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第十四周教學工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的第十四周教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
周目標：
1、認識動物的特征及其與人們生活的關系。
2、了解動物為了生存而采用的幾種自我保護的方法。
3、能喜愛動物、關注動物、善待動物，和動物成為很好的朋友。
保育工作：
1、繼續抓常規教育，尤其是上課、午餐、盥洗等紀律；
2、天氣轉涼，提醒幼兒及時增減衣服。
家長工作：
1、在家中和孩子一起利用各種資源（如圖書、圖片、錄像等）布置“動物之家”，
經常交流動物的名稱、外形特征和生活習性等。
2、幫助孩子查閱一些有關動物的資料（上網、提供相應的書籍等）；
周工作筆記：（20xx.11月29日——12月3日）
周一上午
活動一：科學《小小烏龜爬過來》
活動目標：
1、被烏龜的出現所吸引，產生接納、喜歡烏龜的情感。
2、參與關于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發觀察興趣。
活動準備：1、實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。2、設置簡單場景：用積木或活動過程：
一、猜猜誰來了。
1、師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰
2、請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜的什么。
二、小小烏龜爬過來。
1、烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來�？纯此窃趺磁肋^來的
2、烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰
3、烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜�！薄跋牒臀易雠笥褑帷钡鹊�。
4、可以請幼兒用手去觸摸烏龜的身體，說說有什么感覺。
三、逗烏龜。
1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應。
2、烏龜喜歡吃什么請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜的進食情況。四、參觀烏龜的家。
1、我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
2、請個別幼兒送烏龜到自然區的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜的生活環境，離開時親切道別。
活動二：藝術美工《烏龜來賓》
活動目標：
1、按自己的意愿給烏龜起名、裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。
2、初步建立與烏龜的親密關系，萌生飼養烏龜的責任心。
活動準備：
1、自然區已設立5—6處飼養烏龜的地方。
2、5—6只烏龜，相應數量的絲帶各一條。
3、“烏龜找朋友”的海報和“護龜計劃單”各一張，筆數支。
活動過程：
1、自我介紹。
——出示海報。它們是誰，它們想干什么呢
——請出實物烏龜。烏龜說，它們沒有自己的名字，也沒有家，今天它們想成為每組小朋友中的一員。
2、認領儀式。
——每組幼兒想辦法：怎樣使烏龜成為我們中的一員
——根據幼兒的想法，教師從中提取出比較合理的認領方案，如起個名字，做上標記等。
——以小組為單位，幼兒商量自己這一組的烏龜新朋友的名字和標記顏色。
——請每組幼兒逐個領取自己組的幸運龜，協助幼兒給烏龜纏上幸運絲帶。
3、護龜計劃。
——分發“護龜計劃單”，分組討論：怎樣照顧自己的新朋友
——請每個組的幼兒在“護龜計劃單”上簽好自己的名字，請個別幼兒代表自己組說說養護烏龜的計劃。
4、送烏龜回家。
——每組幼兒將烏龜分別送到自然區它們各自的家。
——與烏龜親切道別。
周二下午
活動一：區域活動
活動目標：
1、通過觀察，進行操作。
2、體驗與同伴一起活動的樂趣。
——活動指導：
——談話引入
區域內容：
語言區：提供有關動物的圖書和圖片。
美工區：運動彩泥和彩紙制作各種動物形象
積木區：我居住的社區和各種各樣的房子。準備大、中型的木質積木、紙盒、紙箱及各種輔助材料。
益智區：動物拼圖、智力拼圖、智慧珠
——操作指導：教師隨時關注幼兒分區活動情況，針對不同區域進行指導。可以把上次你沒有完成的作品把它繼續完成，完成以后把自己的東西要整理好后有小組長負責放回原處。
活動中，輕聲交流，不影響別人。
——小結：
1、說說你的區域活動中的發現或自己的進步。
2、教師表揚和鼓勵幼兒的不同表現。
周三上午
活動一：語言《背上烏龜殼》
活動目標：
1、根據自己的喜好，運用多種材料設計和裝扮烏龜殼。
2、享受運用自己的設計成果的樂趣。
活動準備：
1、各類紙張，毛線，廢舊掛歷紙，小掛件，膠水，剪刀；
2、每人一只筐，款式不限，一只筐配兩條繩子（如圖）；
活動過程：
一、有趣的烏龜殼。
——烏龜的一家要去參加比賽了，你想不想去
——背上烏龜殼就扮成了烏龜，讓我們為自己做一個有趣的烏龜殼吧。
二、烏龜殼作坊。
——向幼兒介紹準備的材料，如掛歷紙（剪貼用），毛線（纏繞用）、小掛件（懸掛用）等可以用來干什么
——說一說，你想怎樣來裝扮你的烏龜殼請幼兒擺弄筐子和其他材料，說說如何制作。
——幼兒自由選擇材料，分頭裝扮烏龜殼，同伴間可以商量著設計和制作。
——教師觀察幼兒的操作情況，對不同水平的幼兒給予鼓勵和引導。
四、背上烏龜殼。
——將提供的兩條繩子系在筐上（如圖），完成制作。
——請同伴幫忙將完成的烏龜殼綁在腰上，相互欣賞。
——幼兒在空地上自由爬爬、玩玩，分享完成作品后的快樂。
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