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二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-11-22 14:35:39 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃四篇

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?以下是小編精心整理的二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃4篇,歡迎大家分享。

關(guān)于二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃四篇

二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、教材分析。

  秋學(xué)期蘇教版二年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的內(nèi)容:《100以內(nèi)的加法和減法(三)》、《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》、《表內(nèi)乘法(一)》、《表內(nèi)除法(一)》、《厘米和米》、《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)》、《觀察物體》、《期末復(fù)習(xí)》。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):《有趣的七巧板》和《我們身體上的“尺” 》。

  (一)教材編排內(nèi)容。

  本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)部分。 數(shù)與代數(shù)部分:一共安排了4個(gè)單元,包括《100以內(nèi)的加法和減法(三)》、《表內(nèi)乘法

  (一)》、《表內(nèi)除法(一)》和《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)》。

  圖形與幾何部分:一共安排了3個(gè)單元,包括《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》、《厘米和米》和《觀察物體》。

  綜合與實(shí)踐部分:一共安排了2次活動(dòng),包括《有趣的七巧板》和《我們身體上的尺》。

  (二)教材編排特點(diǎn)、意圖。

  1.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),精心選擇素材。

  本冊(cè)教材充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),注意選取學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,以吸引他們積極主動(dòng)地參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)之中;例如,以小朋友分組乘車(chē)、乘船、做游戲的場(chǎng)景,引入對(duì)乘法口訣的探索和學(xué)習(xí);以測(cè)量課桌的長(zhǎng)度引發(fā)使用同一計(jì)量單位的心理需求。另一方面,教材注意利用一些含有特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的素材,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。例如:認(rèn)識(shí)圖形時(shí),讓學(xué)生通過(guò)折紙,進(jìn)一步體會(huì)幾種多邊形的特征及其相互的關(guān)系。此外,教材還注意從日常生活、自然現(xiàn)象中選擇一些學(xué)生能夠理解的素材,讓他們用所學(xué)知識(shí)解決其中的問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如,學(xué)習(xí)乘法口訣后,根據(jù)一輛小汽車(chē)有4個(gè)車(chē)輪的現(xiàn)象,提出“5輛這樣的汽車(chē)一共有多少個(gè)車(chē)輪”等等。

  2.為學(xué)生的自主探索和合作交流提供機(jī)會(huì),有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步理解基本的數(shù)學(xué)概念。 本冊(cè)教材注意根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),以及二年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平,著眼于引導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方式,教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式靈活多樣,對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都提供了充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)、探索和交流,為學(xué)生的自主探索和合作交流提供了充分的機(jī)會(huì),這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本冊(cè)教材采用圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式,有效地使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如:認(rèn)識(shí)除法的含義時(shí),讓學(xué)生通過(guò)操作,認(rèn)識(shí)到把一些物體分成幾份,只要每份分得同樣多,

  就叫平均分;再通過(guò)富有啟發(fā)性的有趣情境,依次學(xué)習(xí)根據(jù)一共有多少和每份是多少進(jìn)行平均分,根據(jù)一共有多少和需要分成多少份進(jìn)行平均分;然后讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會(huì)上述兩種情況的聯(lián)系和區(qū)別,逐步加深對(duì)平均分的理解。在此基礎(chǔ)上,引出除法的認(rèn)識(shí),介紹除法算式中各部分的名稱(chēng)和除法算式的讀寫(xiě)方法,并學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。

  3.靈活多樣地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索。

  本冊(cè)教材為教師的教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)實(shí)在在的啟示,靈活地呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的線索,努力把便教利學(xué)落到實(shí)處。

  例如:教學(xué)4、5、6的乘法口訣和用口訣計(jì)算相應(yīng)的表內(nèi)乘法時(shí),都是先根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并啟發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)通過(guò)列表計(jì)算出結(jié)果;再聯(lián)系乘法的含義有序地提出求“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,列出相應(yīng)的乘法算式,示范或由學(xué)生自主完成口訣的編制。然后通過(guò)“想一想”,引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)7、8、9的乘法口訣時(shí),則注意不斷增加學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在掌握乘法口訣的同時(shí),逐步體會(huì)編制和記憶乘法口訣的規(guī)律,提高自主學(xué)習(xí)的能力。7的乘法口訣,在根據(jù)情境提出問(wèn)題,并讓學(xué)生通過(guò)列表得到相應(yīng)的結(jié)果后,啟發(fā)學(xué)生:“你能編出7的乘法口訣嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)列表計(jì)算的過(guò)程和教材提供的有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式,獨(dú)立編制7的乘法口訣。8、9的乘法口訣,不再出示有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式,而是讓學(xué)生根據(jù)列表計(jì)算的過(guò)程和已有的編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),直接填出8、9的乘法口訣。

  此外,本冊(cè)教材還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排,既促進(jìn)了不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合,又能使學(xué)生避免由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理,有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

  4.結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,重視實(shí)踐與綜合應(yīng)用,靈活安排解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,它既能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí),又能鞏固有關(guān)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,本冊(cè)教材十分重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,重視實(shí)踐和綜合應(yīng)用,把解決問(wèn)題的教學(xué)貫穿在各部分知識(shí)教學(xué)之中。為此,教材各部分知識(shí)都以實(shí)際問(wèn)題情境引入,并注意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容安排解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)。

  教材沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的例題教學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,而是結(jié)合知識(shí)和技能的教學(xué)靈活地呈現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生感受知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是解決實(shí)際問(wèn)題的需要,掌握的知識(shí)和技能則可以解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)乘法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乘法的含義初步嘗試解答求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習(xí)

  乘法口訣時(shí),則提供了較為豐富的求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固和應(yīng)用學(xué)過(guò)的計(jì)算,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力;這樣不僅能使學(xué)生在獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),逐步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,而且也能使知識(shí)和技能的教學(xué)更加有利于其他各方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),

  從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。

  本冊(cè)教材還十分重視實(shí)踐與綜合運(yùn)用,教材除了在各單元中注意加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和綜合運(yùn)用知識(shí)外,還單獨(dú)安排了2個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng),既能鞏固有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)技能,拓寬思路發(fā)展思維,又能夠使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)與他人合作交流。

  除上述特點(diǎn)外,本冊(cè)教材還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范、科學(xué)常識(shí)等方面的教育,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)要從四個(gè)具體方面著手:知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。主要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面:

  1.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

  3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

  (一)知識(shí)技能方面。

  (1)能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算;能聯(lián)系具體情境,初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義;探索、理解、熟記乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘、除法;能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義,用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  ①能正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算,能根據(jù)算式的特點(diǎn)正確選擇口算和筆算。

  ②經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)乘法的含義,知道乘法算式中各部分的名稱(chēng);經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程,并能熟記口訣,熟練地口算表內(nèi)乘法。

  ③經(jīng)歷把一些物體進(jìn)行平均分的活動(dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)除法的含義,知道除法算式中各部分的名稱(chēng),能利用乘法口訣熟練地口算表內(nèi)除法。

  ④結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,能運(yùn)用不同的方法把兩個(gè)不相等的數(shù)量調(diào)整為相等的數(shù)量,能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  ⑤能聯(lián)系乘、除法的含義,理解簡(jiǎn)單乘、除法實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  (2)通過(guò)觀察、操作、思考和交流,初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形,以及平行四邊形等平面圖形;初步認(rèn)識(shí)線段,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度;在觀察同一個(gè)物體時(shí),初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。

  ①初步認(rèn)識(shí)多邊形,能正確區(qū)分四邊形、五邊形、六邊形,以及平行四邊形,能用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

  ②經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過(guò)程,初步了解線段的一些特征,會(huì)用合適的工具畫(huà)線段。

  ③聯(lián)系具體情境認(rèn)識(shí)厘米和米,知道1米=100厘米,初步建立1米和1厘米的長(zhǎng)度觀念,會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度,能估計(jì)一些線段或物體的長(zhǎng)度,會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段(限整厘米)。

  ④在具體的觀察活動(dòng)中,初步體會(huì)從不同位置觀察同一個(gè)物體,看到的形狀有時(shí)是不同的;能區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同視圖。

  (二)數(shù)學(xué)思考方面。

  (1)在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義,編制乘法口訣,用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法,以及計(jì)算 100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過(guò)程中,進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),感受不同的計(jì)算策略,發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維,提高運(yùn)算能力。

  (2)在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度以及觀察物體等活動(dòng)中,感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征,初步體 會(huì)物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系,發(fā)展初步的空間觀念。

  (3)在用乘法口決計(jì)算表內(nèi)乘、除法,解決簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問(wèn)題,求比一個(gè)數(shù)多(少) 幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題,選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體(或線段)長(zhǎng)度的過(guò)程中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并嘗試表達(dá)自己的思考過(guò)程,發(fā)展初步的推理能力。

  (三)問(wèn)題解決方面。

  (1)在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識(shí)和方法,從現(xiàn)實(shí)情境中提 出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  (2)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、 畫(huà)圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問(wèn)題選擇合適的已知條件,積累一些解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題的'能力。在測(cè)量物體(或線段)長(zhǎng)度的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法,積累一些測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn),初步建立長(zhǎng)度觀念。

  (3)在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度,以及觀察物體等活動(dòng)中,初步體會(huì)一些簡(jiǎn)單的圖形變換方法, 感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系;進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作,學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。

  (4)初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果,并在交流中加深體驗(yàn),提升認(rèn)識(shí)。

  (四)情感態(tài)度方面。

  (1)在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量 物體或線段的長(zhǎng)度等活動(dòng),獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),感受乘法口訣的工整與簡(jiǎn)潔美,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,初步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  (2)在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,測(cè)量或估計(jì)物體長(zhǎng)度的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  (3)在教師的鼓勵(lì)和幫助下,主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自 覺(jué)檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)措施

  1. 認(rèn)真鉆研教材,合理把握教學(xué)所要達(dá)到的“度”。

  本冊(cè)教科書(shū)是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段的課程內(nèi)容和具體目標(biāo),在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學(xué)段教科書(shū)的基礎(chǔ)上確定的,選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮了小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),力求面向全體學(xué)生,兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,因此,教師在教學(xué)中一定要鉆研教材,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,既不能降低思維訓(xùn)練水平,也不能隨意拔高要求。比如,本冊(cè)教材中的乘加和乘減算式,乘號(hào)都在加、減號(hào)的前面,暫時(shí)不出現(xiàn)加、減號(hào)在乘號(hào)前面的算式,學(xué)生只要能結(jié)合具體情境中的事理理解乘加、乘減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序就行,不要求總結(jié)和歸納兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,也不要求解答相關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題等。

  2. 重視學(xué)生動(dòng)手操作,給予自主探索空間,培養(yǎng)探索能力和合作意識(shí),發(fā)展空間觀念。 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)“乘法口訣(一)”時(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷“編”和“用”口訣的過(guò)程,進(jìn)一步理解乘法意義。其中2和3的乘法口訣在教科書(shū)中出全,4至6的乘法口訣,不再一句一句地把口訣出全,而是讓學(xué)生根據(jù)加法先算出乘法算式的得數(shù),再試著把乘法口訣補(bǔ)充完整,逐步加大學(xué)生自編口訣的力度。

  在教學(xué)7、8、9的乘法口訣時(shí),考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣基礎(chǔ),我們應(yīng)留出空間,充分讓學(xué)生自主探索與合作交流。例如,7的乘法口訣可以分以下四個(gè)層次進(jìn)行:(1)拼擺;(2)填表;(3)計(jì)算;(4)運(yùn)用原有編口訣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣。8和9的乘法口訣,應(yīng)留出更多的自主學(xué)習(xí)的空間,在學(xué)生自主編出口訣后,先在小組里交流一下,再填寫(xiě)口訣表。在其他單元的教學(xué)中,也要多注意安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在這種具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式中提高積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)探索精神和與同伴進(jìn)行合作交流的能力。

  根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),認(rèn)真組織學(xué)生看、圍、搭、折、剪、拼等活動(dòng),讓學(xué)生在這一系列有效的操作活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形,感知圖形之間的聯(lián)系與變換,真正達(dá)到認(rèn)識(shí)清、體驗(yàn)深的目的,而且培養(yǎng)了空間觀念,實(shí)踐能力和思維能力。

  又如,教學(xué)“觀察物體”時(shí),課前要注意準(zhǔn)備充分的觀察材料,課上要組織好學(xué)生個(gè)人、小組的觀察活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生多次觀察體驗(yàn),從而建立圖形與實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)空間。

二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  XX小學(xué)二(2)班共有33人,他們度過(guò)了一年愉快的校園生活,通過(guò)行為習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)和健康教育課、講座等一系列的活動(dòng),他們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí),并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng),不斷地堅(jiān)持。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、增進(jìn)“健康意識(shí)”,促進(jìn)“自我保健”習(xí)慣的養(yǎng)成,提高“自我保護(hù)”能力。

  2、幫助孩子鞏固胃與腸的知識(shí),知道怎樣保護(hù)自己的胃,并知道如何預(yù)防急性腸胃炎。

  3、幫助孩子鞏固養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不吃變質(zhì)腐爛的的食物的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

  4、幫助孩子了解怎樣預(yù)防蛔蟲(chóng)病、蟯蟲(chóng)病、細(xì)菌性痢疾。

  5、幫助孩子了解腹痛不能盲目服用止痛藥、如何保護(hù)皮膚、怎樣保證充足的睡眠以及如何和同學(xué)友好相處。

  三、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到有教案上課。

  2、采取多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

  3、成立各班衛(wèi)生委員為成員的健康教育督查小組,定期檢查和公布學(xué)生健康教育情況。

  4、加強(qiáng)常見(jiàn)病預(yù)防。

  利用上課、錄像、廣播、衛(wèi)生專(zhuān)欄、衛(wèi)生知識(shí)講座、手抄報(bào)等多種形式向?qū)W生宣傳近視、腸道蠕蟲(chóng)、貧血與營(yíng)養(yǎng)不良、齲齒、沙眼、地方病的預(yù)防。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生檢查,做到每天有檢查,一周有評(píng)比,學(xué)期有表彰,增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識(shí)和提高健康水平。

  6、加強(qiáng)課堂教育與課外教育,多利用課外知識(shí),多媒體課件進(jìn)行教學(xué)培學(xué)生興趣愛(ài)好,注意平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教育學(xué)生積累衛(wèi)生知識(shí),保健身體,以良好的生理、心理狀況投入學(xué)習(xí)。

二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力,循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生基本情況分析:

  二年級(jí)小朋友由于接觸了一年的英語(yǔ),學(xué)習(xí)興趣很濃,學(xué)習(xí)熱情也相當(dāng)高,接受能力、模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成了,很多學(xué)生都非常喜歡上英語(yǔ)課。但是有少部分的學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中,上課也不愛(ài)開(kāi)口讀英語(yǔ),特別是唱歌環(huán)節(jié)只喜歡做動(dòng)作,而不開(kāi)口,這個(gè)真的好讓我頭疼,所以在今后的教學(xué)中,應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,營(yíng)造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

  三、教學(xué)目的、任務(wù):

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們對(duì)英語(yǔ)的自信心更足。2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

  5、學(xué)生能自覺(jué)用手指句子或者單詞來(lái)讀,能認(rèn)讀英語(yǔ)單詞和句子。

  四、教材分析:

  本書(shū)設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容生動(dòng)有趣,符合兒童的身心發(fā)展。通過(guò)結(jié)合游戲,兒歌的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了極大的提高,掌握的知識(shí)也更多。本期所學(xué)的內(nèi)容較也有一定的難度,但情境設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān),實(shí)用性較大,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本

  書(shū)內(nèi)容編排較合理,趣味性較強(qiáng),設(shè)置的情境生動(dòng)有趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞,語(yǔ)句的同時(shí)能知道如何在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。

  五、教學(xué)措施:

  1、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

  2、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過(guò)去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動(dòng)有靜,讓學(xué)生說(shuō)起來(lái),動(dòng)起來(lái)。具體就是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

  3、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計(jì)教案,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  4、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  5、在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式,讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平,同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、 課程名稱(chēng):簡(jiǎn)筆畫(huà)

  二、 授課對(duì)象:幼師專(zhuān)業(yè)二年級(jí)

  三、 授課教師:

  四、 課程開(kāi)發(fā)的背景:

  (一)、課程特點(diǎn)

  繪畫(huà)是通過(guò)目識(shí)、心記、 手寫(xiě)等活動(dòng), 提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn),以簡(jiǎn)潔的線條進(jìn)行表現(xiàn)的繪畫(huà)形式。學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡(jiǎn)筆畫(huà)使用盡可能少的筆劃線條,塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象,把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),是適應(yīng)學(xué)生的心理特征和審美情趣,是倍受歡迎的教學(xué)手段。 (二)、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  二年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素質(zhì)上一般,有先天因素,有后天原因,造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊,差距也很大,如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握,去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個(gè)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)課程的興趣。

  五、 課程目標(biāo)

  (一)、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品,提高學(xué)生的欣賞能力,審美水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。

  (二)、通過(guò)各種形式的簡(jiǎn)筆畫(huà),鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫(huà)技巧。

  六、 教學(xué)措施

  (一)、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。

  (二)、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。

  (三)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

  (四)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

  (五)、教學(xué)手段生動(dòng)有趣,運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  (六)、改革評(píng)價(jià)制度,重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

  (七)、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。

  (八)、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力, 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  (九)、利用比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  七、教學(xué)進(jìn)度

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