四年級教學計劃

時間：2021-10-30 19:28:14 教學計劃我要投稿

四年級教學計劃匯總七篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的四年級教學計劃8篇，歡迎大家分享。

四年級教學計劃匯總七篇

四年級教學計劃篇1

　　教學目標

　　1、運動參與目標：創設學習情境，激發同學參與體育活動興趣，讓同學樂于學習。

　　2、運動技能目標：學習幾個簡單的武術動作和相關動作名稱，能自身借助動作名稱進行武術動作練習，提高同學動作的連貫性和對動作的認知能力。教師通過示范和語言引導，激發同學創編動作的興趣。

　　3、身體健康目標：通過學習，形成正確的武術動作姿勢，發展協調、平衡和靈敏能力。

　　4、心理健康目標：激發和鼓勵同學大膽展示動作，體驗運動中的興奮和緊張，培養自尊心和自信心。

　　5、社會適應目標：在練習中建立和諧的合作學習關系，培養良好的武德和合作精神。

　　課時

　　學習目標

　　學習內容

　　教法、學法

　　重難點

　　1▲

　　學習兩個簡單的武術動作和相關動作名稱，能自身借助動作名稱進行武術動作練習。同學能根據生活中對武術的認識進行簡單的動作創編，抽取同學創編兩個動作進行集體教學，培養創新能力。

　　1、武德教育。

　　2、學習簡單的武術組合動作并進行自主創編。

　　創設情景、示范教學、模仿和對比的學習方法。

　　重點：弄清動作方向和動作的銜接。難點：動作準確，做到有力、有神。

　　在已有的武術基礎上繼續深化和鞏固，繼續進行新動作的教學和創編。

　　復習已學武術動作并進行新動作的學習和創編。

　　示范動作、術語教學。模仿和對比的學習方法。

　　重點：鞏固已學的武術動作。難點：繼續進行新動作的學習，動作有力、有神。

　　通過加強練習和分組競賽，評價同學的學習情況，讓同學在評價中自我提高。

　　復習學習的組合動作，進行分組競賽。

　　創設情景、激勵性評價。師生一起評價競賽隊員。

　　重點：學會評價規范：

　　1、優秀：動作連貫到位，形神兼并。

　　2、良好：動作連貫，基本準確。

　　3、合格：基本完成動作。

　　難點：學會評價，并在評價中提高。

四年級教學計劃篇2

　　一、學生分析：

　　該年級學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

　　二、教學目標：

　　1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化;

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度;

　　3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

　　4學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

　　5.毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。

　　6、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力;

　　7.結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

　　三、教學要求：

　　1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣;

　　2、在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心;

　　3、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系;

　　4、成立書法興趣小組，培養和發展他們的書法興趣和特長，帶動全班同學參于到寫字活動中，進提高寫字水平;

　　四、具體實施措施：

　　1.嚴格要求，養成習慣，

　　各種習慣的養成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

　　2.認真備課，提高質量。

　　認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。

　　3.嚴格把好每一天的批改作業關，讓練字成為一種習慣。

　　每天都認真批改，及時指導，鼓勵。

　　4.開展書法類競賽，激發學生的興趣。

　　5.為學生創造一個好的寫字氛圍。

　　一、學情分析

　　本人任教2+1四年級的書法課，經驗和方法都不足，但是學生從三年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　二、教材分析

　　中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

　　三、教學目標

　　1、書法課的教學要有人文性

　　素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

　　2、書法教學要有針對性

　　教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

　　3、書法教學要有持久性

　　欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

　　(1)、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

　　(2)、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

　　4、書法教學要具有發展性

　　我們教書法的目標是：

　　(一)實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

　　(二)提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

　　(三)能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

　　(四)教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

　　5、書法教學要具有興趣性

　　書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

　　四、采取措施。

　　自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

　　(一)尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練;

　　(二)按字形的要求，正規嚴格去指導習練;

　　(三)學會比較和鑒別的方法;

　　(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

四年級教學計劃篇3

　　一、本冊教材總的教學要求：

　　（一）家政。

　　1、了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。

　　2、具有水資源保護的意識，形成節約用水的良好習慣。

　　3、了解安全用電的基本常識，養成節約用電的習慣。

　　4、了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。

　　（二）技術初步。

　　1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。

　　2、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

　　3、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。

　　4、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。

　　5、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。

　　二、各單元教學要求：

　　（一）家政。

　　了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。

　　（二）泥工。

　　1、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。

　　2、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。

　　3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。

　　（三）紙工。

　　1、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

　　2、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。

　　3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。

　　三、本冊教材的重點、難點：

　　1、了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明

　　2、了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并作出評價說明。

　　3、通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。

　　4、掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

　　5、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。

　　6、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。

四年級教學計劃篇4

　　一、指導思想

　　以教學大綱為準繩，以教材為基礎，充分挖掘有效的課程資源，和學生一道，探索科學問題，了解科學知識，嘗試科學實驗，逐漸培養學生的科學思想和科學精神，為培養創新性人才打好基礎，為以后的繼續學習做準備。

　　二、教學目標：

　　通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命、積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共有五個單元。第一單元：骨骼與肌肉，通過引導學生認識骨骼、關節、肌肉的運動，使學生了解自己的運動機理以及骨、關節、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動技能，保護和鍛煉自己的運動系統；第二單元；本單元依據蠶的發育過程來建構教學內容，并在養蠶活動結束后，以交流會的形式引導學生回顧養蠶的經歷，讓養蠶成為學生終身難忘的體驗過程、發展過程和成長過程；第三單元：物體的運動，通過一些列的分辨活動和探究活動，引導學生認識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學習使用“控制變量”的方法進行科學探究，以及對物體進行簡單的定量觀察；第四單元：無處不在的力，認識生活中常見的“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現和作用，就力在哪里、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進行建構的；第五單元；調查與預測，本單元主要是培養學生科學探究過程的技能學習，了解科學研究的一般方法，那就是提出問題、觀察與測量、排序與分類、調查與預測、解釋與建立模型、交流與質疑、假設與實驗、拓展與應用等。

　　四、教學基本措施：

　　1，把科學課程的總目標落實到每一節課。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5、樹立開放的教學觀念。

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　7、充分運用現代教育技術。

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

四年級教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、學生情況

　　本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的`能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

　　三、教材分析

　　《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

　　這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

　　復習框架如下：

　　1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

　　2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態又更深層的了解。

　　3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

　　4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

　　四、單元重點難點分析：

　　1、復習一般將來時的運用；

　　2、復習鞏固過去時；

　　3、復習現在進行時；

　　4、復習鞏固特殊疑問句；

　　6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

　　五、教學方法

　　1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

　　2、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　六、學困生轉化措施

　　“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

　　經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

　　（一）學習目的不明確

　　（二）英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

　　（三）學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

　　（四）接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

　　（五）學習習慣和學習方法不當

　　（六）學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

　　（七）受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

　　因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

　　（一）保護自尊心

　　（二）樹立自信心

　　（三）提供切實可行的學習方法

　　授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

　　1、在課前預習中多指導

　　2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

　　3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

　　（四）發動周圍一切可以發動的力量

　　1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發動班級里的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

　　2、取得家長的配合

四年級教學計劃篇6

　　級情況分析

　　四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　目的要求

　　1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷發展和進步。

　　2、了解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

　　3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發展。

　　重點難點

　　重點：1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

　　難點：在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

四年級教學計劃篇7

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。

　　二、學生分析

　　四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

　　例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人。

　　又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業，是每一個公民義不容辭的責任。現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學生樂意努力去幫助他們。

　　此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業的雙向關系，有利于學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創造未來。

　　三、教材分析

　　1、教材內容：

　　本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》

　　2、教學目標：

　　1. 通過《一方水土養一方人》的學習讓學生知道家鄉是祖國的一部分，激發學生熱愛家鄉的情感;能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置;了解家鄉的自然環境與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發學生對家鄉的熱愛之情;了解家鄉的優秀人物，并愿意向他們學習;了解家鄉的民俗、民風，體會其對人們生活的影響.

　　2. 通過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農業產品入手，探究工農業生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧;了解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業之間有一種相互聯系的關系;知道生產是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產的發展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度。

　　3. 通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點;感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發展情況，以及交通的不斷發展給人們生活帶來的種種變化;了解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感。

　　4. 通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關系;讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規;初步了解通信發展的情況;體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關系;學習利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網絡道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力。

　　3、教學重點和難點：

　　1.對學生進行熱愛家鄉的教育。

　　2.通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業生產與我們的日常生活關系密切

　　3.讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。

　　4.聯系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系;通過調查，知道現代通信的方式及各自的特點;能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題;懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

　　四、教學措施：

　　1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。

　　2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

　　3.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　4。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

　　五、教學安排：

　　略