初三物理教學工作計劃

時間：2022-05-17 10:28:00 教學計劃我要投稿

初三物理教學工作計劃集錦五篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的初三物理教學工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

初三物理教學工作計劃集錦五篇

初三物理教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。

　　二、教學目標

　　通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學習習慣，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養，進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復習工作，爭取中考全面獲勝。

　　三、具體措施

　　1、堅持集體備課，加強各教師間的聯系，互相取長補短，發揮群體力量。

　　加強教法研究和發揮最高效益。

　　2、教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展。

　　3、強化月考，關注教學成果。

　　4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

　　四、復習計劃

　　第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據，復習初中物理的基礎知識與基本實驗。

　　第二輪復習，以自編講稿為依據，分類復習。

　　第三輪復習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。

　　五、實施計劃表

　　時間

　　內容

　　周

　　3.1—3.7

　　第一輪，聲現象，物態變化

　　3.8—3.14

　　光現象，透鏡及其應用

　　3.15—3.21

　　光綜合練習

　　3.22—3.28

　　電流，電路

　　3.29—4.4

　　歐姆定律

　　4.5—4.11

　　電功，電功率

　　4.12—4.18

　　安全用電，電與磁

　　4.19—4.25

　　電學綜合練習

　　4.26—5.2

　　力學綜合復習

　　5.3—5.9

　　第二輪復習，基礎知識，基本規律，基本實驗

　　5.10—5.16

　　創新型科學探究題綜合復習

　　5.17—5.23

　　創新型科學探究題綜合復習

　　5.24—5.30

　　第三輪復習，綜合復習

　　5.31—6.6

　　綜合復習

　　6.7—6.13

　　綜合復習

　　6.14—6.20

　　考前指導，中考

初三物理教學工作計劃篇2

　　我所任教的是一所初級中學。學生差異、分化很大。簡單地說，這些學生將來所處的社會層次的跨度也是很大的。對于這樣的學生，如何實施初三最后總復習階段的教學呢，我想從自己多年從事初三教學工作的情況來說一下一些想法和做法。

　　第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元知識進行系統復習、梳理。這一輪復習可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識復習要交叉進行。根據《物理學科教學基本要求與訓練》，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學知識，接下來是光學和熱學知識，各占2個單元，最后是電學知識，共4個單元。如果復習時按其次序逐章復習，學生事先知道了順序，同時由于同一知識塊的單元知識放在一起，學生往往會產生枯燥的感覺。可以先講一部分力學知識，插講一個光學單元，再將一部分電學知識，再插一個熱學的單元。第二個原則是先主再次。根據歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點知識，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸透鏡成像規律、比熱、串并串并聯電路特點、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復習這7個重點單元再復習其余次要單元。如先復習力、密度、壓強，浮力、機械、運動可以放在最后。因為學生在復習之初，都會較認真，但隨著時間的推移會出現疲勞。這時再復習其次的6個單元。這6個單元不僅次要，而且相應地難度也較低，學生往往比較容易度過這一段時間，又不影響教學進度和學習效果。第三個原則是初二、初三的內容交叉進行，也無非是給學生一個調節，加強新鮮感。

　　第二輪復習，從4月中旬到下旬，即區水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進行復習，并穿插歷年的模擬卷的強化訓練。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對13個單元都過了一遍，再由于第一輪歷時較長，許多知識容易遺忘。再者要把各單元知識適當綜合，以使學生能較早接觸，適應水平測試題。因為水平測試題難度與中考接近，而第一輪復習，以基礎知識為主。所以學生要有一個適應過程，這次考試將直接影響到學生填報志愿的問題。第三輪復習，從5月初到5月底，即畢業考之前，歷時3-4周。這一階段的教學重點放在一些中等題上。主要進行一些專題復習。同時由于一部分學生畢業考后要分流入學，采用分層教學。課后作業把10個重點知識再過一邊。

　　專題復習可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計算專題等。第二類是難點問題專題，如：故障分析、歸納能力訓練等。第三類是熱點問題專題，如：電學實驗壓軸題、固體壓強推導題、液體壓強中的模型應用等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規律的綜合應用，這部分知識難度不大，但是由于是初二的知識，又有一定的綜合性，所以學生往往會有一定的困難。

　　這4類專題復習可以交叉進行，視學生情況而定。對于不同層次的學生可以有所取舍。

　　比如作圖和計算專題，這些題目對于基礎好的同學太簡單了可以不用，但對于基礎差的學生，尤其是基礎很差的學生，這部分題目直接關系到他是否能及格，是否能畢業。所以要花大力氣，保證這類專題的復習。對于這部分學生還有一個復習重點是歷年的畢業考試卷的強化訓練。專題復習和歷年的畢業考試卷交叉進行。教學時，前半節課講解，后半節課學生獨立練習，課后批改以后，對每個人進行個別輔導，獨立訂正，直到全部通過合格為止。然后讓他們再來做一份

　　初中物理知識點分散，總復習時難度較大，特別是第一次帶初三的青年教師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體復習方案)、微觀(課堂教學模式)及學生心理等方面進行調控，以提高復習效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個方面談談我在近幾年初三物理復習中的實踐和思考，以達到拋磚引玉之目的。

　　一、制定嚴密的計劃，采用三輪復習法

　　凡事預則立，不預則廢，中考復習前應制定嚴密的計劃，計劃要細，細到本節課的復習目標是什么，做什么類型的題，培養學生哪些方面的能力等。計劃還要全：包含復習過程中的階段性過關考試，學校組織的聯考、全市統一的畢業會考等，另外對實驗操作的復習和練習，也要合理安排。復習中要強調重點，多練難點，不漏知識點。鑒于現在中考命題指導思想的逐漸轉變，從宏觀上進行三輪復習是必要的。

　　第一輪：抓住課本，夯實基礎.

　　可看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪復習實際上是完善初中物理復習目標，使前后知識聯系起來，形成網絡化，便于學生記憶。這么多的知識點如果僅靠老師在課堂上灌輸給學生，變成新課的濃縮，在有限的時間內是不可能的，也是無效的，因此要充分調動學生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，分析討論問題，然后再總結，教師只起到引導的作用，不要為學生包辦一切。對于一般性的考點通過練習再現，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現。如對力學中的難點《浮力》的復習，首先要深化對浮力公式的理解，F浮=液gV排中, 液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等于V物。其次對浮力在中考中出現的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的計算等，最后對浮力與壓強，簡單機械有聯系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學生盡早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶。

　　第二輪：把握重點，專題復習。

　　(1)板塊式專題復習：打破教材的章節順序，把所有內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。

　　(2)按題型專題復習：根據中考題目類型，分為選擇，填空，實驗(包括操作實驗),計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

　　(3)熱點知識專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

　　第三輪：針對考點，強化訓練。

　　經過前兩輪的復習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。

　　二、學習物理概念，力求做到五會

　　初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到五會：

　　會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

　　會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

　　會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

　　會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

　　會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

　　三、重視畫圖和識圖

　　學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。

　　在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、并聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

　　四、重視觀察和實驗

　　物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生于仔細的觀察之中。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。

　　在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學生的動手操作實驗。

　　在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

　　五、學會兩頭堵的分析方法

　　物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。

　　拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路接通時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來容易，真正領會和掌握并非一日之功，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會并加以應用。

　　六、注意適當分類，把知識條理化和系統化

　　當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

　　有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

　　七、中考物理考試要點分析

　　知識點主要有，力學主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、)，密度，壓強，浮力。電學主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。

　　力學主要要理解力的概念，在理解的基礎上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學力學時，應該與生產、生活相聯系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對于每一個力學概念要加強理解，力爭弄明白每個概念怎么來的，它在講述什么內容，這個概論有什么用。在理解的基礎上加強必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己知識的掌握程度。及時查缺補漏。

　　電學

　　電學計算題是初中電學教學的重點和難點，常作為中考的壓軸題.現行大綱規定：電路的計算限于兩個電阻串聯或并聯的情形.為了增加中考試題難度，提高試卷的區分度，有利于重點中學選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開關的開、閉和滑動變阻器的滑片滑動;電路圖中電壓表的連接往往有別于常規，給學生對其連接實質的識別設置一定的思維障礙.

　　我們認為：解析電學計算綜合題的關鍵是教會學生用以下基本知識去簡化電路：

　　1、不計導線電阻，認定R線0.

　　2、開關閉合時等效于一根導線;開關斷開時等效于開路，可從電路兩節點間去掉.

　　3、電流表內阻很小，在分析電路的連接方式時，有電流表的地方可看作一根導線.

　　4、電壓表內阻很大，在分析電路的連接方式時，有電壓表的地方可視作開路，從電路兩節點間去掉.

　　5、短路模型：用電器和導線并聯時，用電器中無電流通過，可以從電路的兩節點間拆除

　　6、電壓表的連接有別常規時，可據關聯分流法判斷電壓表跟哪部分電路并聯，就是測那段電路兩端的電壓.

　　力學：

　　近年各地中考力學計算題主要以浮力問題為中心，把浮力、密度、壓強、做功等問題結合在一起，涉及知識面廣，綜合性強。考查了學生綜合運用知識解決物理問題的能力。歸納起來，可以為如下幾類：

　　一、浮力、密度型

　　例：(山西)如圖1，重0.9牛的物體漂浮在液面上時，露出液面的體積為25厘米3。若對該物體施加0.3牛的豎直向下的力時，該物體剛好全部浸

　　入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度。(2)物體的密度。

　　二、浮力、壓強型

　　例：(河南)將質量為0.25千克、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。

　　求：(1)將物塊沒入水中時，彈簧秤的讀數為多少?(2)若盛水的容器

　　是一個底面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶，則物塊放入水中后，水對鐵桶底部增加的壓強為多少?

　　三、浮力、密度、壓強混合型

　　四、解方程組型

　　例：(北京)某人繩子將一物體從水面下2米深處的地方勻速提到水面下0.5米處的過程，人對物體所做的功為54焦。當將物體拉到有1/5體積露出水面時，讓其靜止，此時繩子對物體的拉力為40牛。不計繩的質量，忽略水的阻力，求物體的密度。

初三物理教學工作計劃篇3

　　九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

　　1、在教學中體現“以學生為本”

　　在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

　　2、課堂教學中注意“三基”的訓練

　　由于九年級的內容相對八年級來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

　　對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

　　3、加強演示和學生實驗

　　九年級物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗.

　　4、重視物理概念和規律的教學

　　物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的'，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

　　5.結合學校的“書香校園”活動，每月至少讀一本好書，并記錄學習筆記。

　　時間安排：

　　3.9----4.30第一輪復習理化生實驗考試

　　5.5/6第二次質量預測

　　5.9----6.24第二輪復習及專項復習

　　九年級的教學緊張而繁雜，這些只是我的設想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

初三物理教學工作計劃篇4

　　一、教學目標：

　　基礎性目標：通過觀察和實驗，初步了解分子熱運動的基本內容。

　　發展性目標：能識別擴散現象，并能用分子熱運動解釋生活中熱現象。

　　融通性目標：用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。

　　二、教學重點：一切物質的分子都在不停的做無規則的運動。

　　教學難點：分子之間存在相互的作用力。

　　三、教學方法：實驗探究法轉換法小組討論法

　　四、教學準備：課件，演示實驗和學生動手的實驗器材。

　　五、教學過程：

　　(一)激情導學

　　【課件圖片展示】同學們，我們通過我們的眼睛看到的是一個多姿多彩的宏觀世界，那么，如果深入物體內部，會是一個怎樣的情況呢?回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學習，請同學們回答下面的問題。(播放課件)

　　1.物質由_____組成。

　　2.分子是_____________的最小微粒。

　　3.分子是很____的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。

　　4.分子的數量很______。

　　通過對前面知識的回顧，我們能夠知道：物質是由大量分子組成的。

　　(二)合作探究

　　探究活動(一)

　　實驗：1.學生參與：請同學們判斷桌子上甲燒杯中無色透明的液體，是什么物質?

　　2.演示實驗：二氧化氮氣體和空氣之間的擴散實驗。

　　由上面的兩個實驗，引入分子的擴散現象：

　　擴散現象：不同的物質在互相接觸時，分子彼此進入對方的現象，叫做擴散現象。

　　證明：氣體可以發生擴散現象。

　　遞進提問：氣體可以發生擴散現象。那么液體和固體是否也能發生擴散現象呢?課件展示：硫酸銅溶液和清水的擴散實驗。

　　證明：液體之間也能發生擴散現象。

　　課件展示：1.鉛片和金片的擴散。

　　2.存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了。

　　證明：固體之間也能發生擴散現象。

　　總結：氣體，液體，固體之間都可以發生擴散現象。

　　探究活動(二)

　　提問：擴散現象能證明什么?請小組討論。

　　請學生回答，后教師總結。證明了：

　　1. 一切物質的分子都在不停的做無規則運動。

　　2. 分子間有間隔。

　　學生分組動手實驗：30ml的酒精和30ml的水混合，觀察混合后總體積。3分鐘后請學生回答看到的現象，證明了什么?通過酒精和水混合后的總體積小于60ml。

　　證明：分子間有間隔。

　　探究活動(三)

　　提問：影響擴散快慢的主要因素是什么?

　　猜想：溫度。

　　猜想的理由(生活中的哪些現象能證明擴散快慢跟溫度有關)：

　　學生回答：……

　　教師補充：1.同樣大的糖塊放在熱水中比放在冷水中擴散的快。

　　2.其他情況相同時，放在陽光下的濕衣服比放在家里干的快。

　　3.媽媽炒菜時，老遠就聞到香味，但吃菜的時候卻感覺沒有那么香。

　　學生動手實驗：在一個燒杯中裝半杯涼水，另一個相同的燒杯中裝等量的熱

　　水，用鋼筆分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的

　　擴散現象。(3分鐘)

　　結論：擴散快慢與溫度有關; 溫度越高，分子的熱運動就越劇烈，擴散越快。

　　(三)啟思點撥

　　提問：1.組成物質的分子不停的做無規則運動，那么固體和液體為什么不會飛散開來? 2.分子間存在間隔，那么固體和液體為什么很難被壓縮?(學生討論3分鐘)

　　請學生回答：……

　　教師總結：分子間同時存在相互作用的引力和斥力。

　　教師出示：“彈簧連著乒乓球”教具。講解：用兩個乒乓球代表某種物質的兩個分子，中間用一個彈簧連接。分析：

　　當彈簧處于自然狀態(平衡狀態)時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設為r0

　　當兩分子之間的距離r= r0 時，F引 = F斥

　　當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為引力。

　　當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為斥力。

　　當兩分子之間的距離r》r0 時，F很小，幾乎為0教學小結：(學生一起大聲讀一遍，加強印象)

　　一、分子熱運動的基本內容：

　　1.物質是由大量分子組成的。

　　2.一切物質的分子都在不停地做無規則運動;且溫度越高，分子的熱運動越劇烈。

　　3.分子間同時存在著相互作用的引力和斥力。

　　二、擴散現象：

　　1.擴散現象(定義)：不同物質相互接觸時彼此進入對方的現象叫做擴散。

　　2.擴散現象隨溫度升高而日趨明顯。

　　3.擴散現象在氣體、液體、固體中都能發生。

　　4.擴散現象——說明：1)一切物質的分子都在不停地做無規則運動。

　　2)分子間有間隔。

　　(四)差異評價

　　這節課，我學會了…

　　我感受最深的是…

　　我想我將會…

　　我還有疑惑的是…

　　第十六章第1課時分子熱運動課堂實錄

　　一。激情導學

　　思考后回答

　　1.物質由_____組成。

　　2.分子是_____________的最小微粒。

　　3.分子是很____的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。

　　4.分子的數量很______。

　　二。合作探究

　　活動(一)

　　1. 判斷無色透明的液體是什么物質?

　　2. 演示實驗：NO2氣體和空氣擴散實驗。

　　注明：1) NO2氣體制取方法：(方程式)

　　Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

　　2) NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

　　3)NO2氣體處理：用NaOH溶液。

　　3. Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗。

　　證明：液體之間是可以發生擴散現象。

　　師：三鑫美不美?

　　生：美。

　　師：愛不愛三鑫?

　　生：愛。

　　師：我們通過我們的眼睛，看到了一個美麗的三鑫。我們所看到的是一個宏觀世界，同學想不想知道，如果深入到物體的內部，有將會是一個什么樣的情況? 我們在第十一章第一節就學習過分子的有關知識。

　　下面我們一起來思考后回答幾個問題：

　　1.物質由分子組成。

　　2.分子是組成物質的最小微粒。3.分子是很小的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有10-10m,用肉眼直接看不到。

　　4.分子的數量很多的。

　　師：1m =____nm 10-10m=_____nm

　　生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌聲!)

　　(教師結合課件，講解分子大小)

　　師：通過對前面學過的知識的回顧可知;

　　物質是由大量的分子組成的。

　　師：請同學們判斷我們實驗桌子上大燒杯里面無色透明的物質是什么液體?

　　?學生動手實驗(3分鐘)

　　生：是酒精。

　　師：大家的判斷跟這位同學的是否一樣?

　　生：是。

　　師：我們為什么能夠判斷它就是酒精這種物質呢?

　　生：聞氣味。

　　師：通過聞氣味能夠判斷是酒精，說明這個酒精分子進入到空氣中，然后通過我們的鼻子可以判斷它是酒精。

　　師：下面我們進行課本P124實驗。

　　首先，教師將這個實驗的裝置簡單的介紹一下。

　　師：裝置由兩個集氣瓶和一個毛玻璃片。

　　下面集氣瓶中裝的是NO2氣體，上面集氣瓶中裝的是空氣。

　　師：NO2氣體在化學中我們學到過，它是

　　生：紅棕色的氣體。

　　師：NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

　　師：它的密度跟空氣的密度相比較，哪的大?

　　生：NO2氣體的密度大些。

　　師：下面我將這個密度大的NO2氣體放在下面，我們看看它能不能進入到上面的空氣中?

　　教師做演示實驗，學生觀察。

　　(用濃硝酸和銅起化學反應生成NO2氣體)

　　現象：

　　過一會可以看見下面的NO2氣體分子進入到上面的空氣中，上面的空氣分子進入到NO2氣體中，最后兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。

　　我們將這種現象，稱為擴散現象。

　　總結：擴散現象：不同的物質在互相接觸時，分子彼此進入對方的現象，叫做擴散現象。

　　師：通過剛才的實驗，可以證明氣體之間可以發生擴散現象，那么肯定有同學想知道，液體和固體之間是否也可以發生擴散現象呢?

　　生：可以。

　　師：可不可以，我們要通過實驗來證明。

　　演示實驗：Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗。

　　師：請同學們思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪個大?

　　生：Cu SO4 溶液。

　　師：我們將 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。

　　因為Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗需要很長的時間，教師利用多媒體展示：兩者擴散經過10天，20天，30天后的現象。

　　證明：液體之間是可以發生擴散現象。

　　4. 1)金的擴散現象。

　　2)。煤擴散到墻里的現象。

　　證明：固體之間也可以發生擴散現象。

　　活動(二)

　　5.擴散現象說明了什么?(學生討論)6.酒精和水的混合實驗：

　　學生分組實驗，觀察現象后得結論。

　　現象：

　　30ml的水和酒精混合后的總體積小于60ml。

　　活動(三)

　　7.影響擴散快慢的主要因素是什么?

　　曬衣服

　　8. 墨水在熱水中和冷水中擴散快慢。

　　(三)啟思點撥

　　課件展示：

　　1.金的擴散現象。

　　2.煤擴散到墻里的現象。

　　證明：固體之間也可以發生擴散現象。

　　總結：氣體，液體和固體之間都可以發生擴散現象。

　　師：通過上面的學習，我們知道氣體，液體和固體之間都可以發生擴散現象。擴散現象我們可以直接感知，同學們想想：它能夠告訴我們哪些微觀世界的知識?

　　同學之間討論30秒。

　　生：說明了一切物質的分子都在做無規則的運動。

　　師：還能夠說明說明?

　　學生思考，但思考沒有結果，教師通過實驗啟發。

　　師：為了便于同學們思考，下面我們一起來做一個實驗。(“酒精和水混合”實驗)

　　器材：兩個量筒，酒精，水。

　　師：用兩個量筒分別量取30ml的水和酒精，然后將酒精到在水中，看看混合后的也液體總體積是否有60ml。

　　?學生動手實驗(3分鐘)

　　師：請一位同學將自己實驗的現象和結論敘述出來。

　　生：30ml的酒精和30ml的水混合后總體積小于60ml，說明分子之間有間隔。(好，掌聲!)

　　師：擴散現象，是我們看見的，可以直接感知的現象，它能推測我們無法直接感知的事實：(1.一切物質的分子都在不停的做無規則運動;2.分子間有間隔)，這種物理學中研究問題的什么方法?

　　生：轉換法。

　　師：好，那么請同學們再思考：擴散到底有沒有快和慢呢?

　　生：有。

　　師：影響擴散快慢的主要因素是什么?

　　生：溫度。

　　師：同學們猜想是：溫度，那有沒有理由?

　　通過我們生活中的哪些現象，可以初步的證明：擴散現象跟溫度有關呢?

　　生：冰塊熔化。

　　師：冰塊熔化，是同一種物質發生物態變化，擴散現象是發生在兩種及以上的物質之間。所以，冰塊熔化不屬于擴散現象。

　　生：沖咖啡的時候用熱水，溶化的要快一些。

　　師：很好，是擴散現象跟溫度有關，還有沒有?

　　生：衣服放在太陽底下干的快些。

　　師：很好，衣服上的分子在太陽下，溫度高些，水分子擴散到空氣中快一些。還有沒有?

　　生：我們在化學課的時候做的品紅在溫水中的擴散速度比在冷水中要快。

　　師：好的，下面我們正好一起來做做這個實驗。

　　?學生動手做實驗(3分鐘)

　　師：通過實驗，看到什么現象?證明了什么?

　　生：墨水在熱水中擴散得快。說明，溫度熱高，擴散得熱快。

　　結論：溫度越高，分子的熱運動就

　　越劇烈，擴散越快。

　　由于分子的運動跟溫度有關，所以這種分子無規則運動叫做分子熱運動。

　　師：分子不停的在做無規則的運動，那么固體和液體為什么不會飛散開來?分子間存在著間隔，為什么固體和液體又很難被壓縮呢?

　　學生討論30秒。

　　生：固體和液體為什么不會飛散開來，是因為分子之間存在著引力;固體和液體很難被壓縮，是因為分子之間存在著斥力。(好，掌聲!)

　　師：總結：分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力。

　　分子引力實驗

　　分子作用力演示模型

　　演示實驗：兩鉛塊相吸實驗。

　　師：我這里有兩鉛塊，我先在地面上摩擦幾下，好，同學們看看它們能不能粘在一起?

　　生：1.能。2.不能。

　　師：請同學們看好了。

　　現象：下面的鉛塊沒有掉下來。

　　師：鉛塊受到重力，但不會掉下來，說明什么?

　　生：上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。

　　教師出示：乒乓球彈簧模型。

　　師：我這里有一個模型，可以便于同學們更好的理解分子間的作用力。這里，老師用兩個乒乓球代表某種物質的兩個分子，中間用一個彈簧連接。下面我們來分析：

　　當彈簧處于自然狀態(平衡狀態)時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設為r0

　　當兩分子之間的距離r= r0 時，F引 = F斥

　　當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為引力。

　　當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為斥力。

　　當兩分子之間的距離r》r0 時，F很小，幾乎為0

　　課堂小結：(教師給出總結，學生齊讀)

　　(四)差異評價

　　課堂練習：

　　1.下列現象中能說明分子不斷做無規則運動的是( )

　　A.在爐邊烤火感到暖和

　　B.打開酒精瓶蓋能聞到酒精氣味

　　C.刮風時路上揚起灰塵

　　D.鐵釘放久了生銹

　　2.互相接觸的物體分子彼此進入對方的現象___現象。它可以發生在____,____,_____之間。

　　3.下列現象中不是擴散現象的是( )

　　A.掃地時灰塵滿天飛

　　B.放入杯中的糖使整杯水變甜了

　　C.在無風的房間里打開一瓶香水，過了一會兒，整個房間都有香味

　　D.滴入水中的紅墨水使水變紅

初三物理教學工作計劃篇5

　　一.基本情況分析

　　今年我擔任九(2)班和九(3)班的物理教學工作，這兩個班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩極分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

　　二.指導思想

　　本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不僅要注重科學探究，而且要提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

　　三.教學內容安排

　　本學期的教學內容為11—16章，主要是力、機械和運動能量、質量和密度等現象的基本知識及其應用。

　　四.教改措施

　　在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

　　五.教學目標

　　1.知識與技能

　　A.初步認識物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。

　　B.初步認識電、磁現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

　　C.了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

　　D.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

　　E.會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

　　2.過程和方法：