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第一學期語文教學工作計劃

時間:2022-09-06 16:05:40 教學計劃 我要投稿

第一學期語文教學工作計劃集合六篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的第一學期語文教學工作計劃6篇,希望對大家有所幫助。

第一學期語文教學工作計劃集合六篇

第一學期語文教學工作計劃 篇1

  一、指導思想:

  以義務教育《語文課程標準》為指導,以“課內比教學”活動為契機,以“注重積累,培養習慣,指導學法,訓練思維,滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革,強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。保持與時俱進的精神,不斷完善教育科研管理制度,積極開展教學研究活動,努力提高教育科研管理水平。

  二、教研目標

  通過教研、科研活動,全面提高教師新課程理論水平;增強教師信息技術與語文教學整合的能力;充分發揮教研組作用,積極為年輕教師的成長創造條件;認真開展教研活動,爭創先進教研組。

  三、工作重點

  (一)加強日常學科教學管理,確保學科教學的“輕負高質”

  推進“輕負擔、高質量”工作的有關精神,真正做好確保三條底線、精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等工作。落實三維目標、實現四個轉移、全員全面發展。據此,我們要重點做好以下幾方面工作:

  1.組織組員認真學習名師教學理論,觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規范,正確研讀新教材設計意圖。

  2.認真落實學生良好學習習慣的養成工作,為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習,讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的,要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

  3.堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中,要注意讓學生學會學習,開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。

  4.追求樸實教學,提高課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要內容,明確本節課的具體的學習目標;在教學過程中,教師要嚴格遵守“三講三不講”,即:核心內容必講,思路方法必講,疑點難點必講,學生已掌握的內容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講;每節課不少于10—15分鐘練習反饋矯正;每節課結束前,留一定時間讓學生回顧反思,盡量做到當堂清

  5.重視做好“四清”教學管理的工作,達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課后輔導過程中,要采取有效的分層補基礎的措施;在復習過程中,要堅持回歸基礎,回歸課本;要讓學生熟記典型的基礎性的例題;在高年級教學中,教師要指導學生整理基礎知識并形成學習筆記,以便于學生系統掌握基礎知識,努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

  6.作業布置要突出層次性,落實培優補差工作。對布置學生的練習,教師自己先做,要做到“四精”:精選、精練、精批、精講;對待學生的作業,要做到“四必”:有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

  7.按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

  8.重視實施分層教學策略,認真落實培優補差工作。在教學過程中,對不同層次的學生提出不同的要求,使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發展。對待優等生,要注意從開學的第一天起,就重視對他們的培優工作,力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地準備,還要時刻關注學習方面的“后進生”,要給他們以更多的呵護和溫暖,幫助他們樹立學習的信心,及時給他們做好補差工作。

  (二)加強學科“高效課堂”的研究,致力構筑“理想課堂”

  倡導語文組人人參與學校所立課題的教研,通過教研活動促進教師的反思,促進專業成長。

  1.認真落實教師個人的二次備課工作,教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際,分析學情,調整好教學方案,并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程,在備課過程中,要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個重要環節。

  2.努力提高學科教研組的工作實效,在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助,規范和深化校本教研活動,打造校園合作教研文化,有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養,努力構筑“理想課堂”。

  3.青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。

  4.切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研工作服務,為教師的專業成長服務。

  (三)拓寬教師專業培養的渠道,打造水平過硬的師資隊伍

  本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大,中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間,因此認真做好科研師訓等工作,為教師搭建專業快速成長的平臺,仍然是教學教研工作中的一項極為重要的任務。

  1.繼續認真做好各種校本培訓工作。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要,開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。

  2.繼續開展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽指導老師一節課,并上1節課請師傅指導,并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學習,與師傅經常交流教學中的困惑和心得;積極參加區組織的新教師培訓活動,及時反思總結,將理論與實踐結合起來;善于吸收同行優秀的經驗,充分珍惜利用身邊的教學資源,努力提升自己的課堂教學水平;加強自身基本功的練習,包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外,通過教育聯盟等渠道,有計劃地與校外優秀教師開展“師徒結對”工作。

  本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗,博采眾長,取長補短,開拓思路。

第一學期語文教學工作計劃 篇2

  一、總體目標

  本學期,我校語文教研工作將認真落實市教育局、教師發展中心和學校有關教育教學工作指導意見,繼續貫徹基礎教育課程改革精神。堅持突出學科特點,強化學科教學中的文學性、文化性,進一步改善教學研究方式。堅持“促進教師專業發展,促進教學方式優化,促進學生全面發展”的教研方向,加強教學研究,促進教師專業成長和教育的均衡發展,穩步提升我校語文學科的教學質量和品位。

  二、工作目標及主要內容

  (一)加強學習,更新觀念,提高能力。

  1.組織全體語文教師深入學習一本教育教學論著(如胡根林的《追求高品質的語文教學》,上海教育學院中文系編著的《語文學習心理奧秘探索》);訂閱并認真通讀一種語文教學研究刊物(如《語文學習》《語文教學通訊》)或利用一個網站(如“育星教育網”或“中學語文教學網”),從而提高教育理論素養與教學實踐能力。

  2.開展多種形式的觀課和議課活動,以“研究課”促進教師自我反思,引導日常教學,營造良好的研究氛圍,逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。

  3.利用多種途徑,學習先進學校和老師的教學經驗,他山之石,可以攻玉,避免經驗固化,教學僵化現象的蔓延。

  (二)規范研訓,落地生根,提升品質。

  1.積極參加市級和基地的學科培訓,提高教師的專業技術。

  2.加強理論學習,學習新經驗,傳遞新信息,交流新收獲。為教師教學和學生自主學習提供豐富而高質的資源。

  3.安排每位教師的研究課,要求每位老師上出不同的課型,在研究中不斷進步。

  4.進一步增強信息技術與學科整合的意識,以不斷激發學生的學習興趣,突破教學重難點,從而培養學生自主學習能力、創新能力,提高語文教學效率。

  5.認真、規范組織好學科基本功競賽活動。

  (三)抓好課題研究。

  1.積極參與學校課題《如何提高城郊中學學生的學習能力》的研究,并整理號資料臺賬。

  (四)群策群力抓好畢業班教學工作。

  1.做好20xx年中考質量分析和總結工作,為20xx年中考畢業年級教學工作提供參考;加強初三年級任課教師的培訓工作,布置并安排好新學期畢業班學科教學思路。

  三、具體工作安排

  九月份:

  1.組織教師認真學習教師發展中心下發的《中學語文研訓工作計劃》。

  2中考語文質量分析會,其他各年級語文期末檢測質量分析。

  3.積極參與市教研室組織的初一年級教學研究課。

  4.提醒教師著手準備語文年會論文。

  5.做好學科常規檢查工作。

  十月份:

  1.做好學科常規檢查工作。

  2.各年級積極準備參加“xx市作文大賽校級評比”

  十一月份:

  1.做好學科常規檢查工作。

  2.評選作文大賽校級獎。

  十二月份:

  1.做好學科常規檢查工作。

  1.組織教師參加市中語會及論文評比。

  2.“美文閱讀”“古詩詞創作”校級比賽。

  元月份:

  1.研討并制定期末復習計劃。

  2.期末考試及考試情況分析。

  3.完成其他工作。

第一學期語文教學工作計劃 篇3

  一、教材內容分析:

  本冊教材以專題組織單元,體現人文性的特點,從人自身、人與自然、人與社會、人與人四個方面確定了8個單元的主題。每個主題單元一般有1篇歸類識字、4篇主體課文、一篇選讀課文和一個“語文園地”組成。主體課文下面依次列識字表、認字表、寫字表和讀背抄寫等練習。“語文園地”設置了四個板塊:“我的發現”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”。通過四個綜合板塊,引導學生自己學習掌握學習方法,積累佳詞妙句,鍛煉口語交際能力,通過互相交流自己的知識、體會,達到全面提高語文能力的目的。

  學情分析:

  二年級一共有學生191人。在經過了一年多的語文學習后,學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時,有畏縮情緒。大部分學生已自覺地養成了自覺學習的習慣,比如,認真書寫的習慣、認真完成作業的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等,學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反應慢。

  具體表現:

  1、識字:通過一年多的學習,大部分學生能認識20xx個左右的常用漢字,能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是,由于識字量的不斷增加,音近字、形近字的大量出現,學生經常會出現混淆,識字的準確性不夠,在作業中經常出現錯別字。

  2、閱讀:通過閱讀,知道閱讀課文時要做到:注意力集中,邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩,多數的學生都能完成。在閱讀的過程中,能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面,大部分的學生都能做到讀正確,不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預習的習慣,加之本身拼讀又不熟練,因此朗讀時不連貫、讀破句,沒有自己的感悟等現象也較為嚴重。

  3、寫話:多數學生能用上學過的詞語寫一句話,把圖意表達正確。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫,語言豐富、流暢,但是大部分學生的標點使用僅僅停留于句號,一部分學生還不會使用標點,錯別字還比較多,主要是因為形近字、音近字的混淆。也有個別孩子所寫的話存在嚴重病句或者學過的字寫不出的現象。

  二、學習目標

  1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習策略及情感、態度、價值觀方面得到全面發展。

  2、要求會認470個字,會寫387個字。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀41篇詩文,背誦12篇。能掌握課文的基本內容,在閱讀中能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  4、能用普通話積極地、有創造性地完成教材規定的口語交際的內容,鍛煉提高學生的口語交際能力,并嘗試寫話、尤其是寫日記。

  5、掌握適合二年級學生的學習方法,在書寫、閱讀、收集等方面養成良好的習慣。形成科學的思維方法,培養觀察力、判斷力、記憶力、想像力、創造力。

  三、具體措施

  1、面對新課改,我們要以全新的教育思想指導自己,以全新的教育理念引領自己,認真學習,勇于探索,敢于向“多年的經驗”挑戰,敢于向“習慣的做法”挑戰,敢于向“成功的過去”挑戰。

  (1)認真學習《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》,在繼承的基礎上銳意創新,以課標提出的基本理念為目標,積極構建開放的語文課程體系。

  (2)給自己一個準確的定位。我們要構建的是開放的語文課程體系。教學過程是一個平等互動的過程,是師生雙方角色共同發生轉變的過程。在這個知識生成的過程中,學生不再是接受者,而是發現者,探索者。教師不再是權威者,而是學習活動的組織者,指導者。

  (3)正確對待《教參》。如何教學,在教參之外有廣闊的創造空間。教參只是一個參考,我們要根據自己和學生的實際情況恰當的處理教材,精心地設計教學環節,靈活地選擇教學方法。

  2、教材在內容、形式、結構上都有了很大的創新,我們的教學也要改變教學策略,積極引導學生開展個性化學習。

  A、識字

  識字是學生最重要的學習任務之一,因此識字教學也是本學期最重要的教學任務之一。因為識字量大,因而我們要變重識字結果為重識字過程,關鍵是掌握靈活的識字方法。充分利用“語文園地”中的“我的發現”,引導學生掌握多種識字方法,學會獨立識字。同時要有意識地引導學生通過電視、廣告、報紙、說明書等途徑認字,拓寬識字途徑,加強在生活中識字。熟練掌握音序查字法、部首查字法,學會自能識字。

  B、寫字

  抓住教材在編排上的特點,在字形結構上力求有聯系,有規律地給予分類指導。優先寫構詞率較高的字,便于學生寫詞語,為寫話打基礎。重點指導難字的書寫,要引導學生仔細觀察,自主發現,相互交流,點撥指導。提倡連成詞語寫。

  C、閱讀

  (1)重讀書。閱讀教學的任務是認好字,讀好書。強調首先要整體感知課文,讓學生自由朗讀,讀準確,讀流利。局部指導要圍繞整體來進行,要注意朗讀中的情感體驗,這是二年級一個新的要求。要運用恰當的朗讀形式,運用恰當的朗讀評價策略。對課文的分析理解不要花過多的時間,重點是認字,寫字,把課文讀好。

  (2)重積累。重視對詞句的感情和積累。抓住學生能多讀、多背的年齡特點,擴大閱讀量,把閱讀的時間還給學生,培養學生自讀自悟的能力。

  (3)重習慣,重點培養每天閱讀(書、報)的習慣,以后漸次培養入情入境閱讀、讀書動腦又動筆、及時查工具書等習慣。

  E、口語交際和寫話

  每單元的專題有聯系,要使閱讀課成為口語交際的大背景,將口語交際建立在語文實踐的前提下,使學生有話可說。注重創設生活情境,激發學生的表達興趣。提出恰當的交際要求,全面提高傾聽、表達、應對的能力。重視培養口語交際的習慣。培養寫話的興趣,最佳的方式就是學習寫日記。

  3、教師要充分利用現實生活中的語文教育資源,優化語文學習環境,努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習的內容、形式和渠道,使學生在廣闊的空間里學語文、用語文,全面提高學生的語文素養。

  四、課時安排

  本冊共分八個單元,每個單元均由一篇識字、四篇課文,一篇選讀課文和一個語文園地組成,所以在教學時,每個園地初步安排為13課時。

第一學期語文教學工作計劃 篇4

  本冊教材包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”七方面的內容。

  入學教育共有五幅圖,教學時結合實際幫助學生了解學校生活,使學生喜歡上學,喜歡學校,并適當地練習簡單的對話,學習正確的看書、寫字姿勢和執筆方法。

  漢語拼音部分的具體要求是:用四五周的時間,學會聲母、韻母、聲調的讀寫方法,能準確地拼讀音節,準確地讀出整體認讀音節。

  讀準字母的音,認清字母的形,能準確地拼讀音節是拼音教學的重點;聲母和韻母的發音技巧、三拼連讀及帶調韻母和音節的讀法,(尤其是第二、三聲的讀法)是拼音教學的難點。因此,教學是時要充分應用課文插圖和直觀形象的教具,幫助學生掌握音和形,要抓住每組字母的特點,結合低年級學生的年齡特點,采用形象、生動的歌決、順口溜、游戲等進行教學。

  識字教學的要求是:學會100個字,會認400個字。這些字出現在漢語拼音、識字(一)、(二)和20篇課文中,進行識字教學時要把學習語文和認識事物結合起來,在語言環境中識字,能把字的音、形、意結合起來,也可以用卡片和做游戲等方法,幫助學生認讀這些字。寫字的練習途徑:一是寫好每課要求學會的字,二是寫好生字表(二)中的字。

  本冊的20篇課文,體裁有兒歌、謎語、童話、故事等,內容豐富多彩,課文教學的主要任務是識字、學詞、學句,進行朗讀,背誦訓練,積累語言,受到思想品德的熏陶,培養愛美情趣,在教學中應以讀為主,以讀代講,在讀中了解課文內容,培養語感,受到熏陶,提高學生的思想認識,要培養學生邊讀書,邊思考的習慣,引導學生相互討論,鼓勵學生發表自己的見解,以詞句為重點 ,對于難理解的詞句,好的詞句要多讀,還要引導學生初步理解,對于優美的句段,還要鼓勵學生背下來。

  口語交際的教學要讓每個學生都動起來,要求口述的,一定要在人人練說的基礎上,再指名說,還要適當引導全班同學評一評,議一議,適合交際的訓練內容,更要體現雙向互動的特點,要鼓勵學生開動腦筋,敢于發表自己的意見,培養創新精神。

第一學期語文教學工作計劃 篇5

  第一學期語文教學工作計劃新的一學年又開始了,為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》,現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃:

  一、基本情況

  本班原有學生46人,其中男生23人,女生23人,本期無增減。根據上學年市抽考的情況來看,全班參考46人,人平67分,及格33人,及格率72%,優生7人,優生率15%。從全鎮綜合排名來看,位居九名。從學困生結構來看,最低分41分,有5人上了50分,學困生較之往期,應該說是有進步的。嚴巨坤、袁世梅、單雄根據平時的成績來看,每次都是及格了的,是考差了的。要轉化差生的任務還很艱巨。書寫很差的同學有單大權、袁世銀、葉升富、嚴新、黃正權、嚴增銀、楊港。

  二、教材理解

  1、教材的基本結構

  本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字,會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后,而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

  2、教材重難點

  ①重點學習18篇精讀課文,掌握其中的生字詞語,重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀,理解內容;體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

  ②學會寫書信。

  ③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

  三、教學目標

  1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創造的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。

  3、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯系上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方式。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

  6、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體;能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文;會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

  四、教學策略:

  1、要熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文教學目標,并根據班級的實際情況,制訂好課時教學目標。

  2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,要發揮“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

第一學期語文教學工作計劃 篇6

  一、指導思想

  本學期語文教研工作繼續貫徹省市文件精神,以區“智慧教育”總體思路為指導,結合區綜合發展評估行動方案的要求,緊扣學校“國際理解提升智慧,品質教育成就夢想”的主題,立足規范、堅持創新、把握重點、關注發展,準確把握學科教學本質,不斷探索學科教學規律,提升各層次教師隊伍的學科素養與教學水平,讓全體學生樂學、會學、趣學,從而促進學生語文素養扎實有序、充分持續地發展。

  二、工作目標

  1.堅持一個中心,即以提高學科教學質量為中心。

  2.追求兩個有效,即有效提高教師課堂教學技能與專業水平;有效提升學生自主學習能力與綜合素養。

  3.突出三個加強,即加強各年級教學質量的過程管理與監控;加強教研組、備課組成員之間的交流與合作;加強語文學科實踐活動的策劃與組織。

  三、具體措施

  (一)探索不同課型“少教多學”教學策略

  課堂是教學的主陣地、主渠道,是各類教學研究的核心環節、重中之重,教師業務能力的發展、學生綜合素養的提升歸根到底都要落實到課堂教學效益的提高。本學期,課堂教學研究的重點在于,以輪教課、教研課、公開課等活動契機,人人參與,上出精品,探索不同課型中落實學校“少教多學”的整體教學策略。

  1.繼續輪教課活動,提升課堂教學的水平

  輪教課活動是學校常規語文教研活動形式。本學期,學校繼續要求每位教師至少承擔一節教學研究的公開課或教研課,為了提高課堂教學的對比性,增強研究的有效性,備課組內可以“同題異構”的形式開展“輪教課”活動,緊扣學校“少教多學”的整體教學策略,通過相同教學內容的不同教學策略選擇、教學方法設計,探討提高課堂效益的密碼。

  教研活動的質量其實就是課堂教學的質量。每一位教師要高度重視輪教課活動,不因這項工作的常規性、重復性而自我降低要求,認真對待,潛心研究教材教法,杜絕“拿來主義”;備課組內要從嚴把關,課前積極組織討論,共同制訂教學目標,探討教學流程,尤其對組內青年教師多指導、多幫助,努力讓每一位老師的輪教課上成自己的.成名課,上成自己打得響的代表作。教研組也將通過輪教課活動來發現苗子,并為其搭建更高平臺。

  2.開設專題教學周,研究整體策略的落實

  當前各級各類語文教研課、公開課還是閱讀教學為主,對于閱讀教學的研究同樣也比較深入、廣泛。然而,語文教學不只有閱讀教學,閱讀教學質量的提高并不完全等同語文教學質量的提高。相反,習作教學、練習課、復習課等教學還存在廣闊的研究空間,特別是“少教多學”策略的選擇與實施,還值得深入研究。為了全面提高語文教學效益,掃除語文課堂中的短板,本學期,我們將分別組織開展習作教學、復習課教學的專題研究周,各備課組至少開設一節相關課型的輪教課教學,合理安排,集中研究。復習課教學要適當提前教學時間,提高指導示范的效果。要特別注重教后探討交流的環節,倡導講真話、講實話、講有用的話,通過深入的研討活動,梳理習作課、復習課的常規教學策略,全面提高語文課堂的有效性。

  3.致力網絡化研討,共享教學研究的成果

  網絡化教研是已成為我校常規教研途徑。我們要繼續充分利用好學科組教研博客平臺,執教老師要及時上傳教學設計稿,聽課老師要積極參與回帖評課。每位老師還可以及時上傳自己教學的中的心得、反思與困惑,通過網絡平臺與全體老師進行交流碰撞,從而更好地以網絡教研的形式讓大家在評析課堂教學中對比學習。教研組也將利用網絡平臺,選擇適當專題、內容或話題,組織老師進行討論交流,在互幫互助中共同成長,共享教研的成果。

  (二)提高不同班級語文學科教學質量

  語文組是學校人數最多、發展潛力最大的一個教研組,同時也是責任重大、任務艱巨的一個教研組,其中的核心任務就是學科教學質量的穩步提高。質量面前,班班平等。每一位老師在牢固樹立“教學質量就是生命線”的觀念時,還是充分認識整體提升的重要性,“大家好才是真的好”,集體沖鋒,實現組內均衡發展。

  1.教研組:緊抓常規,確保“規范”

  當前,園區教育的發展正處于二次創業、過渡發展的時期,落實“規范”工作尤其重要。教研組一方面將及時傳達各級教學要求,認真組織學習各級規范精神,通過不同形式讓“規范”深入人心;一方面將積極落實“常項”督導與“專項”調研的措施,有針對性地對薄弱年級、薄弱教師的教學常規工作進行調研、督導,內容包括備課、上課、作業批改、學生輔導等方面。對于調研中發現的問題,將會及時以教研組、備課組為單位展開研討,大家一起幫助查找不足,尋找問題的根源,制定改進的措施。

  2.備課組:突出重點,確保“有效”

  備課組是保證教學質量整體提高的最有效的集體,備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值,杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學質量作為備內活動的不變主題,突出重點,特別是要以下三個方面組織組內老師認真研究。

  (1)練習命題研究。要認真研究歷年真題,中高年級突出能力、運用考核,知識性考核要適當降低比例。不出偏題、怪題、無用題,提高練習的針對性。所有練習卷均要收齊、整理好,作為學生期末復習整理的資料。所有練習卷要增加命題人、復核人姓名,提高命題人的責任意識,堅決杜絕簡單下載。

  (2)輔導學生研究。特殊學生對班級整體質量的影響是重大的。備課組內要集體研究特殊學生的輔導工作,要請組內經驗豐富、成績顯著的老師進行經驗介紹,講究藝術,變蠻干為巧干,形成正面輔導、積極輔導的氛圍。

  (3)有效作業研究。影響各班教學質量的一個關鍵因素是教師的作業設計。除學校統一的作業外,個性作業、回家作業往往成為教師的個人行為。什么樣的作業是有效的,什么的作業是無效的、甚至是負效的,備課組要積極組織探討,研究“減負”背景下高效的作業設計,切實減輕學生學業負擔,重在提高學生能力,培養學習興趣。

  3.課題組:縱深推進,確保“高效”

  課題要給為教學服務,課題研究要樹立促進教學質量提高的意識。目前,語文組教師已先后申報立項了十多項不同級別的研究課題,絕大部分語文教師參加了學科課題的研究工作。本學期,各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑出發,積極探尋行之有效的方法,切實解決了教學實際中存在的問題。教研組還特別鼓勵老師研究信息化教學的途徑,積極參與“電子白板”的教學研究,讓信息技術手段為教學質量的提升注入源源不斷的動力。

  (三)推動不同層次教師隊伍業務發展

  學校發展的根本動力,在于教師隊伍的持續發展。當前語文組的教師隊伍,已經形成了一支由骨干教師引領、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組將通過“分層發展”行動,努力為不同層的老師找尋平臺,實現業務水平的人人提升。

  1.青年教師:高起點,入“規范”

  青年教師是語文組的主力軍,也必將成為學校未來語文教學的生力軍。對于青年教師的發展,高質量完成各項教學“七認真”常規工作是成長的第一步。為了使“七認真細則”落到實處,學校采取組長負責制,要求每單周備課組開展組內互查互學,每雙周教研組開展抽查或普查,相應的檢查人為共同負責人。對于檢查中出現的問題及時反饋,積極指導整改。教研組還將以《教學事故認定二十條》文件為指導,要求大家嚴格遵守課堂行為規范,以高尚的師德師風積極營造和諧溫馨的學習環境。繼續組織學習《語文課程標準》,深入領會語文教學的新理念、新方向。工作中關注細節,注重點滴,不打“擦邊球”,不踩“高壓線”,讓每一位青年教師平衡起步。

  2.成熟教師:立目標,突瓶頸

  對于有一定工作經驗的老師來說,具備了相應教學經驗的同時往往也意味著高原期的到來。教研組將結合老師的實際情況,引導老師擬定自我發展的目標,在業務給予必要的指導與幫助,積極參與每一次論文、案例評比競賽活動,積極參與課堂教學評優展示活動。積極開展以課后反思為主的教學研究,用反思促成長,用反思促進步。對于參加相關賽課、評比活動的老師,教研組將組織學校骨干隊伍進行打磨指導;對于表現積極、成績顯著的成熟老師,教研組也將積極推薦申報各類榮譽稱號。

  3.骨干教師:創平臺,展成果

  骨干教師是學校富貴的資源。對于這一群體,學校將通過各級各類教學展示、比賽活動,區小語名師共同體等途徑,搭建展示其教學成果的平臺,提高相關教師在區域內的知名度,引領全體語文教師隊伍的發展。

  (四)豐富不同年段學生綜合實踐活動

  語文的外延就是生活的外延。為了給學生童年的語文生活中留下美好的回憶,就要讓學生的童年里飄溢書香,就要讓書香構筑美好的夢想。

  1.精心策劃書香節活動,充分享受閱讀樂趣

  “書香節”是學生一年一度期盼的盛大節日,也是學生充分享受讀書、走近書本的節日。活動效果的高低關鍵關于組織策劃的質量。各備課組要結合不同年段學生的實際情況,精心思考,動靜結合。活動要力求實效,確保人人參與。各班要豐富圖書角、完善班級借閱制度等,營造良好的讀書氛圍。“書香節”核心工作就是引導學生多讀書、讀好書、讀整本書,教研組也將結合活動的開展創設讀書環境,活動結束將結合實際情況評選書香班級、閱讀之星、書香家庭等,把書香延續到全學期、全年的學習中。

  2.精心打造經典誦讀活動,彰顯學生獨特個性

  本學期我們繼續以學校的主課題《國際理解教育提升學生素養的實踐研究》為引領,積極開展“誦讀經典”特色項目推進工作。一方面,在學校的活動課程中開設經典誦讀課,指導學生讀經典、吟經典、品經典。另一方面,組織學生開展每日誦讀經典活動。要求各班語文老師認真制訂經典誦讀目錄,并在班級開辟“經典誦讀”欄目,及時更新內容,指導學生晨誦、午讀、暮省。學期中,各班要以“經典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中,傳承經典、品味文化、彰顯個性、發展素養。

  3.精心組織競賽活動,積極轉化讀書成果

  本學期,各備課組要發揮集體的智慧,在不增加工作負擔的前提下,創設一些有意義的班級、年級學科實踐活動,讓學生在活動中得到知識體驗,得到文化的熏陶。同時,學校還會積極組織學生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學生的語文素養,豐富學生的校園生活,提升學校的整體實力提供發展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動,學生的語文能力才能得到了鍛煉,語文學習生活才會愈發的精彩快樂。

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