生物教學工作計劃

時間：2022-05-06 11:27:22 教學計劃我要投稿

生物教學工作計劃范文匯編六篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候寫一份詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的生物教學工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物教學工作計劃范文匯編六篇

生物教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教學任務

　　本學期講授義務教育課程標準教材——《生物學》（七年級下冊）。

　　三、具體措施

　　１、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

　　3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

　　6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　四、教學要求

　　1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

　　5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

生物教學工作計劃篇2

　　實驗室是學校開展實驗教學的重要場所，實驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高中學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

　　二、教學要求

　　1、演示實驗必須按要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。

　　2、學生分組實驗，也要按教學要求把學生實驗盡量開足。對于學生實

實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

　　三、工作計劃

　　1、為適應教學中新教材的使用，實驗室教師要熱愛本職工作，認真學習新教學標準，加強新實驗的準備和操作能力，加強與任課教師間的聯系，按學科參加教研組的活動。

　　2、配合任課教師做好演示實驗和學生分組實驗、認真做好實驗教學情況記錄。為教師公開課及科技興趣活動做好必要的準備和協助工作。實驗室做好準備工作，配合任課教師指導學生訓練和復習，檢修好實驗器材，改進器材的性能，確保各項實驗圓滿成功。

　　3、在工作中嚴格執行實驗室管理制度。做好實驗儀器、藥品的申購工作，對購入的儀器、藥品及時登記，保存好說明書和有關資料，按類別分室保管。對現有的儀器、藥品與新課程的要求進行對比，提出增訂的計劃。

　　4、進一步加強實驗室防漏水、防火、防盜工作，經常檢查所負責的分管區域的各項安全。按學校要求，定期做好各實驗室清潔工作和安全檢查工作。

　　5、配合教務處的安排，及時提供各種考試的考場，保證各年級的分場考試能夠順利進行。對高三畢業班的教室需求在不影響學生實驗的基礎上盡

可能的滿足要求。

　　6、做好每個實驗室的使用記錄，保證實驗室的正常使用，維持實驗室的衛生情況良好。

　　7、儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發生。購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。

　　8、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

　　9、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

　　四、將德育工作滲透于實驗教學中

　　1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

　　2、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

　　3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

　　4、培養學生井然有序的工作

習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。

生物教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　根據巢湖市教育教學發展需要，按照巢湖市教體局《關于組建巢湖市學科研究與指導委員會的意見》的要求，做實、做細生物學科組工作，明確目標，制定計劃，強化落實，助力巢湖市生物教育質量的提高和教育品質提升。

　　二、工作目標

　　1、通過培訓工作全面提高我市生物教師的信息技術使用水平，切實提高課堂教學效率。

　　2、通過實驗培訓和競賽活動提高我市生物教師實驗意識和實驗技能。

　　3、加強高考生物學科研究，力爭生物高考成績比上年提升，位居合肥市四縣一市前三位。

　　4、生物學科組全年活動成果綜合評估力爭在合肥市四縣一市中均名列前三位。

　　三、工重點作

　　1、全市生物教師及教學現狀了解及提高教學質量對策研究。

　　2、高三畢業班教學及復習工作研究

　　3、提高教師信息技術應用能力。

　　4、加高中生物競賽工作。

　　5、高中優質課評比工作。

　　四、計劃安排

　　1月

　　1：召開學科組會議制定年工作計劃

　　2：建巢湖市生物學科博客、微信群

　　2月

　　1：組織巢湖市高中生物競賽輔導員經驗交流會

　　2：研究生物教師實驗和信息技術培訓方案

　　3月

　　1：高中生物優質課評比

　　2：初中生物教師實驗培訓

　　3：組織高三生物教師參加合肥市“二�！毖杏憰�

　　4月

　　1：鼓勵生物教師積極申報各級課題

　　2：高三生物二輪復習調研及專題復習研討

　　5月

　　1：首屆初中生物實驗基本功大賽

　　2：開展八年級生物學業水平考試命題工作

　　6月

　　1：督促立項課題開題及研究工作開展。

　　2：參加“陸漢鋒名師工作室”的教學研究工作。

　　7月---8月

　　1：組織全市生物教師信息技術培訓

　　2：初中生物教學研討會（討論課外科技活動）

　　9月

　　1：指導和組織教師結合實際編寫校本教材

　　2：組織巢湖市生物信息技術基本功大賽

　　10月

　　1：高中生物課堂教學調研

　　2：組織巢湖市教師生物攝影大賽

　　11月

　　1：初、高中課堂教學觀摩

　　2：加強學校生物教研組工作建設和評比先進生物教研組

　　12月

　　年終總結及工作成果匯報

生物教學工作計劃篇4

　　教育工作的靈魂，德育為首。只有認真抓好德育工作，才能按照黨的教育方針，完成各項工作，為了做好德育工作特制定本學期計劃如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，明確德育工作以人格教育為核心，加強公民道德建設，促進青少年的健康成長，將道德教育作為德育的基本內容，將培養良好行為習慣作為德育教育入手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學生的責任感和使命感。努力培養學生的合作精神、負責精神、進取精神、自律精神、人際交往能力。

　　二、工作目標：面向未來，造就新人。

　　三、工作思路：

　　1、以學生為本，道德為先，發展為重，抓好學生的德育工作。

　　2、將培養良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學生的責任感和使命感。

　　3、注重學科教育，在生物教學中培養學生的愛國主義精神，熱愛大自然、熱愛生命的精神。

　　四、具體工作：

　　1、加強德育學習，加強自身建設。

　　2、努力提高德育意識，提倡學科、活動、領域互相滲透，學校、家庭、社會全方位有機結合。

　　3、班主任素質的提高是德育成功的基礎，努力使自己成為學生成長的引路人，家庭教育的指導者。

　　4、抓住愛國主義教育這個永恒的主題。

　　愛國主義教育作為精神文明建設的基礎性工程，始終是教育的主旋律，是學校德育的核心內容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命。

　　拓寬愛國主義教育的途徑。例如:在講我國珍稀植物時，闡述我國是裸子植物的故鄉等內容，樹立學生的民族自豪感，培養愛國主義熱情。

生物教學工作計劃篇5

　　一、專業培養目標

　　本輔修專業培養生物技術及其相關領域的應用型人才。

　　二、專業培養要求

　　本輔修專業的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質：

　　1、掌握生命科學和生物技術等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識；

　　2、掌握生物技術方面的基本實驗技能；

　　3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術及其相關領域產品研發、生產、管理的能力；

　　4、了解與生物產業有關的方針、政策和法規。

　　5、通過嚴格的科學思維訓練，具備良好的生物技術專業素質。

　　三、課程設置

　　本輔修專業設置課程包括：生命科學導論、基礎生物化學、微生物學、發酵工程、生物技術檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養、食用菌栽培學。

　　四、課程簡介

　　1、生命科學概論：

　　主要介紹生命科學的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側面反映生命科學與其他學科間的交融。主要內容包括：生物學基礎知識、生命科學對人類的影響、生命的物質基礎、生物大分子的結構和功能、細胞與克隆技術、遺傳與人類基因組計劃、微生物與人類的健康、神經科學、生物鐘與生物信息傳遞、生態環境與人口資源等。通過本門課程的學習，能夠使學生了解和掌握有關生命科學的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學知識。

　　2、生物化學

　　生物化學是生物科學專業的重要專業基礎課。本課程主要介紹和要求學生掌握以下幾方面內容：（1）生物大分子的結構、主要理化性質，并在分子水平上闡述其結構與功能的關系；（2）物質代謝的代謝變化，重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉換、代謝途徑間的聯系以及代謝調節原理及規律；（3）闡明遺傳學中心法則所揭示的信息流向，包括DNA復制、RNA轉錄及翻譯；（4）學習糖類、脂類、核酸和蛋白質的提取分離、定性鑒定或定量測定的方法；掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實驗技術。

　　使用教材：《生物化學簡明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社，1999年。

　　參考書目：

　　《普通生物化學》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20xx年；

　　《生物化學》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長法主編，高等教育出版社，20xx年；

　　Biochemistry: An Introduction (Second Edition), T. McKee; J. R. McKee, （英文教材影印版），科學出版社，20xx年；

　　Instant Notes in Biochemistry, B. D. Hames, N. M. Hooper & J. D. Houghton, （英文教材影印版），科學出版社，1999年。

　　3、微生物學及實驗：

　　微生物學(Microbiology)為生物學各專業本科生的必修基礎課。通過學習微生物的形態結構、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關系及其多樣性，在工、農、醫等方面的應用，了解該學科的發展前沿、熱點和問題，使學生牢固掌握微生物學的基本理論和基礎知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規律，為學生今后的學習及工作實踐打下寬厚的基礎。

　　微生物學實驗是生物學重要的基礎課之一，特別是隨著分子生物學的發展與拓寬，微生物學方法與技術顯得尤為重要。此外，醫學、農學、林學等學科，甚至地質學、太空學等也需微生物的方法與技術。因此，熟悉掌握微生物學方法與技術，對其它很多學科的發展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學實驗中最重要的內容。微生物學實驗主要任務是使學生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術，包括經典的、常規的、以及現代的方法與技術，使學生具有適應于從事相關學科的基礎理論研究與實際生產應用的微生物學實驗技能。

　　使用教材：《微生物學教程》，周德慶，高等教育出版社，20xx

　　4、生物技術檢測

　　《生物技術檢測》是生物科學專業的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統，借助于專用儀器，綜合應用已學過的有關學科知識，通過實驗，加深、鞏固對本課程理論內容的理解。通過本課程的學習，要求學生掌握與生物檢測相關的基本理論、基礎知識和基本操作技能，掌握基本的生物檢測分析方法及分析數據的處理。本課程的主要內容有：（1）色譜技術及其在生物科學中的應用；（2）光譜技術及其在生物科學中的'應用；（3）電化學技術及其在生物科學中的應用；（4）生物技術檢測的實驗研究方法及基本儀器的使用。

　　使用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20xx年

　　參考書目：

　　《生物物理學》，趙南明，周海夢主編，高等教育出版社，20xx年；

　　《生化實驗方法和技術》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，1997年。

　　5、植物組織及細胞培養

　　植物組織培養是一項以細胞全能性為理論基礎的無性繁殖技術，以植物組織和細胞的離體操作為基礎的實驗性學科，是舉世矚目的現代生物技術之一。它應用無菌操作方法培養植物的一個離體器官、組織或細胞，加速繁殖植物個體，或獲得有用物質等。本課程主要介紹植物組織培養技術的基本原理、設備、方法和應用，以實用為目的，使學生在了解基本原理的基礎上，重點掌握實際操作技術。通過學習，學生將掌握植物組織培養的基本理論，掌握開展離體培養克隆植物的基本技能。

　　理論學習的主要內容包括：植物組織培養的基本技術、植物組織器官培養、莖尖分生組織培養、細胞培養、種質離體保存、植物組織培養苗的工廠化生產、藥用植物的組織培養與工廠化生產、果樹與蔬菜的組織培養技術、園林及觀賞植物的組織培養等。

　　實驗操作的主要內容包括：培養基的配制與滅菌；愈傷組織的誘導與分化；莖段的組織培養；植物細胞懸浮培養；葉的組織培養等。

　　6、發酵工程

　　本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產工藝及產品舉例等部分。內容包括菌種的特征和選育，培養基的特性和選擇，發酵工藝的控制，雜菌的防治和產品分離提純工藝的控制等內容，為生物技術的應用奠定基礎。微生物發酵工程課是一門綜合性很強的課程，涉及到數學、化學、生物學、生物化學、微生物學、物理化學、有機化學、化工原理等多個學科，基礎理論性和實踐性均很強，同時要求基礎理論和生產時間密切結合。在課程講授過程中，將要按照微生物發酵生產的全過程闡明各個階段、各種產品生產的原理和技術，講解理論知識的同時，又重點突出生產的工藝操作和控制技術等實際問題。因此，該課程需要在理論教學的同時，配合實驗的實踐環節，也要求學生建立實際生產的概念，在實踐中鞏固本課程的教學效果，學生利用實驗、參觀、實習、社會實踐等機會，培養分析問題和解決問題的能力。學生通過該課程的學習將會縮短理論與生產實踐的距離，建立用理論知識分析和解決生產實際問題的概念和能力，動手能力也將有所提高。

　　推薦教材：賀小賢編著，《生物工藝原理》. 北京：化學工業出版社. 20xx

　　曹軍衛，馬輝文，張甲耀編著.《微生物工程》(第二版).北京：科學出版社，20xx

　　俞俊棠主編. 《生物工藝學》.上海：華東理工大學出版社，1991

　　7、水污染控制工程

　　《水污染控制工程》是生物技術輔修專業的一門重要的必修課程。本課程的主要內容包括：水的資源特性，水體污染的特性，污染指標和污染控制的基本途徑及方法，各種廢水處理工藝的基本原理，主要設備的選型和構筑物設計計算等。通過本課程的學習，使學生掌握污水處理的基本概念、基本理論、基本工藝和及有關設備的技術性能，熟悉有關設計計算、安裝調試、運行維護方面的知識，了解有關處理系統的管網設計、施工、維護運行方面的知識。由于本課程的實踐性和應用性很強，因此必須強調理論教學與實踐訓練并重，使學生較好地掌握應用技能并具有較強的動手操作能力，能迅速適應實際工作的要求，同時具有水污染控制工程的設計、運行、管理及科研的初步能力。

　　使用教材：《水污染控制工程》第二版高廷耀、顧國維主編高等教育出版社

　　參考書目：《水污染控制工程》修訂版張希衡編冶金工業出版社

　　《水處理工程》顧夏聲編清華人學出版社

　　《水污染治理工程》黃銘榮編武漢理工大學出版社

　　《水污染控制工程》胡亨魁編武漢理工大學出版社

　　8、食用菌栽培學

　　本課程是在微生物學、生物化學、遺傳學等相關學科基礎上形成的綜合性應用學科。食用菌栽培技術是現代生物技術的重要組成部分，是一門實踐性較強的新興實用技術課程。

　　食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類的膳食結構、增強免疫功能、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品。聯合國糧農組織提出每餐合理飲食結構應是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來, 國內外食用菌產業的發展相當迅速,食用菌生產、加工在我國已然形成獨立的新興產業并開始步入工業化生產階段。了解和掌握食用菌學基礎理論和基本技能，對于將來從事相關技術工作和服務社會生產具有實踐意義。

　　本課程重視學生的實際應用和操作能力培養。課程內容包括理論知識和實驗操作部分，比例大體為：1：1。理論教學包括：食用菌基礎知識、商業化栽培技術工藝和食用菌病蟲害防治和加工保鮮技術三部分內容。實驗教學重點加強操作能力和基本技能培養，使學生掌握食用菌制種技術、菌種分離與保藏技術，能夠進行常規的食用菌栽培工藝操作。

　　本課程的目的：使學生理解有關食用菌的基礎理論知識，掌握常見食用菌生長發育所需的營養、理化環境條件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培過程及加工的多種基本操作技術，并且培養學生獨立操作、實事求是的科學態度。使學生具備在實踐應用中控制生產、服務科研和改造創新的專業基本能力和素質。

　　五、學分要求

　　最低學分要求為25學分。