語文教學計劃

時間：2021-11-02 16:35:57 教學計劃我要投稿

有關語文教學計劃范文匯編5篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的語文教學計劃5篇，希望對大家有所幫助。

有關語文教學計劃范文匯編5篇

語文教學計劃篇1

　　一、學生基本情況分析。

　　本學期，本班共39人，其中男生19人，女生20人。經過上個學期的學習，大部分學生已經進入了小學學習的狀態，有一部分學生已經養成了良好的學習習慣，有一定的自覺性和上進心。但是，還有少部分學生習慣較差，導致拼音等基礎知識掌握得不太好。針對學生存在的問題，這學期既要上好新課，精講精練，又要注重培養學生良好的學習習慣以及學習方法的指導，不斷提高教學質量。

　　二、教材內容簡析

　　課文共32篇，包括識字課文（8篇）和閱讀課文（24篇）兩種形式，識字488個，寫字244個。本冊教材所選課文，不僅題材廣泛，富有現代意識，而且內容貼近兒童生活，語言規范、生動，適應學生的認知水平。這樣就有利于激發兒童的學習興趣，讓他們在語言文字的學習和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，吸取人類優秀文化的營養，有助于讓學生逐步形成他們積極的人生態度和正確的價值觀。識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、自主識字等各家之長，注意便教利學，在內容安排和練習設計上，力求為教師的教和學生的學提供方便。

　　三、教學目標與達成措施。

　　（一）教學目標

　　1.學習習慣：

　　(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

　　(2)培養樂于傾聽,勇于發言的良好習慣。

　　(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　2.識字寫字：

　　(1)準確認讀488個生字。

　　(2)掌握本冊課本安排的67個常用偏旁。

　　(3)能按筆順正確書寫，默寫生字244個，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。

　　3.課本內容：

　　(1)理解課文內容。

　　(2)正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

　　(3)背誦指定的課文。

　　4.口語交際：

　　(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答。

　　(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5.閱讀：

　　(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停頓。

　　(3)朗讀、背誦指定的課文。會角色朗讀對話。

　　(4)正確地復述課文，語句連貫。

　　(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6.寫話：

　　(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

　　(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

　　（二）達成措施

　　1.根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、精化導學案，按時批改作業及時反饋、講解。

　　2.高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

　　3.利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀；通過講故事的形式激發學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性。

　　5.建立班級小書庫，讓學生有書可讀，并且通過閱讀計劃執行表加以檢測。

　　6.利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。

　　7.利用課間及晚修時間指導、檢查學生背誦。

　　8.關注班級中學習落后的同學，給他們鼓勵和幫助。

　　9.爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業監督與管理。

語文教學計劃篇2

　　新學期又已開始，為迎接20xx年的全區中考，根據近年來教育教學的要求和中考發展變化的特點，以及本屆初中畢業班學生的整體特點和情況特制定本學期初四語文教學計劃。

　　一、教學目的：

　　從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現于中考中，繼續培養學生的讀寫能力，發展學生的智力，提高學生的素質。在教學過程中，力求體現新課程改革的教學理念和思想。

　　二、教學教研的任務：

　　本學期主要講授九年級初中語文教材上、下兩冊，其具體時間安排如下：

　　九年級上冊：全書共五個單元：

　　第一、二單元（二周）第三單元（二周）

　　第四、五單元（三周）復習及考試（二周）

　　共用九周的時間（從暑假開學——期中考試）

　　九年級下冊大約也是五個單元，爭取十二月底結束。

　　具體教學方法是精講文言文，略講現代文。抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內和課外閱讀相結合的方法，提高學生們的理解分析能力。

　　三、教學教研的步驟和方法：

　　對20xx年的中考試卷進行詳細的分析，得出語文中考的趨向和動態，這樣在教學和復習中能做到有的放矢；對本屆初四學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環節：

　　①學生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實。

　　②學科能力比較弱，主要表現在閱讀分析能力不高理解能力較差。

　　③作文水平不高語言的表現能力偏低。

　　④學生書寫不規范，字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟。

　　1、精心備課，優化最佳教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。

　　2、指導學生閱讀，提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時，還必須注意提高學生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在較短的時間內掌握閱讀內容，提高分析能力，取得好成績。

　　3、重視理論聯系實際，提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也可以直接體現在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結于培養學生運用語文的能力，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

　　4、融入創新教育，培養學生的創新能力。在當前的素質教育中，我們在教學中不可忽視學生創新能力的培養，所以在語文教學中，更應該重視創新能力的培養，方法是在閱讀和作文教學中，啟發思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。

　　5、用好摘抄本。對好詞、好句的摘抄和記憶是寫好中考作文的基礎和條件。同時，又為練字提供了好素材，所以在學新課和復習的時候，決不能放棄學生的閱讀和摘抄。

語文教學計劃篇3

　　綜合課

　　1、引導學生發現識字規律,自己小結識字方法.

　　2、積累有關春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際

　　口語交際訓練

　　練習法

　　生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫

　　三課時

　　第一課時

　　㈠情境導入：

　　（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？

　　㈡我會認

　　1、出示生字卡片：

　　哥--歌直--植

　　星--醒古--故底--低

　　丁--燈鳥--鳴

　　我們來和這些好朋友打個招呼吧！（學生自由讀字）

　　2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發現？

　　3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。

　　4、出示小黑板：

　　平--評（評論）油--郵（郵局）

　　方--訪（訪問）橋--轎（轎車）

　　齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）

　　按照剛才發現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。

　　5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

　　6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。

　　㈢展示臺

　　1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！

　　2、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。

　　3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！

　　第二課時

　　㈠我會讀。（復習導入）

　　1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。

　　2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

　　3、抽讀詞語卡片（正音）。

　　4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？

　　㈡我會寫

　　1、過渡：我們已經會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現在我們來寫兩個句子吧！

　　2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。

　　3、教師范寫“春”字。（提醒學生要按田字格的位置寫）

　　4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）

　　5、小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。

　　㈢讀讀背背

　　1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢！

　　2、學生自由朗讀《花園果園》。

　　3、小組互相讀短文（正音）。

　　4、小組互相交流短文寫的是什么。

　　5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。

　　6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

　　第三課時

　　㈠出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地春暖花開春風拂面

　　柳綠花紅百花盛開萬物復蘇

　　1、指名讀、齊讀。

　　2、說說你發現了什么？

　　3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，導入課題。）

　　㈡創設情境，口語交際

　　1、創設情境1：“說春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢？”

　　B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　C、指名說、背、評議。

　　D、說說春天是個怎樣的季節？

　　2、創設情境2：“找春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”

　　B、分小組交流。

　　C、指名說、評議。

　　3、創設情境3：“贊美春天”

　　A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現它、贊美它？

　　B、自由組合成“創意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　C、明確要求：

　　請創意組的同學畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。

　　請剪貼組的同學根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

　　根據三個組的內容，準備幾個問題向對方提出。

　　D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。

　　㈢總結

　　1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”

　　2、教師談話：是啊，春春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！

　　3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。

　　教后記：

　　教學反思：[ 內容結束 ]

語文教學計劃篇4

　　本班孩子是我從一年級一手帶上來的，在語文課堂上大多數孩子能專心聽講，積極舉手發言，敢于發表自己的見解，作業能及時認真完成，有著較高的語文素養。但也有特別頑皮的，上課愛動，連一分鐘都很難坐住，對于這樣的孩子，應從嚴要求，逐漸引導，力爭讓每個孩子都能進步，都能提高。本學期，在語文教學方面除了繼續培養他們課上專心聽講，積極發言，認真書寫的習慣之外，我還有以下幾點設想：

　　1、課前預習

　　上期我們已經說過了課前預習的重要和必要性。本期關于預習的要求是這樣的：一讀標出段號;二讀圈出生字詞；三讀正確；四讀流利熟練；五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預習表格”，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預習作業。這些方法和步驟都是低學段關于預習的最基本要求。預習的效果直接影響第二天課堂學習的效果，我們不會因為幾個孩子沒有預習而停下來不講新課，現在班里大多數孩子都養成了預習的好習慣。特別值得表揚的是（）的家長，常聽孩子說，有預習作業時因課文沒讀熟家長堅決不簽字，有了家長的督促，孩子的`習慣怎能不好呢？像這樣的家長還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養孩子預習的學習習慣。

　　2、優美句段的背誦。