生認識心跳與呼吸、認識自己的身體的一個重要單元，也是促使學生養成良好的生活習慣的一個重要單元。本單元的教學就從學生熟悉的內容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單元教學內容，引導學生通過各種活動，弄清楚人體的呼吸和血液循環到底是怎么回事，從而更科學地認識自己、保護自己。本單元內容包括以下三個方面：
①測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要注意指導學生準確測量，提高他們測量與分析的能力。
②呼吸與血液循環的意義。這是本單元教學的重點。認識呼吸和血液循環首先要認識呼吸器官和血液循環器官。在本單元的學習中，主要將通過圖片、模型等來指導學生初步認識人體的呼吸器官和血液循環器官。認識呼吸的意義是通過指導學生比較我們吸進的氣體和呼出的氣體的成分來進行的。認識血液循環的意義首先是指導學生認識心臟的功能，再通過閱讀資料了解血液循環的意義。在這個過程中要注意培養學生的想像能力和推理能力。
③呼吸器官、血液循環器官的衛生保健。了解兩者的衛生保健知識，對學生的健康成長有著非同尋常的意義。教學中主要通過測量肺活量、制作戒煙小報、制定鍛煉計劃等活動促使學生意識到保護呼吸器官、血液循環器官的意義。
第五單元《解釋與建立模型》主要是根據課程標準中以下內容的要求建構的：知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成解釋；能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現；能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。能對數據整理過程中發現的沖突或矛盾之處進行分析和判斷；能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結論。本單元的主要內容包括以下兩個方面：
①解釋：這部分內容主要是通過照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過程中包含的各種思維方法與形式。
②建立模型：這部分內容主要是通過物理模型、數學模型和圖畫模型促使學生認同建立模型的意義，認識模型的常見類型。通過動手做的方式學習用圖畫解釋現象、完成制作以驗證解釋。在科學探究過程中，解釋是根據事實做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發現的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數學模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯系。
二、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
三、主要指導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 辯論法 實驗法 列表法
四、實驗教學安排表
周次 實驗名稱 備 注
1 2 3 觀察陽光下物體影子的變化 制作簡易太陽鐘 模擬晝夜交替 演示實驗、分組實驗 演示實驗、演示實驗、 演示實驗
4 5 6 8 9 10 觀察（月相盒中的）月相變化 光線直線傳播、小孔成像 平面鏡成像規律的實驗 研究透鏡的特點和作用 制造彩虹、七色陀螺 濾光實驗 簡單電路的連接 分組實驗 分組實驗 演示實驗、分組實驗 分組實驗 分組實驗 演示實驗
11 簡單的紅綠燈 演示實驗、分組實驗
12 導體與絕緣體的檢驗 分組實驗
12 不同的液體導電性檢驗 演示實驗
13 14 解暗盒 探究磁鐵的性質 制作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組實驗 分組實驗
15 哪些因素有關 分組實驗 測安靜狀態呼吸和心跳 分組實驗 用澄清石灰水比較吸進與呼出的氣體 分組實驗
16 測量肺活量 分組實驗 彩色水點實驗 分組實驗
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