【精選】語文教學計劃范文匯編八篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的語文教學計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教學計劃 篇1
冬去春來，新的一個學期又開始了，為了將本學期的教學工作抓好，在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。
一、繼續抓實書寫。
寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。
二、打牢寫作基礎。
在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。
三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。
把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。
四、制定各單元目標，合理安排課時課量。
�。ㄒ唬┑谝粏卧籂钗镱愑洈⑽膯卧�。
1、目標：
讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
2、教學設計：
要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。
�。ǘ┑诙䥺卧簜饔泦卧�。
1、目標：
按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。
2、教學設計：
在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。
�。ㄈ┑谌龁卧和拞卧�。
1、目標：
引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
2、教學設計：
教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。
�。ㄋ模┑谒膯卧含F代詩單元。
1、目標：
提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
2、教學設計：
四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。
�。ㄎ澹┑谖鍐卧菏挛镎f明文單元。
1、目標：
培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
2、教學設計：
四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，并展開想象；《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。
�。┑诹鶈卧汗旁娢膯卧�
1、目標：
讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。
2、教學設計：
四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。
（七）第七單元：古詩文傳記單元。
1、目標：
加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情
2、教學設計：
要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節�？傉n時為14課時。
五、教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上。
所以教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。
語文教學計劃 篇2
一、 學生基本情況分析：
本班共有學生59人，他們分別來自縣政府機關、企事業單位和附近的幾個村組、居民點。大部分同學經過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、上學期成績及本學期的教學指標：
內容
班級
上學期成績
本學期教學指標
優生數
優生率
合格數
合格率
優生數
優生率
合格數
合格率
二（1）班
46
78%
59
100%
48
81%
59
100%
三、教材分析：
每組教材包括導語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。安排注意按內容的深淺，篇幅長短，訓練重點由淺入深，由易到難的安排，同時兼顧向學生進行愛祖國，愛家鄉等方面的教育，培養誠實、團結互助、遵守公共秩序等良好的道德品質，本冊教材的重點和難點是字詞教學，通過我的發現，進一步掌握漢字的構字規律，認識漢字結構，理解有關句子，對話的含義，理解與事物特點，事物之間的聯系，培養學生的觀察、想象、表達能力。
四、教學目的：
1、培養習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�。�4）培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音
�。�1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1） 認識400個字，會寫300個字。
�。�2）要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思，不作過細的字形分析，也不要求書寫。
�。�3）要求會寫的字則應讀準字音、認清字形、了解字意、正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。
�。�4）有主動識字的愿望，在生活中自主識字
。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
4、口語交際
�。�1）逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話態度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話題發表自己的意見。
�。�2）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�3）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文。
�。�2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
�。�2）在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。
（3）根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
五、提高教學質量的措施：
1、認真備課，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學，關心每個學生的學習和生活，給他們慈母
般的愛，培養師生感情，激發學生熱情。
2、據低年級學生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，說話的訓練，培養學生識字，說話，說句，寫字的能力。
3、要改進識字教學的方法，培養學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規律，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。
4、認真批閱課內外作業，發現問題，及時輔導糾正，虛心向內行學習，向學生和家長征求意見，根據教學情況和效果，不斷改進教學方法。
六、教改設想：
根據目前的實際情況，我們主要是培養學生和學習能力和創新精神，使學生會學習，會創造，因此，我們在教學中擬進一步推行“發展與創造”實驗，充分發掘學生的能力，同時實施上級安排各項教改實驗任務，力爭抓好二年級語文教學，把好學生的啟蒙關。
七、教學進度：
周次
教 學 內 容
課時安排
一
試卷講評、1—3課
10
二
4—5課、測試一
10
三
6—語文園地二
10
四
測試二、9—10課
10
五
11—語文園地三、測試三
10
六
13—15課
10
七
16—語文園地四、測試四
語文教學計劃 篇3
一、 學生知識現狀分析：
三年級四班共有學生 49人，老生42人，新生7人。大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。比如：張金薇，谷清香，張騰飛等。上學期全班平均88.05分。合格率百分之百，本學期取平均分90分，合格率爭取百分之百。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。
二、學習目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點
�。薄τ诒緝缘囊活惿帜茏x準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；二類生字只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
２、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
�。�、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
�。�、逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
５、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
四、教改措施：
1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范讀，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。
五、對于學困生的幫助措施:
1、首先給他們樹立自信心，堅持以看進步的原則。
2、給他們多提供表現的機會。
3、加強行為習慣的培養。
4、進行點對點的幫助。對于他們作業中所出的錯誤，可以多次面授指正，單獨輔導。同時鼓勵學生之間也互相幫助，相互督促。
5、和家長取得聯系，經常互通情況，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調整。
六、活動安排
十月份：查字典比賽
十一月份：寫字比賽
十二月份：作文比賽
語文教學計劃 篇4
一、班級分析
本班學生一共 32 人，其中男生 21 人，女生 11 人，學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，學習有些被動。能集中 注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要 內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會 默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意 思， 理解課文內容。 能閱讀程度適宜的兒童書報， 了解主要內容。 能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作 文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生雖然思維活躍，愛讀 書、愛思考，發言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一 是書寫不是很規范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時 讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。 因此本學期應該著力 于學生書寫和習作水平的提高。
二、本冊教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
三、學習目標：
1．認字 200 個，會寫 200，養成主動識字的習慣。 2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能 復述敘事性課文的大意。 6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽 人說話能把握主要內容， 并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞， 并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比 較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題， 開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施
�。薄⒁獔猿植恍傅刈ズ脤W生良好學習習慣的培養。 ２、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。 ３、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進 地進行習作教學。 ４、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。５、要妥善安排教學時間
五、教學進度：
周 次 日 期 教 學 內 容
一 9. 1—9. 2 1.觀潮
二 9.5—9.9 2*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云
三 9.12—9.16 語文園地一、5古詩兩首
四 9.19—9.23 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、
五 9.26—9.30 8*世界地圖引出的發現、語文園地二
六 10.1—10.7 國慶放假
七 10.8—10.14 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、
八 10.17—10.21 12*小木偶的故事、語文園地三
九 10.24—10.28 13白鵝、14*白公鵝、15貓、
十 10.31—11.4 16*母雞、語文園地四
十一 11.7—11.11 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、
十二 11.14—11.18 語文園地五、20古詩兩首、21搭石、
十三 11.21—11.25 22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、
十四 11.28—12.2 24給予是快樂的、語文園地六
十五 12.5—12.9 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎、
十六 12.12—12.16 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長 語文園地七、
十七 12.19—12.23 29呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、
十八 12.26—12.30 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八
十九 1.2—1.5 期末復習
二十 1.9—1.13 期末迎考
語文教學計劃 篇5
一、教材簡析
20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。
二、教學建議
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。
2、要繼續重視學生識字寫字能力的提高。
識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環境中讓學生自主識字。要培養學生借助字詞典、聯系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變為積極詞匯，要求學生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。
要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業量，不加重學生筆頭作業負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。
3、要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。
在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系。“書不讀熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的`使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”�？傊�，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。
閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語文實踐活動的開展。
堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯系，可與學生的生活實際聯系，可與重大時事聯系，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發展。
三、教學目標
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
語文教學計劃 篇6
新的學期又開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，我做教學計劃如下：
1、提高教學質量要提高教學質量，關鍵是上好課為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準備：備好課①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動⑵課堂上的情況組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔
2、做好課后輔導要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足
3、提高自身的業務水平積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平
4、培養多種興趣愛好，博覽群書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。
語文教學計劃 篇7
一 指導思想：
以新課程理念為指導，以教育創新為動力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。
二 學生基本情況分析：
全班47人，男生29人，女生18人，活潑好動，組織紀律性不強，問題學生較多，但學生都有上進心，能在鼓勵中進步。
三教學要求：
1、重視學生學習習慣的培養
聽：能安靜聽人講話，態度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。
說：學習說普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態度大方，學習使用禮貌用語。
讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報。
寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。
想：邊聽邊想，邊讀邊想。
問：碰到疑難問題不能解決的，敢于提出。
2、識字與寫字：335個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規則。培養主動識字的興趣和初步的識字能力。（識寫分流，識多寫少，識227個寫108個。在書寫中注意筆順、結構、書寫規則等的滲透。）
3、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學習拼音方法，能正確地拼讀音節。借助漢語拼音識字閱讀。
4、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（小專題與書香校園有機結合，進行課外閱讀。）
5、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據表達需要，學習使用常用的標點符號。
6、口語交際：逐步養成講普通話的習慣，努力聽懂別人講話的內容，積極參加討論，能發表自己的意見。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
四 教學措施
1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀 書，
姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。
2、 教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
3、識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
語文教學計劃 篇8
教材分析
蘇教版小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。學生基本情況分析本年級共有55人。其中男25人，女30人。學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，但因為受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。
因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
教學目標
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
教學重點
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。
4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題
教學難點
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，“書信”。
3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。
教學研究
分析該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關于閱讀教學的具體要求進行研究，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。為了提高研究的系統性與針對性，擬重點進行如下研究:
1、抓關鍵詞句理解課文能力的培養；
2、概括能力的培養；
3、質疑能力的培養；
4、積累好詞佳句習慣的培養。時間安排9月22日——26日
教學措施
1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
【【精選】語文教學計劃范文匯編八篇】相關文章：