【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板合集六篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況
上學(xué)期重新編班。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的磨合，對(duì)大部分學(xué)生已比較熟悉。從現(xiàn)有情況看，本人所任教的五年級(jí)(4)班優(yōu)等生偏少，女生后進(jìn)生的面偏大。班級(jí)中有6名左右的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。有8名左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形” 領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在“用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題”方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。
與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容，容量明顯偏大。
三、教學(xué)目標(biāo)
(1)基礎(chǔ)知識(shí)：
①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
(2)基本技能：
①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀：
①使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。
②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)措施小學(xué)20xx年春五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度表)
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
(5)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、研究，獲取知識(shí)的能力。
(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
(10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生40名，其中男生22名，女生18名。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生們都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但仍有個(gè)別學(xué)生的行為較為散漫，聽課不專心，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必須進(jìn)行積極引導(dǎo)。
二、教材分析：
這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在量的計(jì)算方面，本冊(cè)教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用直尺量物體的長(zhǎng)度。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱先現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、本學(xué)期教學(xué)總的要求
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、多鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
2、抓好“雙基”教學(xué)。
筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。
表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。使學(xué)生熟記乘法口訣，能用乘法訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。
滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。利用課余時(shí)間做好優(yōu)、差生的輔導(dǎo)工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生脫差。
5、做好“家校通”工作，讓家長(zhǎng)與學(xué)校互相配合，做好學(xué)生的教育工作。
五、課時(shí)安排：
內(nèi)容 課時(shí)
一、長(zhǎng)度單位 4課時(shí)
二、100以內(nèi)的加法和減法（二） 14課時(shí)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù) （3課時(shí)）
2、兩位數(shù)減兩位數(shù) （5課時(shí)）
3、連加、連減和加減混合 （4課時(shí)）
4、整理和復(fù)習(xí) （1課時(shí)）
5、我長(zhǎng)高了 （1課時(shí)）
三、角的初步認(rèn)識(shí) 2課時(shí)
四、表內(nèi)乘法（一） 13課時(shí)
1、乘法的初步認(rèn)識(shí) （3課時(shí)）
2、2-6的乘法口訣：
5的乘法口訣 （2課時(shí)）
2、3、4的乘法口訣 （4課時(shí)）
6的乘法口訣 （3課時(shí)）
3、整理和復(fù)習(xí) （1課時(shí)）
五、觀察物體 4課時(shí)
六、表內(nèi)乘法（二） 13課時(shí)+1課時(shí)
1、7的乘法口訣 （5課時(shí)）
2、8的乘法口訣 （3課時(shí)）
3、9的乘法口訣 （4課時(shí)）
4、整理和復(fù)習(xí) （1課時(shí)）
看一看擺一擺 （1課時(shí)）
七、統(tǒng)計(jì) 3課時(shí)
八、數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí)
九、總復(fù)習(xí) 4課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
教學(xué)內(nèi)容
人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè) P32 第四單元第一課時(shí)---- 認(rèn)識(shí)物體 。
教學(xué)目的
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體。
技能目標(biāo)：
1 、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
2 、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1 .形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的用具(方便袋)。
2 .多媒體課件、圖形卡片。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，初步建立空間觀念，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些物體。
教學(xué)難點(diǎn)
建立長(zhǎng)方體和正方體的空間觀念，比較它們的不同特征，并能正確辨認(rèn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)疑激情
(上課前，教師將全班學(xué)生分成 4 個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由 4 - 5 名學(xué)生組成。教師在每個(gè)小組的桌子上放上一個(gè)方便袋，每個(gè)方便袋里都放了各種形狀的物品。這些物品分別是球、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。每個(gè)小組物品相同。)
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)小組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是老師特意為大家準(zhǔn)備的禮物。你們想知道里面裝的是什么東西嗎?這些東西是什么樣的呢?
1 .看一看( 引導(dǎo)學(xué)生初步觀察 )。請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)看一看袋子里究竟有些什么東西。(每個(gè)小組的學(xué)生都把袋子中的物品倒在桌子上，然后認(rèn)真地觀察桌子上的物品。)
2 .說(shuō)一說(shuō)( 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論 )。同學(xué)們看過(guò)這些物品后，請(qǐng)你在自己的小組中向其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們的禮物是什么，他們的形狀分別是怎樣的。( 各小組進(jìn)行交流討論初步感知各種圖形的特征。)
3 .提要求( 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別和操作 。)桌子上的所有物品中，有沒有形狀相同的物品呢?老師現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一塊兒。(各小組的學(xué)生將桌子上的物品進(jìn)行分類，將外形相同的物品放在一起。這樣，每個(gè)小組的桌子上出現(xiàn)幾堆不同形態(tài)的物品。)
二、操作感知
1 .分──揭示概念。
a. 分一分：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
b. 匯報(bào)。( 每小組派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。 )
老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么分的，它們的形狀是怎樣呢?
學(xué)生：
老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎? (其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充) 。
(通過(guò)從各小組匯報(bào)的情況來(lái)看，不管每個(gè)小組分的對(duì)不對(duì)?老師先不讓大家回答這個(gè)問(wèn)題。而是請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看桌子上的所有物品，然后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。)
C. 揭示概念。
教師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎?
學(xué)生：
老師按學(xué)生所說(shuō)在電腦中出示物體名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
【評(píng)析：對(duì)于袋子里的禮物，學(xué)生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。如果讓學(xué)生獨(dú)立分類，還有些困難，教師這里采用小組合作的方式，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報(bào)分的結(jié)果，這樣既使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，同時(shí)又體驗(yàn)了合作成功的喜悅。】
2 .摸──感知特點(diǎn)。
a. 感知球和圓柱
①活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，再摸一摸、滾一滾你手中的球和圓柱，把你的感覺先和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
②匯報(bào)。
師：誰(shuí)能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得球和圓柱分別是什么樣子?你是怎么感覺到的?
生 : ( 學(xué)生先觀察，然后用手摸一摸并滾一滾桌上的球，親自感知球的特性。)
生 : ( 學(xué)生用手摸一摸細(xì)長(zhǎng)的圓柱，再摸一摸、比一比粗短的圓柱，發(fā)現(xiàn)它們也是上下一樣粗，兩頭也是平平的圓面。這樣，學(xué)生很自然地能辨認(rèn)什么是圓柱了。)
③學(xué)生把球和圓柱放在袋子里。
④教師舉反例，粉筆是圓柱嗎?為什么?
b. 感知正方體和長(zhǎng)方體
①活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看，摸一摸、滾一滾你手中的正方體、長(zhǎng)方體，又有什么發(fā)現(xiàn)呢 ?
②匯報(bào)。
( 學(xué)生每匯報(bào)完一種 物體的 特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺。)
C. 師總結(jié)：
師：你們的觀察能力真強(qiáng)，說(shuō)的真不錯(cuò)。
①正方體是四四方方的，是無(wú)法自由滾動(dòng)的，它有 6 個(gè)平平的面，而且每個(gè)面的大小都是一樣的。
②長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，也是無(wú)法自由滾動(dòng)的。同正方體一樣，它也有 6 個(gè)平平的面，但是，與正方體不同的是，長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小是一樣的。
( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把所有的實(shí)物重新放在袋子里面。
3. 辨認(rèn)物體
a . 摸一摸。( 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)課本第 33 頁(yè)第 2 題 。)同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱鲇螒騿?游戲是這樣的：老師說(shuō)出圖形的名稱，請(qǐng)同學(xué)從桌上里摸出相應(yīng)形狀的物品。
b . 出示課題。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體 (板書：認(rèn)識(shí)物體) 它們的形狀是圓柱、球、正方體、長(zhǎng)方體。
【空間觀念的建立，必須有學(xué)生的親身體驗(yàn)做基礎(chǔ)，這里教師設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)：看、摸、比、想、滾等。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟抽象的幾何圖形，自然過(guò)渡，水到渠成。】
4 . 辨認(rèn)立體圖形
①選圖形。教師出示畫有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形的圖片 ( 大小不同 ) ，學(xué)生把它們貼在對(duì)應(yīng)的名稱下面。
②數(shù)圖形。( 課本第 36 頁(yè)第 2 題 。)，數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
- ③選圖形。( 課本第 37 頁(yè)第 5 題 。)，動(dòng)手畫一畫，用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。
5 .聯(lián)系實(shí)際。
說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是今天所學(xué)的四種圖形呢?
【評(píng)析：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體是以上這些形狀的，鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，盡量多說(shuō)出一些物體，可以先說(shuō)出在教室里可以看到的物體，比如，鋼筆盒，圓柱形鋼筆、橡皮等，再通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中有哪些物體是以上這幾類，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問(wèn)題。】
三、活動(dòng)
1 、 搭學(xué)具活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧! (學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視)
2 、匯報(bào)。
【練習(xí)的設(shè)計(jì)頗具匠心，既加深了對(duì)各類物體特征的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手做，用腦想的能力，在活動(dòng)中還學(xué)會(huì)了合作與創(chuàng)新，起到了一石二鳥的效果。】
【師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都是小設(shè)計(jì)師了，真棒!可是在你們搭學(xué)具的過(guò) 程中 老師發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，不知怎么辦?你們 能幫 老師解決嗎?(出示練習(xí)題)】
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
本學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作主要學(xué)習(xí)初三《代數(shù)》的第十二章和第十三章的部分內(nèi)容、《幾何》第六章和第七章的部分內(nèi)容。
九義教材初三數(shù)學(xué)學(xué)科包括第三冊(cè)《代數(shù)》和第三冊(cè)《幾何》。
初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計(jì)初步三章內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法;重點(diǎn)是一元二次方程的`解法和列方程解應(yīng)用題;難點(diǎn)是配方法和列方程解應(yīng)用題;關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡(jiǎn)單的函數(shù)的初步介紹;重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);難點(diǎn)是對(duì)函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解;關(guān)鍵是處理好新舊知識(shí)聯(lián)系，盡可能減少學(xué)生接受新知識(shí)的困難。統(tǒng)計(jì)初步一章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計(jì)算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。
初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點(diǎn);難點(diǎn)和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系;重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題;難點(diǎn)是運(yùn)用本章及以前所學(xué)幾何或代數(shù)知識(shí)解決一些綜合性較強(qiáng)的題目;關(guān)鍵是對(duì)圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。
初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)餼黽虻氖導(dǎo)飾侍猓?嘌 ?氖?Т蔥亂饈丁⒘己酶魴云分室約俺醪降奈ㄎ鎦饕騫邸?/SPAN
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)31、33兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握太差，很多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，33班成績(jī)大多處于中等偏下，31班成績(jī)大多處于中等層次。
針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、 新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。
2、 教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
3、 教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
4、 新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、 堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題(A組)、復(fù)習(xí)題(A組)和自我測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。
6、 復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
7、 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)并考出好成績(jī)。
8、 教學(xué)中在不放松36班的同時(shí)，狠抓35班的基礎(chǔ)部分。
內(nèi) 容
復(fù)習(xí)初二內(nèi)容
解直角三角形
一元二次方程
圓
函數(shù)及其圖像
統(tǒng)計(jì)初步
綜合復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練
除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)，另外，以20xx年研討會(huì)和相關(guān)信息為依據(jù)，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注20xx年動(dòng)向，為迎接中考作好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)中 細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索、補(bǔ)充和完善。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、全冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)的乘法（二）；萬(wàn)以內(nèi)的除法（二）；兩步計(jì)算應(yīng)用題；長(zhǎng)方形和正方形的面積。
萬(wàn)以內(nèi)的乘法（二）和萬(wàn)以內(nèi)的除法（二），是本冊(cè)的重點(diǎn)，兩步計(jì)算應(yīng)用題（而）也是本冊(cè)的重點(diǎn)。
萬(wàn)以內(nèi)的乘法（二）是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容是在前一冊(cè)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的乘法（一）的基礎(chǔ)上把一個(gè)乘數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)，再教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；在筆算中，先教學(xué)不需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘的順序和積的定位，再教學(xué)需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位的處理，最后教學(xué)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。
萬(wàn)以內(nèi)的除法（二）是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容是在前一冊(cè)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的除法（一）的基礎(chǔ)上，把除數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學(xué)用一位數(shù)除，再教學(xué)用整十?dāng)?shù)除。在筆算中，先教學(xué)用整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)除的順序和商的定位，再教學(xué)除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)試商方法和調(diào)商方法，最后教學(xué)商中間、末尾有0 的除法，進(jìn)一步鞏固前面所講的試商方法。
兩步計(jì)算應(yīng)用題（二）是在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上，教學(xué)列綜合算式解答兩步文字題和已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題；掌握常見的數(shù)量關(guān)系；教學(xué)運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系解答一些兩步計(jì)算應(yīng)用題；主要有歸一、歸總應(yīng)用題及連乘、連除應(yīng)用題。
在長(zhǎng)方形和正方形的面積這部分內(nèi)容中，教材通過(guò)各種操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立面積的初步概念，初步認(rèn)識(shí)常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是：
1、繼續(xù)加強(qiáng)乘、除法口算的教學(xué)；
2、改進(jìn)用兩位數(shù)乘、除的悲酸教學(xué)的編排；
3、改進(jìn)應(yīng)用題的編排；
4、重視直觀操作，加強(qiáng)面積概念和面積計(jì)算方法的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念；
5、適當(dāng)加強(qiáng)集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法的滲透；
6、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、教學(xué)要求 。
1、比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及相應(yīng)的除法；會(huì)口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。
2、掌握一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；掌握乘、除法的驗(yàn)算方法。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、知道面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
4、掌握常見的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
三、學(xué)生基本情況分析。（略）
四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
4、堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中、低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
6、在教學(xué)中，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
7、充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，使學(xué)生腦、手、口、眼同時(shí)得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力及創(chuàng)新意識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、基本情況分析：
本期教五年級(jí)，共有學(xué)生63人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)思想：
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；
5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程”、“生物的遺傳和變異”、“地表的變化及保護(hù)”、“能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換”、“宇宙天體的構(gòu)成及探索”、“科學(xué)探索歷程及科技未來(lái)展望”等研究?jī)?nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
本冊(cè)教科書注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書中的呈現(xiàn)越來(lái)越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件，并在教科書中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)縱橫交錯(cuò)的“網(wǎng)絡(luò)化”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)
會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬科學(xué)小制作
討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽
科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想
七、主要學(xué)習(xí)方法：
探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法
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