小學教學計劃

時間：2021-11-21 12:12:47 教學計劃我要投稿

【精品】小學教學計劃范文錦集六篇

　　時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的小學教學計劃6篇，歡迎大家分享。

【精品】小學教學計劃范文錦集六篇

小學教學計劃篇1

　　一、班級概況分析：

　　學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　（一）、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　六、教學進度

　　第1周入學教育、漢語拼音1、 2

　　第2周漢語拼音 3 、4、復習一

　　第3周漢語拼音5、6、7

　　第4周漢語拼音8 、復習二

　　第6周漢語拼音9、10、11、

　　第7周復習三、漢語拼音12、13

　　第8周復習四、識字1

　　第9周識字 2、3、4、園地一

　　第10周課文1、2、3、4、5

　　第11周園地二、課文6、7、8

　　第12周課文9、10、園地三

　　第13周識字1、2、3、4、園地四

　　第14周課文11、12、13、14

　　第15周課文15、園地五、課文16、17

　　第16周課文18、19、20、園地六

　　第17周復習

小學教學計劃篇2

　　一、學生基本情況分析：

　　27班學生都已經熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。。養成了良好的聽說習慣，能聯系上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經喜歡上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，積極舉手發言，課后能按時完成作業。但也有少數同學基礎較差，學習興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養成良好的學習習慣，閱讀和表達能力還需大力培養。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯系、相互促進，相成整體。課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累；體現語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養。語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高學生的語文綜合素養。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。

　　三、教學目標：

　　1．全冊共認識常用漢字184個，會寫244個，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　4．能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

　　5．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　6．感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　8．積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9．在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。

　　四、教學重點、難點與關鍵：

　　1．教學重點：

　　閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養學生的學習興趣，提高學生學語文、用語文的能力。

　　2．教學難點：

　　閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。

　　3．教學關鍵：

　　在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。

　　五、教學措施

　　1．讓每個孩子都找到好學生的感覺。讓體會到學習的樂趣，主動獲取知識，去探究問題，使他們處在真正的.自主狀態中，潛能得到開放，天性得到尊重。

　　2．識字和寫字教學仍應遵循識字、寫字分開，多認少寫的原則，利用多種方法識字，培養學生的自主識字能力。

　　3．根據教材內容和學生的實際情況，創設開放性的課堂，做到教學方法多樣，形式活潑有趣。給學生創造各種展現自我的機會，激發學生聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習的機會。

　　4．閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。

　　5．利用班級圖書角，培養學生的課外閱讀興趣，背誦優秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。

　　6．繼續做好培優補差工作，充分調動潛能生的學習積極性，全面提高教學質量。

　　7．老師自身積極學習業務知識與理論，多向有經驗的老師學習，為提高課堂效率創造必要的條件。

　　六、教學時間與內容安排

　　周次教學內容安排課時安排

　　第一周入學教育、《為成長鼓掌》、《太陽，你好》5課時

　　第二周《我發現了新的流星群》、《古詩二首》5課時

　　第三周《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉的橋》6課時

　　第四周《秋的原野》、《仙人掌王國》、《神奇的鳥島》6課時

　　第五周國慶放假

　　第六周《語文樂園二》、作文：我喜歡的花《打開大自然綠色的課本》、6課時

　　第七周《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》6課時

　　第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、《人們怎樣傳遞信息》、6課時

　　第九周《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產品》、6課時

　　第十周《語文樂園四》、作文：繞口令比賽、《井岡山》6課時

　　第十一周《神圣的路程》、《晏子使楚》5課時

　　第十二周《古詩二首》、《語文樂園五》、作文：轉述故事6課時

　　第十三周《比金錢更重要》、《父愛深深》4課時

　　第十四周《雪姑娘》、《黃昏的蟬》4課時

　　第十五周《語文樂園六》、作文：廣告、《提燈女神》6課時

　　第十六周《賣報歌》的誕生、《勇敢的少年》4課時

　　第十七周《生命的簽證》、《語文樂園七》、作文：寫信6課時

　　第十八周《寓言二則》、《小人國》、《希望戒指》6課時

　　第十九周《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文：猜燈謎活動6課時

　　第二十周總復習6課時

　　七、教學檢測及評價：

　　教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內容，由學生自評、小組互評、教師評價相結合，期中、期末兩次檢測。

　　八、扶優輔后安排：

　　指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得進步，讓潛能生在老師和同學的幫助下養成良好的學習習慣，逐步提高學習成績。

　　培優對象：ZZ

　　輔差對象：Z

　　主要措施：

　　1．課外輔導，利用課余時間加以輔導和訓練。

　　2．采用一優等生帶一差生的一幫一行動。

　　3．課堂上創造機會，多給后進生一些表現和展示自己的機會。

　　4．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定。

　　5．多與家長聯系，共同商討解決問題的辦法。

小學教學計劃篇3

　　1、加強理論學習、研討，提高理論水平

　　音樂組全體教師本著對教育事業的熱愛，對我校教育工作的高度責任感，要主動投入業務學習。將定期的組織組內、外學習和平時的查閱相關的教育教學資料、相互探討交流及反思、自學自練相結合，深入解讀課程標準，更新教育理念，不斷提高理論修養。

　　2、將課改精神落到實處，切實提高教學效果

　　本著理論聯系實際的原則，結合課改精神提出以下教學建議：

　　⑴關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　⑵嚴格“五認真”規范，以課堂教學為中心，提高教學效率。

　　⑶構建“知識與技能，過程與方法，情感、態度價值觀”為一體的教學目標體系；構建以“合作、探究、自主、創新”為主要特征的主體式發展性課堂教學模式；構建“合作、自主、探究”的學習模式，采用聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，在活動過程中體驗、感受，培養興趣，提高能力。

　　⑷靈活選用各種教學形式、教學方法，根據教學內容利用直觀教具和現代化教學手段來創設情景，引導、鼓勵學生積極參與，圓滿完成教學任務。

　　⑸組織好課外活動，使課堂學習得以延伸，并使學生在活動中獲得新知，興趣鞏固。抓好聲樂、器樂、舞蹈等學生尖子，積累優秀作品，積極參加校內外音樂比賽。

　　3、以校為本，提高教科研水平

　　積極參加校內外各級各類教研活動。以校本培訓為主陣地，經常化、專題化、系列化開展教研活動，加大研討力度，不斷探索和實踐，努力提高教科研水平。

　　⑴重視自身平時的業務學習和提高，強化基本功訓練，不斷提高專業和教學技能。

　　⑵積極開展集體備課，注重理解新教材，創造新模式，設計新課型，運用新方法，突出研究性、實效性。

　　⑶進行經常性的聽課、評課系列活動，作到聽、評、導、學，推動課堂教學效果的提高，達以教師教學經驗的豐富。

小學教學計劃篇4

　　一、情況分析

　　浙美版第7冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養。強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為6個隱性單元，內容涵蓋造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索4個學習領域，其中造型.表現及設計.應用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。

　　二、教材編寫的指導思想

　　1.以國家一系列有關教育改革的文件，特別是以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為教材編寫的主要指導思想。

　　2.以教育部制定頒發的《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》為教材編寫的主要依據。

　　3.根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》中關于課程改革的總目標和六項具體目標，努力探索，構建具有中國特色，為素質教育服務的、新的全日制義務教育美術課程體系。

　　4.以新的教材觀指導教材的編寫工作。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現，也不是學生被動接受的對象和內容，而是引導學生認知發展、生活學習、人格構建的一種范例，是教師與學生溝通的橋梁。教材應力求向學生提供美術學習的方法，展示豐富的具有審美價值的圖象世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。

　　三、教學中應注意的幾個方面

　　1.注重審美能力的培養。

　　2.重視創新精神和實踐能力的培養。

　　3.創設文化情境，涵養人文精神。

　　4.確立學生的主體地位。

　　5.鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。

　　6.重視學生的自評和互評。

　　7.恰當運用多種教學手段。

　　8.廣泛利用各種課程資源。

　　四、教學中運用的原則

　　1.審美性原則

　　美術教育應把審美教育作為主線貫穿教學全過程，通過自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。

　　2.思想性原則

　　教師要善于發掘教材內在的思想性，在教學內容與形式中有機地融進思想教育。

　　3.量力性原則

　　教學內容和方法應適應小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學、循序漸進、逐步提高學生的美術素養。

　　4.創造性原則

　　教學要充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。

　　5.實踐性原則

　　教學要聯系學生的實際，充分調動學生的眼、手、腦協調并用。

　　6.趣味性原則

　　選擇富有兒童情趣的內容、采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

　　7.因材施教原則

　　根據學生的年齡特點和每個學生的個性差異，采用面向集體和個別指導相結合的方法。

　　教學進度

　　周次起訖時間課題學習領域美術、人文內容課時數

　　1 9.1 ～9.3 首頁圖版欣賞、評述提高欣賞能力、了解生活 1

　　2 9.6～9.10 臺燈設計設計、應用立體造型、美化生活 1

　　3 9.13～9.17 水資源綜合、探索海報設計、環保理念 2

　　4 9.20～9.24 漫畫與生活欣賞、評述觀察領悟、幽默生活 1

　　5 9.27～10.1 戲曲人物造型、表現水墨練習、熱愛傳統 1

　　6 10.4～10.8 喜氣洋洋設計、應用傳統手藝、社會習俗 2

　　7 10.11～10.15 龍的傳人綜合、探索立體構成、傳統文化 2

　　8 10.18～10.22 線條的魅力造型、表現觀察表現、感受自然 2

　　9 10.25～10.29 風兒吹過造型、表現觀察想象、熱愛自然 1

　　10 11.1～11.5 蟲蟲大聚會造型、表現紙藝造型、表現自然美 1

　　11 11.8～11.12 生長的植物造型、表現觀察表現、熱愛自然 1

　　12 11.15～11.19 材料妙用造型、表現材料造型、創意生活 3

　　13 11.22～11.26 材料妙用造型、表現材料造型、創意生活

　　14 11.29～12.3 塔

　　造型、表現觀察表現、傳統文化 2

　　15 12.6～12.10 瓶子新生代設計、應用創意設計、豐富生活 2

　　16 12.13～12.17 瓶子新生代設計、應用創意設計、豐富生活 2

　　17 12.20～12.24 盤盤轉轉造型、表現線條組合、特殊效果 1

　　18 12.27～12.31 秦陵兵馬俑博物館欣賞、評述提高欣賞能力、熱愛傳統 1

小學教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　以上級有關會議精神為指導，以學習研究、檢查督促為主要形式，通過抓教學常規的管理與落實，促進學校管理的規范化、教學管理的制度化、教研活動的常態化。以教研為突破口，課堂為主渠道，形成立體式教研氛圍，深化我校基礎教育課程改革，全面推進素質教育。

　　二、成立機構

　　教學管理領導機構

　　教學工作小組

　　三、主要工作及措施

　　（一）完善學籍管理，健全學籍檔案

　　做好開學報名工作及新生入學教育與學生學籍管理，按照上級部門統籌安排收集、填寫、錄入等工作。新生及插班生由教務處統一按政策安排轉學、借讀、休學、復學、就讀等工作，認真辦理學生轉學、休學、復學建檔核銷和一年級新生建檔等手續。按照《關于進一步做好控制流生工作的通知》要求，從各方面做好控輟工作。

　　（二）嚴抓常規求規范要質量

　　1、主抓教師教學行為教學工作是學校的中心工作，常規工作則是教學工作的核心所在。為加強教學管理，完善質量監控體系，為使我校教育、教學工作管理科學化、常規化，確保教學工作有序、高效運行，我校從考評教師的“備、教、批、輔、測、評”等方面重新制定績效工資考核方案，嚴抓教學常規日常管理，規范教師教學行為。

　　學校成立教學常規督查小組，由校領導、教務處、值周人員為主要成員，根據檢查內容吸收部分教師參加。以平時抽查和集中檢查兩種方式嚴抓教學常規日常管理，并將檢查結果直接與績效工資掛鉤。做好匯報材料，并向學校匯報檢查情況。

　　平時抽查根據該學期教學目標和有關教學工作情況隨時安排。其內容主要包括教師教學情況、作業布置與批改情況、教學管理情況以及教學管理規章制度執行情況等。集中檢查是每月下旬由教務處帶領各校教務主任或課改組成員進行。內容主要包括：教師教學進度和教學效果、教學組織情況、作業布置批改情況、學生參加教學活動情況、教學環節落實以及教學管理規章制度執行情況等。檢查主要采用聽課、檢查備課與作業本、召開座談會、隨訪、查閱有關教學記錄等方式進行。

　　2、關注學生學習行為倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。教師要高度關注并研究學生，關注并研究學法，要教會學生課前預習、課堂學習、課后復習的方法。

　　（三）重抓課堂教學改革

　　課堂改革是教學改革的核心，也是全面推進有效教學的關鍵。

　　1、抓實教師培訓，繼續做好課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與。組織教師參加崗位培訓、新入職教師崗前培訓、繼續教育培訓等一系列培訓。

　　2、扎實推進各項課題的研究進程。學校上學年已立項四個市級課題，課題要按計劃規范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料。征集一批優秀課題論文、案例、設計等進行匯編。同時爭取本學年再立項5個縣級以上的課題，努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。

　　（四）搭建平臺作實教研

　　1、村完小聯片教研

　　為了讓全鎮每一所小學、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發展，由村完小自行組織聯片教研。通過幾個學期的摸索，漸漸形成了“一片一式，一片一色”的教研格局。

　　2、年級聯組教研

　　通過上學期的年級教研主題活動，很好的調動中心小學教師的教研氛圍。本學年繼續沿用，把以往的語文組、數學組、綜合組按語數一至六年級分為三段六組。即一二年級語文、數學組；三四年級語文、數學組；五六年級語文、數學組。每組選出一位組長，組織本組的集體備課，并以“3學”為主題開展一系列年級聯組教研活動。

　　3、微講論課研討

　　每周進行講座和論課，以形成我校慣例和教研特色。本學年講座的主題是“課堂隨談”。只要結合自己本班的課堂教學情況，暢談精彩紛呈的小組活動；記憶猶新的一個教學片段；印象深刻的教學反思……時間控制在5—10分鐘。本學年，凡45周歲以下教師都要參與其中。

　　（五）強化教學常規、課堂常規管理與評價

　　1、嚴格執行省頒《課程計劃》，開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施，確保各門課程的開課率。我校還采取了不定期抽查確保教師嚴格按課程表上課，不擠、占、挪用音、體、美等課時。

　　2、從備課（提高有效性）、上課（體現時代性）、作業（加強學生精選性）、輔導（注重及時性）、教研（發揮效能性）、評價（倡導發展性）等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的常規管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。嚴格常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。

　　（1）、教師按要求認真撰寫各任教學科教學工作計劃并按時上交教務處審閱。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養學生的措施，學期教學任務結束后有教學總結。

　　（2）、教師必須根據計劃進度提前一周備課。備課模式本學年采用“3學”備課，并倡導教師積極備教材附記。屬課備課按教務處具體安排備齊備足，要求國學、科學、品社和品生學科采用“3學”備課單備課，其他學科備課模式可自選。每月教師撰寫至少一篇教學案例。案例要具備背景分析、事件描述、案例分析三部分內容。

　　（3）、上課

　　教師必須使用經過補充、修改的共案或教學流程授課；不得擅自換課或請人代課，按時上下課，上課間不做無關的事；能合理運用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生；積極探究教學方式的轉變，對合作小組學習能恰當評價，評價記錄等材料齊全；音樂每學期至少教會學生10首歌；美術課注重培養學生的審美、繪畫能力；體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不得放任自流。

　　（4）、作業批改與輔導

　　作業布置依據教學目標，設計明確清晰，有活動類或紙類的作業，數量適當，體現梯度，照顧到不同學習水平層次的學生；批改作業及時認真，實施等級制，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正；作業達到規定次數；預習輔導作業形式可以多樣，學生備有專用的預習輔導本，教師要對學生預習任務、預習方法及學習過程中的疑惑進行有效的輔導；屬課作業根據學科特點布置并批改。

　　（5）、教學研究

　　教師每學期至少聽課15節以上。聽課有詳細聽課記錄及評價。評課提倡運用經典性評價、單要素評價、項目性評價、學科性評價、流程性評價等。教師學習筆記要按學習內容的要求撰寫。教師要積極參加各級各類研討及培訓活動，不得無故推托或缺席學校指定的教研活動。教師必須參加每周一次集體備課或集體討論，查集體備課記錄。任課教師要按教務處布置認真組織單元測試，及時批改，并撰寫有關試卷分析。

　　3、嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能。小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。

　　4、考試的綜合比率（及格率、優秀率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。

小學教學計劃篇6

　　一、教材簡析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二）分數除法，比、圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角。

　　分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊的用方向與距離確定位置已經學習，但還得鞏固提高；通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

　　二、教學目標

　　本冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。