實用的學期教學計劃范文錦集5篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候認真思考計劃該如何寫了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的學期教學計劃5篇，希望對大家有所幫助。
學期教學計劃 篇1
一、新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現了以下問題：
1、個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。
2、個別學生拖欠作業嚴重，課堂作業，練習冊做不完，太懶惰。
3、個別學生背誦課文中優美段落完不成任務。
4、自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學習，加強訓練。
5、自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！
針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：
二、學情分析
四（1）班共有學生68人，其中男生36人，女生32人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。
三、教材分析
（一）基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
（二）教材特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1．加強整合，圍繞專題組織教材
（1）導語導學，整合單元內容。
（2）精讀與略讀課文的聯系和整合。
（3）單元學習活動的貫通和整合。
2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
4．豐富課本內容，拓寬學習資源
四、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學措施
1．強化學習習慣的養成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：
（1）課前預習與課后復習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。
2．營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中，老師要創設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
3．促進學習方式的改變
語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
4．有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
5．開展輔優補差活動
教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：
1、作業面批、有錯及時改正。
2、課堂上優先提問、優先板演。
3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其接對輔導。
4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。
5、鼓勵為主，及時表揚。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
對于孫似錦、韓靜等優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習；對于戴非、何君寶等重點指導寫字和朗讀，養成正確的書寫習慣，養成大聲朗讀的好習慣。
六、教學進度
周次教學內容
1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、
《七月的天山》、《語文園地一》
3——4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》
5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》
《大自然的啟示》、《語文園地三》
7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》
《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》
9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》
《花的勇氣》《語文園地五》
11——12《鄉下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》
《麥哨》《語文園地六》
13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》
《魚游到了紙上》《語文園地七》
15——16《寓言兩則》《文成公主進***》《漁夫的故事》
《普羅米修斯》《語文園地八》
17——18復習，迎接期末考試
學期教學計劃 篇2
為了把本班建立成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”班風的班級，把學生培養成具有良好行為習慣和遠大理想的一代新人。我特制定如下班級工作計劃：
一、指導思想
從學校總體工作思路和學生思想實際出發，加強自身的思想素質和業務素質培訓，抓好本班級管理工作，提高學生道德素質，努力使自已的班主任工作再上一個新臺階。以學生發展為本，以愉快的兒童德育為格局，以創新精神和實踐能力為重點，切實加強學校德育工作的實效性，樹立良好的班風，以“新學期，新挑戰”為行動口號，開展集體主義教育，培養集體主義精神，形成良好的學習氛圍，培養學生良好的行為規范，逐步形成一個積極向上的班集體。
二、培養目標
新的學期為了使我班的教育、教學工作取得新的成績，為進一步完善班級特色，特制定本學期培養目標：
1、學習落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，人人爭做一名合格的小學生。
2、關愛他人，繼續培養集體意識，繼續創建“團結、活潑、健康、向上”的班集體。
3、進一步加強紀律性教育，按照學校的各項規定嚴格要求。
4、繼續培養學生的創造力、想象力和向上的精神。
5、積極參加各級各項比賽，爭取在各種比賽中取得好成績。
三、管理措施
（一）在班級建設上：
1、營造積極向上氛圍。根據年級學生的年齡特點，讓學生參與班級管理，培養學生的責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力。
2、重視培養學生良好的學習習慣和生活習慣。在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。它使一個人的終生發展受益非淺。從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》和我校的德育常規，使學生逐步形成良好的道德品質、行為習慣、學習習慣和積極的學習態度。
3、衛生方面：班級衛生要每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。
4、安全教育：結合我校實際，有針對性地向學生進行交通安全、消防安全、社會生活安全等方面的安全教育，做到學會安全自護。
（二）在常規教育上：
1、充分利用班隊會及晨會的時間對學生進行教育，同時結合教材內容開展教育活動。
2、合理利用節日這一特殊的日子，舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義、愛護他人、環境保護等情感，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
（三）在學習培養上：
1、及時了解學情，不斷總結教育教學經驗，準確把握學生對知識的掌握情況，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
2、針對特殊學生，開展特殊教育：通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任課老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。充分調動家長積極性，配合學校教育好孩子。
3、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，培養學生的參與意識。
（四）在任課老師工作上：
及時聯系任課教師形成教育集體，會同任課老師共同分析、研究學生的思想、學習和生活狀況，幫助學生端正學習態度，明確學習目的，改進學習方法，養成科學的學習習慣，加強任課教師與學生的溝通交流。
（五）在家長工作上：
做好與家長的溝通工作，做到及時聯系。利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣。在本學期，我將盡個人最大的努力進行工作，力爭使每個孩子的能力都能盡可能大的發揮、使每個家長的期望得到最大的回報、使每個任課老師都能得到最默契的配合！
學期教學計劃 篇3
一、 全冊教學目標：
（一）繪畫
1、學習水彩平涂著色方法。
2、臨摹簡單的硬筆線描作品。
3、用硬筆線描、蠟筆水彩筆形式把觀察、記憶、想象中的事物表現出來。
（二）工藝
1、繪制簡單的單獨紋樣及二方連續紋樣。
2、制作命題紙版拓印畫。
3、用布片彩紙等材料拼貼圖形。
4、制作造型生動的泥工模型。
（三）欣賞
1、欣賞優美的自然物。
2、欣賞漫畫、版畫作品。
3、欣賞我國民間優秀美術作品。
二、 全冊重難點：
（一）重點：
1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。
2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學，培養造型能力。
5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。
（二）難點：
1、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。
3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。
三、 教學情況分析：
該年級學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，對美術課有較濃厚的興趣，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。
存在問題：
1、 上課部分學生紀律不夠嚴謹，上美術課有遲到現象，沒有做到靜、齊、快。
2、 部分學生作業完成較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。
四、 措施：
1、 跟班主任聯系配合，端正學生對美術課的態度和認識。
2、 多對學生進行表現技法滲透，鼓勵其能善于表現、最大膽表現，將自己的優點運用到自己不擅長的繪畫中。
3、 多進行班級、班際間作品展評，激烈興趣、鼓勵信心。
4、 盡量精縮講授時間，增加作業時間，并輔以必要措施，以杜絕作業拖拉現象。
五、 全冊課時安排：
本學期新授教學36時，其中補充教學內容6-10課時，機動2課時，總結、考核1時。
六、 全冊教學內容、課時及單元課時計劃
一、春天的花
1、 通過教學使學生掌握用蠟筆水彩畫的形式描繪春天的花 。
2、 從描繪“春天的花”中表現自然美，抒發生活和展現藝術美；陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣和創造美的能力。
重點：掌握蠟筆勾描輔以水彩平涂的技法，描繪春天的花
難點：繪畫的技能和技巧的培養。
師：各種春天的花圖片
生：繪畫工具
二、樹葉圖案
1、 掌握樹葉圖案的簡單設計方法，能對同意樹葉的自然形象創造出幾種不同藝術效果的葉形圖案。
2、 從樹葉寫生、變形、概括、提煉繪成葉形圖案的過程中培養學生發散性思維和審美情趣。
重點：對樹葉進行夸張、抽象、添加、去繁等手法設計屬于圖案。
難點：掌握圖案設計的三大要素，畫出裝飾、美觀的作品。
師：多種樹葉圖案。
生：繪畫工具與各種樹葉
三、花朵圖案
1、 通過觀察抓住花的特征、特性，描繪花的結構、姿態，初步學習通過想象、提煉、變化、創造性地將花朵的自然形態變化為圖案畫的方法。
2、 從花朵圖案的描繪過程中，培養學生發散性思維和創造美的能力。
重點：對花朵進行適當的省略與夸張、添加與變形，分解與組合的圖案設計
難點：抓住對象的基本面目，概括地表現他的基本特征，讓學生掌握變形、概括、提煉的能力和本領。
師：花朵的變形的圖案
生：繪畫工具，選擇適當的花。
學期教學計劃 篇4
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力，特做計劃如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期三年級學生共140人，三個班本學期的科學課要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊書19課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1———2）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的物品，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎么知道：（3———6）課，以“學生對周圍聲音的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、光與我們的生活：（7——10）課，以“學生對光的`認識和體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
4、電的科學：（11———13）課，以‘‘學生對電已有的認知"為線索，通過讓學生了解生活中電的來源、生活中的用電、電器的認識等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識電的特點。
5、磁的認識：（14——16）課，了解磁的用途，如何制作小磁針，引領學生 親歷中長期科學探究活動的過程。
6、信息與通信：（17———19）課，以“學生對信息的發展的認知’’為線索，引領學生嘗試了解未來通信的發展方向以及科學技術與社會的密切聯系。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點
目的：從科學課特點出發，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
重點：《聲》、《光》、《電》、《磁》《信息和通信》五個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路
⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。
五、教學進度安排
第一周 第1課
第二周 第2、3課
第三周 第4 、5課
第四周 第6、7課
第五周 第8課
第六周 第9課
第七周 第10課
第八周 復習
第九周 機動
第十周 其中考試
第十一周 第11、12課
第十二周 第13課
第十三周 第14課
第十四周 第15、16課
第十五周 第17課
第十六周 第18課
第十七周 第19課
第十八周 復習
第十九周 復習
第二十周 其末考試
學期教學計劃 篇5
一、教學思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、抓常規課堂管理入手，嚴格規范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規律探究。做到：
1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業的布置等等，做到五備，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。抓住課堂45分鐘，嚴格按照教學計劃，備課組統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
3.注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
4.批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
5.按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
6.及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。
三、基本功，提高自身“內力”
積極參加學校組織的各項與教育教學有關的活動。每周至少做一套初三綜合試卷。看一篇專業文章，多聽課，博采眾長，不斷提高自身“內力”。 積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。
四、分層輔導，因材施教
對本班級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分學困生實行課后輔導，以提高成績。
五．嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。
用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。
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