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語文教學計劃

時間:2021-12-04 13:22:28 教學計劃 我要投稿

【精選】語文教學計劃范文匯編八篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的語文教學計劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】語文教學計劃范文匯編八篇

語文教學計劃 篇1

  冬去春來,新的一個學期又開始了,為了將本學期的教學工作抓好,在上學期教學實踐的基礎上,特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

  一、繼續抓實書寫。

  寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。

  二、打牢寫作基礎。

  在寫日記的基礎上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高,部分同學隨便應付老師的情況,一是嚴肅批評,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚。

  三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。

  把學生放在學習的主體地位,從思想、習慣等方面促,多啟迪,多給學生思考的時間,根據學生課堂反應的情況,靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性,激發學習的興趣,養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學生在45分鐘內得到較好的訓練。

  四、制定各單元目標,合理安排課時課量。

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  1、目標:

  讓學生把握作者筆下的景物特征,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文,激發學生觀察和思考的興趣,努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

  2、教學設計:

  要求學生在課前總觀單元全貌,課上讓學生自己略讀課文,然后師生一起討論,認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文,其余課文在學生自讀之后進行討論,交流學習體會,教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排,“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成,可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題,開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。

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  1、目標:

  按時間線索,了解人物的成長過程,結合人物所處的背景,做出恰當的評價。

  2、教學設計:

  在學之前應對這些名人作一介紹,以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文,了解課文大意和總的框架,然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。

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  1、目標:

  引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生,引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

  2、教學設計:

  教學過程的設計要遵循因材施教的原則,結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法,引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排,可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。

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  1、目標:

  提高學生的人文素養、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現力的語言,提高學生欣賞詩歌的能力。

  2、教學設計:

  四篇課文的作者都是著名的詩人,在教學課文前,宜先作簡單介紹,以引起學生對課文的重視,激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難,應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點,課后練習已基本涉及了,可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現,去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

 。ㄎ澹┑谖鍐卧菏挛镎f明文單元。

  1、目標:

  培養學生熱愛科學的情感,增強他們的環保意識,鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

  2、教學設計:

  四篇課文說明的事物不同,方法各異,教學中要有所側重:《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言;《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言,恰當的比喻,并展開想象;《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

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  1、目標:

  讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文,度體味古詩文語言的音韻美。

  2、教學設計:

  四篇古代散文,文字淺顯,含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上,領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一,體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實詞。課時共14課時。

  (七)第七單元:古詩文傳記單元。

  1、目標:

  加強學生的品德修養,提高他們的文化品位,激發他們的愛國熱情

  2、教學設計:

  要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意,注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西,教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節?傉n時為14課時。

  五、教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進,是語文教學取得顯著成績的關鍵上。

  所以教育教學要勇于創新,大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗,優化自己的教學,使自己的教育教學能力得到不斷的提高。

語文教學計劃 篇2

  一、 學生基本情況分析:

  本班共有學生59人,他們分別來自縣政府機關、企事業單位和附近的幾個村組、居民點。大部分同學經過一年的學習,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好,這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、上學期成績及本學期的教學指標:

  內容

  班級

  上學期成績

  本學期教學指標

  優生數

  優生率

  合格數

  合格率

  優生數

  優生率

  合格數

  合格率

  二(1)班

  46

  78%

  59

  100%

  48

  81%

  59

  100%

  三、教材分析:

  每組教材包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,“語文園地”包括四、五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。安排注意按內容的深淺,篇幅長短,訓練重點由淺入深,由易到難的安排,同時兼顧向學生進行愛祖國,愛家鄉等方面的教育,培養誠實、團結互助、遵守公共秩序等良好的道德品質,本冊教材的重點和難點是字詞教學,通過我的發現,進一步掌握漢字的構字規律,認識漢字結構,理解有關句子,對話的含義,理解與事物特點,事物之間的聯系,培養學生的觀察、想象、表達能力。

  四、教學目的:

  1、培養習慣

 。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

  (2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法,繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

 。3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

 。4)培養勤查字典,主動識字的習慣。

  2、漢語拼音

 。1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、正音。

  (2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1) 認識400個字,會寫300個字。

 。2)要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思,不作過細的字形分析,也不要求書寫。

 。3)要求會寫的字則應讀準字音、認清字形、了解字意、正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

 。4)有主動識字的愿望,在生活中自主識字

  。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  4、口語交際

 。1)逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話態度自然大方,有禮貌,能就感興趣的話題發表自己的意見。

 。2)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。3)愿意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;會分角色朗讀課文。

 。2)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

  (1)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。

 。2)在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。

  (3)根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  五、提高教學質量的措施:

  1、認真備課,精心設計教案,充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學,關心每個學生的學習和生活,給他們慈母

  般的愛,培養師生感情,激發學生熱情。

  2、據低年級學生的心理特征,精講多練,多讀,抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀,說話的訓練,培養學生識字,說話,說句,寫字的能力。

  3、要改進識字教學的方法,培養學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規律,幫助學生識記生字,又要注意采用多種手段,隨時鞏固已獲得的成果。

  4、認真批閱課內外作業,發現問題,及時輔導糾正,虛心向內行學習,向學生和家長征求意見,根據教學情況和效果,不斷改進教學方法。

  六、教改設想:

  根據目前的實際情況,我們主要是培養學生和學習能力和創新精神,使學生會學習,會創造,因此,我們在教學中擬進一步推行“發展與創造”實驗,充分發掘學生的能力,同時實施上級安排各項教改實驗任務,力爭抓好二年級語文教學,把好學生的啟蒙關。

  七、教學進度:

  周次

  教 學 內 容

  課時安排

  一

  試卷講評、1—3課

  10

  二

  4—5課、測試一

  10

  三

  6—語文園地二

  10

  四

  測試二、9—10課

  10

  五

  11—語文園地三、測試三

  10

  六

  13—15課

  10

  七

  16—語文園地四、測試四

語文教學計劃 篇3

  一、 學生知識現狀分析:

  三年級四班共有學生 49人,老生42人,新生7人。大部分學生態度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業。對語文的學習積極性較高,基礎知識較為扎實,對語言方面的知識較為敏感。比如:張金薇,谷清香,張騰飛等。上學期全班平均88.05分。合格率百分之百,本學期取平均分90分,合格率爭取百分之百。

  本學期將針對本班存在的問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,促進學生全面健康發展。

  二、學習目標

  1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

  3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

  8.開始學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

  10.初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  三、教學重難點

 。薄τ诒緝缘囊活惿帜茏x準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;二類生字只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

 。、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

 。、逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

  5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

  四、教改措施:

  1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。

  2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發現盡量自己解決問題。

  3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,結合課文內容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

  4.重視朗讀指導,給學生示范,聽錄音或范讀,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,培養語感。分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

  5.在口語交際的要求方面,貼近學生生活,提高交際的信心,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

  6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。

  五、對于學困生的幫助措施:

  1、首先給他們樹立自信心,堅持以看進步的原則。

  2、給他們多提供表現的機會。

  3、加強行為習慣的培養。

  4、進行點對點的幫助。對于他們作業中所出的錯誤,可以多次面授指正,單獨輔導。同時鼓勵學生之間也互相幫助,相互督促。

  5、和家長取得聯系,經常互通情況,把握孩子的學習心里動向,及時幫助他們調整。

  六、活動安排

  十月份:查字典比賽

  十一月份:寫字比賽

  十二月份:作文比賽

語文教學計劃 篇4

  一、班級分析

  本班學生一共 32 人,其中男生 21 人,女生 11 人,學生思維活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,學習有些被動。能集中 注意聽對方講話,已初步學會了聽懂別人講述的事,能復述主要 內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會 默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意 思, 理解課文內容。 能閱讀程度適宜的兒童書報, 了解主要內容。 能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學會了寫日記、作 文,但也有個別學生未能很好地掌握。學生雖然思維活躍,愛讀 書、愛思考,發言積極,敢于表達。但書面表達能力比較差,一 是書寫不是很規范,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時 讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。 因此本學期應該著力 于學生書寫和習作水平的提高。

  二、本冊教材分析

  本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

  教材繼續按專題編組。專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

  本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  三、學習目標:

  1.認字 200 個,會寫 200,養成主動識字的習慣。 2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字,用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能 復述敘事性課文的大意。 6.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。 7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽 人說話能把握主要內容, 并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞, 并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比 較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題, 開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學措施

 。薄⒁獔猿植恍傅刈ズ脤W生良好學習習慣的培養。 2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。 3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進 地進行習作教學。 4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。5、要妥善安排教學時間

  五、教學進度:

  周 次 日 期 教 學 內 容

  一 9. 1—9. 2 1.觀潮

  二 9.5—9.9 2*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云

  三 9.12—9.16 語文園地一、5古詩兩首

  四 9.19—9.23 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、

  五 9.26—9.30 8*世界地圖引出的發現、語文園地二

  六 10.1—10.7 國慶放假

  七 10.8—10.14 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、

  八 10.17—10.21 12*小木偶的故事、語文園地三

  九 10.24—10.28 13白鵝、14*白公鵝、15貓、

  十 10.31—11.4 16*母雞、語文園地四

  十一 11.7—11.11 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、

  十二 11.14—11.18 語文園地五、20古詩兩首、21搭石、

  十三 11.21—11.25 22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、

  十四 11.28—12.2 24給予是快樂的、語文園地六

  十五 12.5—12.9 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎、

  十六 12.12—12.16 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長 語文園地七、

  十七 12.19—12.23 29呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、

  十八 12.26—12.30 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

  十九 1.2—1.5 期末復習

  二十 1.9—1.13 期末迎考

語文教學計劃 篇5

  一、教材簡析

  20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。

  教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美,學寓言、明道理,感受中華傳統文化,感受奇妙的大自然,走進想象世界,豐富多彩的兒童生活,尋找大自然的奧秘,走進童話世界。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。

  二、教學建議

  1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

  良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質的提高。因此,我們要把學生良好學習習慣的培養列入教學目標之內。在教學過程中,要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業等習慣培養的同時,繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養成愛惜學習用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求,嚴格訓練,堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節,落實到學生學習活動的各個方面。

  2、要繼續重視學生識字寫字能力的提高。

  識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性,堅持在語言環境中讓學生自主識字。要培養學生借助字詞典、聯系生活、結合上下文理解詞語的能力,并引導學生將所學生詞變為積極詞匯,要求學生大多數能在口頭表達中運用,一部分能在書面表達中運用。

  要重視寫字指導,提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時,要對學生嚴格要求,讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識,控制作業量,不加重學生筆頭作業負擔,同時加強形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質量。

  3、要十分重視對學生讀書的指導。

  閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文,讓學生在自己讀懂課文的過程中,去理解內容,增長知識,陶冶情操,發展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學中,一定要保證學生有充分的時間去讀書,要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情地讀。

  在課堂教學中,要正確處理“讀”與“講”的關系。“書不讀熟不開講”,而且教師的講解一定要精當,通過老師的“講”,幫助學生克服閱讀障礙,幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應當為促進學生讀懂課文服務,不能喧賓奪主;同時,教輔手段(特別是電教媒體)的`使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強調所謂的“新穎、先進”?傊,任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動,把讀書落到實處。

  4、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,為學生打好習作基礎。

  閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中,不只是幫助學生理解思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外,還要抓好讀與寫的“短線結合”,即根據課文的特點,選擇適當的角度,讓學生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣,一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,就能使學生更好地從“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。此外,還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。

  在習作教學中,要充分利用習作教材,解除束縛,讓學生敢于表達,樂于表達。同時,一定要準確把握教學目標,既不拔高,也不降低,而且要按照每次習作課的要求,切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時,要發揮評價的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的自信心。

  5、要重視語文實踐活動的開展。

  堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動,活動的內容可與課本聯系,可與學生的生活實際聯系,可與重大時事聯系,體現“在生活中學語文”的理念,進一步激發學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發展。

  三、教學目標

  1、在語文學習中,體現8個專題的思想。

  2、認識250個字,會寫250個字。累計認識1800個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。

  6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

語文教學計劃 篇6

  新的學期又開始了,為了使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,我做教學計劃如下:

  1、提高教學質量要提高教學質量,關鍵是上好課為了上好課,我決定做好下面的工作:⑴課前準備:備好課①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好②了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動⑵課堂上的情況組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學中存在的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔

  2、做好課后輔導要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生記錯作業針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足

  3、提高自身的業務水平積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平

  4、培養多種興趣愛好,博覽群書,多看有關語文教學的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液

  總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,努力提高自己的教育教學水平。

語文教學計劃 篇7

  一 指導思想:

  以新課程理念為指導,以教育創新為動力,努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍,培養學生的創新意識和實踐能力,使每一位學生和諧、有個性地發展,全面提高學生的語文綜合素養。

  二 學生基本情況分析:

  全班47人,男生29人,女生18人,活潑好動,組織紀律性不強,問題學生較多,但學生都有上進心,能在鼓勵中進步。

  三教學要求:

  1、重視學生學習習慣的培養

  聽:能安靜聽人講話,態度認真,注意力集中,還要邊聽邊想,邊聽邊記。

  說:學習說普通話,要口齒清楚,聲音響亮,態度大方,學習使用禮貌用語。

  讀:讀準字音,不加字,不漏字,不唱讀,不頓讀,能在課外閱讀適合自己的書報。

  寫:正確的書寫方法和寫字姿勢,以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。

  想:邊聽邊想,邊讀邊想。

  問:碰到疑難問題不能解決的,敢于提出。

  2、識字與寫字:335個生字,讀準字音認清字形,大致了解在語言環境里的意思,生字在課文里會讀,離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首,了解筆順規則。培養主動識字的興趣和初步的識字能力。(識寫分流,識多寫少,識227個寫108個。在書寫中注意筆順、結構、書寫規則等的滲透。)

  3、漢語拼音:學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節,學習拼音方法,能正確地拼讀音節。借助漢語拼音識字閱讀。

  4、閱讀:學習朗讀課文,對朗讀有興趣。能讀得流利,讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校園有機結合,進行課外閱讀。)

  5、寫話:對寫話有興趣,寫出自己想說的話,根據表達需要,學習使用常用的標點符號。

  6、口語交際:逐步養成講普通話的習慣,努力聽懂別人講話的內容,積極參加討論,能發表自己的意見。

  7、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養興趣,形成能力,逐步提高語文素養。

  四 教學措施

  1、培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀 書,

  姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。

  2、 教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

  3、識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

語文教學計劃 篇8

  教材分析

  蘇教版小學語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

  1、“培養良好的學習習慣”共3課,指導學生讀書要有選擇,學會作讀書記號,留心觀察事物。

  2、“課文”共安排24課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養,促進全面和諧的發展,提供了充裕的材料。

  3、“習作”共安排了7課,“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

  4、“單元練習”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵,提高學生的語言實踐能力。學生基本情況分析本年級共有55人。其中男25人,女30人。學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,但因為受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說,這些學生動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。而后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。

  因此在這學期,我們應該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

  教學目標

  1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言,專心聽講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,養成認真完成作業和查字典的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。

  3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

  5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。

  教學重點

  1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、能準確認讀338個生字,按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

  4、能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

  5、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

  教學難點

  1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,“書信”。

  3、能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

  4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。

  教學研究

  分析該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關于閱讀教學的具體要求進行研究,切實提高小學語文閱讀教學的實效性。為了提高研究的系統性與針對性,擬重點進行如下研究:

  1、抓關鍵詞句理解課文能力的培養;

  2、概括能力的培養;

  3、質疑能力的培養;

  4、積累好詞佳句習慣的培養。時間安排9月22日——26日

  教學措施

  1、繼續重視學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。

  2、繼續加強識字教學,堅持在語言環境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境,聯系生活實際理解詞語的能力。

  3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業,進行說話、寫話的訓練。

  4、在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養,培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

  5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。

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