春小學四年級下品德與社會教學計劃

時間：2022-09-15 16:22:33 教學計劃我要投稿

春蘇教版小學四年級下品德與社會教學計劃

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春蘇教版小學四年級下品德與社會教學計劃

春蘇教版小學四年級下品德與社會教學計劃1

　　一、上學期學生成績情況：

　　本年級共有學生22，男生8人，女生14人。多數學生思想積極、熱愛生活。部分學生團結協作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。

　　二、本冊教材的教學任務、要求及重點：

　　教學任務、要求及重點：

　　本冊教材共有六個單元：第一單元好大一個家；有四節教材：祖國多大、首都北京、香港和澳門、寶島臺灣；第二單元壯麗的的山河：有二節教材：我們的母親河、祖國名山知多少；第三單元，有四節教材：走上黃土高坡、登上世界屋脊、走進東北黑土地、享受熱帶風光；第四單元各族人民一家親，有三節教材：大家庭里的成員、多彩的民族風光、各族人民大團結；第五單元自然災害與救助；有兩節教材：自然災害的威力；自然之中的救護；第六單元珍愛自己的生命；有四節教材：生命只有一次；拒絕不良習慣；遠離毒品；快樂生活。

　　本冊教材以學生的社會生活為主線，以主題構建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學習方法的多元化；體現地域特色，強調個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發展，在發展中生活得幸福而有意義。

　　三、教學措施：

　　（1）我們要關注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發現──探究的學習與體驗──感悟的學習，當然，傳授──給予的學習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。

　　（2）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

　　（3）課堂教學內容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現實生活中的真實體驗、一個面

　　（4）在課堂上，學生要調動他們全部的生活經驗，投入他們的情感、表明他們的態度……這樣的課堂是向學生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發展的開放而不是低效甚至無效的開放

　　（5）我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。

　　（6）要深入地關照學生正在過的現實生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學生真正的思考。

　　四、教學進度：周次月日課次課題教時備注

　　預備周3月1日至3月2日開學工作：1、整頓班級；2、發放課本及作業本；3、召開家長會；4、評選優秀生頒獎。

　　第一周3月5日至3月9日一好大一個家1、祖國有多大3

　　第二周3月12日至3月16日2首都北京2

　　第三周3月19日至3月23日3、香港和澳門4、寶島臺灣22

　　第四周3月26日至3月30日二壯麗的山河1、我們的母親河2

　　第五周4月2日至4月6日2、祖國名山知多少2

　　第六周4月9日至4月13日三1、走上黃土高坡2

　　教學進度續一：周次月日課次課題教時備注

　　第七周4月16日至4月20日2、登上世界屋脊2

　　第八周4月23日至4月27日3、走進東北黑土地2

　　第九周4月30日至5月4日4、享受熱帶風光2

　　第十周5月7日至5月11日四各族人民一家親1、大家庭里的成員2

　　第十一周5月14日至5月18日2、多彩的民族風情2

　　第十二周5月21日至5月25日3、各族人民大團結2

　　第十三周5月28日至6月1日五自然災害與救助1、自然災害的威力2

　　教學進度續二：周次月日課次課題教時備注

　　第十四周6月3日至6月8日2、災害之中的威力2

　　第十五周6月11日至6月15日六珍愛自己的`生命1、生命只有一次2、拒絕不良習慣11

　　第十六周6月18日至6月22日3、遠離毒品2

　　第十七周6月25日至6月29日4、快樂生活2

　　第十八周7月2日至7月6日復習期末考試

　　第十九周7月9日至7月13日放暑假

　　第二十周7月16日至7月20日

春蘇教版小學四年級下品德與社會教學計劃2

　　一、教材及學情分析：

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　二、教學目標：

　　1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

　　2、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

　　3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

　　4、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

　　三、教學重點：

　　引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

　　四、教學難點：

　　能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

　　五、教學措施

　　1、從人道的角度出發，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。

　　2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。