一年級下學期教學計劃模板錦集6篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的一年級下學期教學計劃模板錦集6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下學期教學計劃模板錦集6篇1
一、本班學生數學學習情況分析
班級學生47名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，小學一年級數學下學期教學工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
5、初步感受"形"與"體"的聯系，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。
8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
(二)數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。
2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。
4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。
(三)解決問題方面
1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。
2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
四、主要教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級下學期教學計劃模板錦集6篇2
一、學情分析
一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
三、教學措施
1．識字寫字教學。
本冊安排的要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
2．閱讀教學。
重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
3．口語交際教學。
重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
四、預期效果
1.識字寫字教學
通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習獨立識字。
2.閱讀教學
通過教學讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
3.口語交際
讓學生學講普通話，逐步養成用普通話的習慣，能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
總之，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的能力。
一年級下學期教學計劃模板錦集6篇3
通過本期的學習，讓學生初步了解體育課并能上好體育課，掌握有關身體健康的知識和科學的鍛煉方法,學會一套廣播操，會跳一支集體舞。培養學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，發展學生身體的基本活動能力，養成良好的`身體姿態和正確的動作技術，培養團結友愛的集體主義精神，培養遵守紀律、積極進取精神和主動參加體育鍛煉的積極性。
一、教學目標：
1、讓學生知道體育課簡單的常規要求，逐步養成認真上課，遵守課堂常規的好習慣。
2、學會一套廣播操，會跳一支集體舞；學習一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力，培養身體正確姿勢。
3、體驗到參加體育活動的樂趣，遵守紀律與同學團結協作，與同伴友好相處。
二、具體教學內容：
（一）理論教學內容：
1、體育課的常規要求。
2、小學生要養成良好的衛生習慣。
3、如何做好兩操
（二）實踐教學內容：
1、培養走和跑的正確姿勢，提高跑和走的技能。
2、結合跳躍和各種擲準、擲遠的練習，發展力量、靈敏、彈跳能力。
3、學習基本體操、技巧，發展身體素質和協調、平衡能力，培養克服困難的精神和活動興趣。
4、認真學習做好課間操和眼保健操。
課時安排：
一、理論教學（8課時）
二、基本運動（36課時）
三、機動（4課時）
四、考試（3課時） 文 章
一年級下學期教學計劃模板錦集6篇4
一、班級情況分析：
我班學生在經過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯，缺少發言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因，和其他同學有了不小的差距，因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣，整體提高全班語文學習的水平。
二、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。
三、教學重難點：
1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。
3、依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
四、教學措施：
1、向課堂要效率。現在我們每周授課節數都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。
2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好。并且寫與記掛鉤，有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習。
4、將閱讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學中，多采用自主、合作、探究的教學方式，重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題，給學生質疑問難和充分發表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發了孩子們的學習與閱讀興趣。總之，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文。
5、增強學生的問題意識。一年級小學生年齡小，知識少，思維能力差，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養成之外，也要逐步培養學生的問題意識，不能讓他們養成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發，充分發揚民主，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內，發現并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養成一生的學習好習慣打下基礎。
6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚，不是說半句話，就是不能把意思?明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任，我有必要培養孩子的口語運用能力。在教學中，我要積極引導、鼓勵學生質疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。
一年級下學期教學計劃模板錦集6篇5
一、現狀分析
一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少，便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。
二、本冊教材的知識系統與結構。
第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要求認識的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
三、本冊教材總的教學目的
1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。
2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。
4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。
5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。
7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。
四、主要的教學措施和教改思路。
1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。
3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
一年級下學期教學計劃模板錦集6篇6
一、教材分析
1、數與代數領域：
安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數，一個單元，即第三單元認識100以內的數;第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法，第四 、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數相差多少的實際問題;第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整。把原一年級上冊教學的20以內的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調整是在對實驗區實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的。
調整的原因主要有三點。
一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關系進行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一年級上學期教學任務太重，需要對學生進行課堂常規、自主學習意識和合作學習能力的培養，所以把20以內的退位減法推遲教學。
二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著密切的聯系，口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。
三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易，但一年級學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。
2、空間與圖形領域：
安排一個單元，即第三單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細微的認知規律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當的。
最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是我們認識的數小小商店。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感
二、教學目標
(一)知識和技能方面
1.能正確、熟練地計算20以內的退位減法;
2.認識計數單位，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數，掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
3.會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
4.認識人民幣單位元，角，分。
(二)數學思考方面
1.在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。
2.在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性;通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。
3.在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。
(三)解決問題方面
1.經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學合作解決問題的經驗。
4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3.經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
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