綜合實踐教學工作計劃

時間：2022-05-09 20:59:38 教學計劃我要投稿

實用的綜合實踐教學工作計劃4篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐教學工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的綜合實踐教學工作計劃4篇

綜合實踐教學工作計劃篇1

　　一、目標：

　　為了確保上好綜合實踐活動課，實現綜合實踐活動四大領域的有效融合，我校結合學雷鋒紀念日，和迎接奧運的契機，設計了3-6年級的綜合實踐。在實現綜合實踐活動目標的同時，對學生進行德育教育，將綜合實踐與德育、少先隊活動結合起來，充分發揮課堂德育主渠道的作用。

　　二、內容：

　　（一）本學期綜合實踐主題：

　　1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）

　　2、溫馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）

　　3、我生活的社區（5、6年級）（5、6月份）

　　4、我們的傳統節日（3、4、5、6年級）（3--7月份）

　　（二）各個主題的基本結構及匯報形式

　　1、活動一----走近雷鋒

　　第一階段：通過研究性學習了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進行交流、整理形成，為了確保學生們在整理過程中，能夠進一步加深對雷鋒的印象，要求學生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進行整理。（手抄報）

　　第二階段：根據學生整理的雷鋒事跡，通過搜集雷鋒的故事、詩歌、歌曲、小品等進行再創作，在班級進行交流、表演，并收集或創作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的了解，進一步體會雷鋒精神的精髓。（搜集到的作品）

　　第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在了解雷鋒及其精神之后，學生根據自己想學習的雷鋒的“精神”，設計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學習爭創好成績的，也可以是持之以恒克服困難，養成良好學習和行為習慣的。總之學生根據自己的需要，在老師的指導下，確定活動內容，記錄活動過程，保存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。

　　第四階段：將研究性學習中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，搜集或創作的關于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進行交流。

　　活動二：創作校園提示語

　　第一階段：收集展示有關的公益提示語，并進行交流

　　第二階段：分析這些提示語的的用途及組成

　　第三階段：調查學校需要提示語的地方，進行交流，確定創作提示語的必要性

　　第四階段：創作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應的地方。

　　活動三：我們生活的社區

　　第一階段：活動準備

　　一、了解什么是社區

　　交流：家住什么小區？小區有什么特點？

　　二、根據住處自由分組，確定調查的地點和內容，設計調查表。

　　第二階段：走入社區，實地調查

　　目的：了解社區，并對平時隨處可見，但并未引起注意、關心及思考的一些地方，進行調查、采訪，激發學生關心社區，熱愛生活的情感，培養學生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。

　　第三階段：了解社區現狀發現存在的問題，交流調查結果。

　　交流展示調查內容，全面了解我們的社區，發現社區存在的問題，規劃心中的社區。

　　第四階段：活動的結果與評價

　　注重資料的搜集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現在綜合實踐的資料搜集、研究報告等，學生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。

　　活動四：鳥語花香魚兒游

　　第一階段：參觀，激趣，產生研究欲望

　　帶著問題參觀---你最感興趣的是什么？為什么你對此感興趣？有沒有什么問題是你不明白的？請學生做好相應的記錄，并想一想參觀完鳥魚花市之后，你有什么樣的感受，能用一句話來說一說嗎？

　　第二階段：確定研究主題，制定研究計劃

　　1、交流提出的問題，確定主題和小組研究主題，根據學生的需求，進行分組。

　　2、小組根據主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工。

　　3、根據主題初步確定實踐活動的方式

　　第三階段：搜集資料，研究交流

　　1、學生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關信息（上網、市場調查、詢問）

　　2、組織學生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流

　　3、根據學生的研究需要調整活動內容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察。

　　4、組織學生進行實踐活動（養花、樹、魚）等，記好研究和觀察日記。

　　第四階段：整理研究結果，填寫研究報告，進行匯報交流。

　　1、小組匯報初步的研究實踐結果

　　2、組織學生對研究觀察結果進行驗證

　　3、填寫研究報告或將活動過程進行加工、提煉，得出結論

　　4、用學生喜歡的形式進行研究匯報。

　　過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。

綜合實踐教學工作計劃篇2

　　教學目標：1、使學生了解動物的生存狀況，樹立“尊重生命善待動物”的理念。

　　2、通過學習活動，使學生知道動物與人類密不可分的關系，喚起學生對動物的喜愛之情，培養學生保護動物的意識和習慣。

　　教學重點：知道動物與人類人類密不可分的關系，培養學生保護動物的意識和習慣。

　　教學難點：樹立“尊重生命善待動物”的理念，從我做起，保護動物。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，你們喜歡動物嗎？你們家養了什么動物？能給大家介紹一下嗎？

　　二、匯報搜集的資料：

　　課前，老師請大家搜集了你感興趣的動物的生活習性，誰能向大家介紹一下？（學生自由匯報。）

　　三、活動

　　活動一：訓練谷

　　同學們，地球上已知的動物約有150萬種，它們和我們人類共同生活在同一片藍天下，下面，就讓我們共同欣賞一下美妙的動物世界吧：（課件展示動物圖片）讓我們討論這樣幾個問題：

　　1、說一說，動物是人類的好朋友體現在哪些地方？

　　2、動物在我們的生活中無處不在。如果地球上沒有了動物，人類將會怎樣？

　　3、請你設計標語或名片送給你身邊的動物“朋友”。

　　學生們在小組內討論，再在全班匯報。匯報時說的不充分的小組間互相補充。

　　活動二：拓展營

　　1、指名讀拓展營中的內容。說一說你知道了什么？

　　2、教師小結：動物的人類的朋友，我們的生活離不開動物。可是人類對動物的迫害從末停止過，展示動物的現狀。

　　活動三、故事園

　　1、指名讀故事

　　2、說一說，你見過哪些迫害、虐待動物的現象？

　　活動四、智慧樹

　　1、我們應該怎樣保護動物？

　　2、指名讀智慧樹中的內容。

　　教師小結：從身邊的小事做起，保護動物。（板書）

　　四、全課總結。

　　送給同學們兩句話：一個對動物殘忍的人，也會變得對人類殘忍。

　　一個國家的道德是否偉大，可以從其對動物的態度看出。

　　板書設計：

　　動物提供幫助啟示人類的朋友

　　提供食物精神伴侶

綜合實踐教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

　　二、研究內容

　　1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動

　　2．展開以研究性學習為目標的學生情況調查，進行階段性總結

　　三、實踐途徑和步驟安排

　　我們將在各年級的語、數學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實踐活動，具體安排如下：

　　三月

　　環保小衛士

　　了解我校校園衛生情況，對校園衛生保潔工作出謀化策

　　本組同學、班主任和衛生老師

　　四月

　　詞語接龍

　　收集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力

　　全體同學和語文老師

　　5月

　　勞動者頌歌

　　了解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會勞動者的辛勤。進行角色互換活動，體驗一天的家務勞動

　　全體學生、家長、鄰居和班主任

　　6月

　　成長物語

　　收集自己成長歷程的幾個精點回憶，利用圖文編寫或打印成一個小冊子

　　全體學生、美術老師和班主任

　　畢業語錄

　　給自己在成長物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人

　　獨立完成

綜合實踐教學工作計劃篇4

　　一、主題生成：

　　高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的'能力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經濟實惠而且廢棄的紙張還很環保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學生，學生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經驗；用發現的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發現、去創作。

　　二、活動目標：

　　1、利用身邊的資源開發活動主題；

　　2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

　　3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。

　　三、活動準備：

　　教師準備：彩球

　　學生準備：廢報紙、清水

　　四、活動流程：

　　本次活動為主題生成課。

　　（一）、猜謎導入激發情趣

　　師：同學們，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

　　生：不知道

　　師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

　　生：我們想有一個漂亮的紙球。

　　師：今天來制作漂亮的紙球。

　　【設計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學生猜一猜；激發學生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學效率。】

　　（二）、思維點撥自主探究

　　師：現在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。

　　生：一個接一個傳看紙球

　　師：想一想，紙球是怎樣制作的？

　　生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。

　　師：為什么選用手紙呢？

　　生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發白方便作畫。

　　師：我們繼續探究。現在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？

　　生：紙球很硬、結實。

　　師：我們怎么能做一個這樣結實的紙球？請同學們到前面來演示一下。

　　生：隨意團幾張報紙。

　　【設計意圖：請一人演示怎樣團紙，并在班級交流；引起學生的注意，提高紙團的結實程度。此處引導學生利用報紙吸水性強的這一特點，制作紙團易操作，作品效果好。】

　　師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

　　生：報紙吸水性的特點。

　　【設計意圖：改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是讓學生通過看一看發現制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的？通過觀察并在班級交流；學生自主探究并總結出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發揮了學生主體地位，而且為學生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地進行下去。】

　　（三）、動手操作實踐體驗

　　師：紙上談兵終覺淺，現在各小組合作做一個紙球。

　　活動要求：

　　1、報紙上不衛生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務；

　　2、比一比那組的紙球又圓又結實。

　　3、活動時要控制聲音，不要互相影響。

　　【設計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起學生注意個人衛生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率。】

　　生：以小組為單位開始制作紙球

　　師：教師巡視各小組活動，引導發現活動中存在的問題。

　　師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發現一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。

　　師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發現什么？看我再壓一壓，又發現什么？

　　生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。