有關(guān)語文教學(xué)計劃范文匯總八篇
時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析：
從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 。
二、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)目標(biāo)
思想品德目標(biāo)：
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)資源的開發(fā)：
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力 。
五、教學(xué)措施：
1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10.利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
六、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
語文教學(xué)計劃 篇2
存在問題：
二年級的語文教學(xué)，重頭戲是識字，寫字。在這兩塊，我抓得很好，孩子們的識字率和聽寫正確率都取得了令人滿意的成績，在同年級平行班中名列前茅。但細(xì)細(xì)琢磨自己的語文教學(xué)，回顧上一學(xué)期未達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)，在工作中依然存在著諸多問題，列舉如下：
1、學(xué)生書寫方面，優(yōu)秀率不夠理想，未實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的目標(biāo)，養(yǎng)成“提筆即練字”的書寫習(xí)慣仍待加強(qiáng)。
2、打造習(xí)作班級，讓孩子真正愛上寫東西，正在努力踐行的過程中，依舊有個別學(xué)生畏懼寫，不愿寫或者被動寫，雖然多數(shù)孩子的寫話水平在上學(xué)期進(jìn)步不小，寫話本屢次被傳閱和展示，但離實(shí)現(xiàn)班級特色“愛上習(xí)作，放飛夢想”仍有距離，需繼續(xù)加強(qiáng)營造習(xí)作氛圍，讓孩子們變被動為主動，擁有寫的意愿，享受寫的快樂。
3、孩子們的課外閱讀我一直很關(guān)注，但推薦力度，表彰分享的機(jī)會較少，在指導(dǎo)孩子如何讀有益的課外書方面做得不夠。
奮斗目標(biāo)及達(dá)成標(biāo)志：
目標(biāo)一：打造高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)達(dá)成標(biāo)志：
1、課堂上以學(xué)生的自主、合作、展示學(xué)習(xí)為主，師講授少，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。努力匯報上好本學(xué)期公開執(zhí)教的習(xí)作課《續(xù)寫童話故事》，實(shí)現(xiàn)對高效課堂的詮釋。
2、把生字聽寫、背書任務(wù)和語文目標(biāo)(大書)的完成擠進(jìn)課堂，向40分鐘要成果;絕不布置到家庭中，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
目標(biāo)二：營造習(xí)作氛圍，強(qiáng)化班級特色達(dá)成標(biāo)志：
1、鼓勵學(xué)生天天堅持寫東西，以小練筆、大習(xí)作、自由日記交叉練筆，在筆耕不輟的訓(xùn)練中提高習(xí)作水平。
2、上好每一堂習(xí)作指導(dǎo)、評改課，讓學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會立意、學(xué)會修改，從而樹立“我會寫，我要寫，我能寫好”的信心。
目標(biāo)三：關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生受益終身達(dá)成標(biāo)志：
1、養(yǎng)成“提筆即練字”的書寫習(xí)慣，日記本、語文大書、家庭作業(yè)，習(xí)作本都要字跡工整、一絲不茍。
2、“把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣”不僅讓學(xué)生銘記在心，而且要踐行落實(shí)。本學(xué)期，要讓孩子們每周至少讀一本，天天堅持寫日記。
采取的措施：
一、不斷鉆研教材，打造高效課堂。
1、務(wù)實(shí)雙基，穩(wěn)抓“識字寫字關(guān)”。
三年級雖然識字、寫字的位置被閱然所取代，從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字任務(wù)，每課書都有10多個要求會寫的生字，課堂上我們必須精講內(nèi)容，以保證留下至少5分鐘的時間指導(dǎo)書寫，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實(shí)開始。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“提筆即練字”的目標(biāo)。
2、加強(qiáng)閱讀，上好“精讀略讀課”。
精讀課上，要選準(zhǔn)“精讀感悟點(diǎn)”堅持以讀為本、以語為本、以生為本。每堂課要讓生讀進(jìn)去，再讀出來，。對好詞佳句摘錄抄寫，精彩句段熟讀成誦，已達(dá)到語言和寫法的遷移訓(xùn)練。略讀課要學(xué)會放手，讓學(xué)生自讀自悟自練，真正實(shí)現(xiàn)略教豐學(xué)。
二、提高習(xí)作水平，強(qiáng)化班級特色。
1、上好習(xí)作指導(dǎo)課，習(xí)作前要鋪墊充分，準(zhǔn)備到位，幫助學(xué)生審題，開闊學(xué)生思路，激活思維，選材到位，多法遷移，授法到位。一定要讓學(xué)生先說后寫，心中有了思路再動筆。
2、上好習(xí)作評改課。采取例文點(diǎn)評、師生共改、生生互改、小組合作改，個人自改等多種方式修改，讓學(xué)生習(xí)得方法。最后展示匯報修改成果，體驗(yàn)成功喜悅，加強(qiáng)習(xí)作信心。
每單元習(xí)作完，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作，在專門的園地中展示，一學(xué)期下來，最好能選編一本學(xué)生優(yōu)秀作文選，并逐篇發(fā)表收藏入我的博客中。
三、保證課外閱讀，堅持天天練筆
1、本學(xué)期一開始，我向全班同學(xué)每人收集了一本自己最喜歡的圖書按學(xué)號實(shí)行了傳閱制度，要求一周內(nèi)完成一本課外書的閱讀和積累任務(wù)，每周三讀書課上進(jìn)行分享和交流讀書收獲。意在培養(yǎng)孩子擠時間讀書的良好習(xí)慣，完成積累任務(wù)，實(shí)為習(xí)作做鋪墊。
2、為鼓勵孩子把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣，“我努力幫助孩子尋找發(fā)現(xiàn)身邊可以寫的事物，或具體指導(dǎo)，或下水示范，或?qū)懲旰簏c(diǎn)評引導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，在不斷的練筆中積累習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，提高習(xí)作能力，最終享受寫東西帶來的快樂。
除此之外，我還要發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，自己也堅持閱讀和寫東西，每堂語文課的前3分鐘時間，我都會把自己寫的日記(多數(shù)是以孩子的口吻和視角來寫)分享給他們，讓他們在聆聽中感悟領(lǐng)略寫作技巧，樹立寫作信念。
總之，三年級是學(xué)生小學(xué)階段的一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，我會以百倍的用心陪他們順利地過渡好這一階段，讓他們一如既往地?zé)釔壅Z文學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)計劃 篇3
一、班級情況分析（略）
二、教材分析
本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強(qiáng)的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。
本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考—練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累—應(yīng)用”，本冊沒有2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般應(yīng)四部分組成1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。
課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查讀有關(guān)資料等思考。練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3———4個題目，標(biāo)有“△”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。
讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。
積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。本冊的實(shí)踐活動分別安排在第三、七兩組中。“積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運(yùn)用語言的能力。“積累運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；第二項(xiàng)“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；第三項(xiàng)“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高應(yīng)用文的作文能力；“實(shí)踐活動”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。
三、教學(xué)目的要求
1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認(rèn)70個生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會寫。
3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機(jī)的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少？0萬字。
5、口語交際
（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的`意思。
（2）與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
（3）聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。
6、寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實(shí)踐活動
（1）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。
（2）初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
（3）策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)。
8、寫字
（1）硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。
（2）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施
1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。
4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。
6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。
7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
（略）
語文教學(xué)計劃 篇4
一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)的瘦身與提效工作
1、備課：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標(biāo)注出處，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設(shè)計，且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。③課型要全（新授課、復(fù)習(xí)課、講評課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型）每個課型都要有課時目標(biāo)。④進(jìn)行差異備課和差異反思。（紅筆標(biāo)注）⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對話；課中對話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點(diǎn)，師生、生生、生本有效對話溝通；課后對話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標(biāo)注）⑥學(xué)期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)（模板見備課組長群）⑦每節(jié)課要有隨堂檢測，及時反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。（紅筆標(biāo)注）⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。（紅筆標(biāo)注）⑨作文講評課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效，要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。
2、作業(yè)及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現(xiàn)的問題來記錄。
3、聽寫本：每周至少一次，標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對于學(xué)生出錯較多的知識點(diǎn)要進(jìn)行二次聽寫過關(guān)。
二、豐富課堂內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效率
1、根據(jù)校情，找到切入點(diǎn)，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起：進(jìn)行學(xué)科教材整合，讀寫的整合，跨學(xué)科資源的借用，研究小學(xué)教材，真正做好中小學(xué)的銜接。（點(diǎn)要小，小到例如課堂設(shè)計切入點(diǎn)的尋找）
2、繼續(xù)進(jìn)行過程與方法設(shè)計的研究，真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。（拿出一篇課文來，設(shè)定兩三個點(diǎn)，研究怎么設(shè)計，怎么表述，怎么落實(shí)）
過程與結(jié)果呈現(xiàn)： 課堂：內(nèi)涵是否豐富，重難點(diǎn)突破效果如何（教研組、備課組聽評課） ；課題研究：資料是否務(wù)實(shí)，相關(guān)成果如何（緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評比、論文發(fā)表等工作） ；教學(xué)設(shè)計：對上傳的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行集體備課。
三、通過聽評課、集體備課等教研活動，取長補(bǔ)短，促青年教師課堂快速成長
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課，鼓勵跨學(xué)科聽課和班級協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié)，走進(jìn)骨干教師的課堂，多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。
在聽的基礎(chǔ)上還要提高評課能力，聽課記錄要詳細(xì)評課，注重過程性點(diǎn)評和針對自我教學(xué)的反思，多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。
教研主題：本學(xué)期重點(diǎn)：如何通過課程綱要（思維導(dǎo)圖、小組合作）等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學(xué)期不少于4次。
四、單元檢測、期中檢測的命題與分析
把命題的研究與檢測分析落到實(shí)處1.進(jìn)行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究 教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測最客觀
過程與結(jié)果呈現(xiàn)：
1、單元檢測試題的針對性要強(qiáng)，不能用成題
2、要附有二次檢測（且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓(xùn)練，而不是原題。
語文教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我校領(lǐng)導(dǎo)及教研室教導(dǎo)處工作要求，我校語文教研組繼續(xù)以“有效學(xué)習(xí)”為主題，并依照我校語文組發(fā)展的實(shí)際情況，引導(dǎo)本組教師在教學(xué)上探索科學(xué)的教學(xué)方法；在科研上鼓勵教師積極參與科研活動；在教研活動上本著實(shí)事求是的原則，努力開展豐富多彩的活動。同時，為有效提高本組教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教師應(yīng)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，組長和個別組員隨時深入到各個班級進(jìn)行語文課堂教學(xué)的觀摩走訪，在隨時相互監(jiān)督的同時，幫助教師努力提高課堂教學(xué)水平。切實(shí)抓好教師隊伍的建設(shè)，努力提高我組語文教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
二、工作目標(biāo)
1、把握語文教學(xué)新動向，認(rèn)真做教學(xué)工作，放手嘗試語文學(xué)科教學(xué)科研工作，并使其形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教學(xué)科研水平。
2、強(qiáng)化教研組集體備課、試課、評課等教研的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、有活力的優(yōu)秀教研組。
3、運(yùn)用語文教學(xué)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，包括普通話口語交際能力、語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。
三、工作措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。
本學(xué)年語文組將利用教研活動時間并結(jié)合平時的教育教學(xué)實(shí)踐，探討和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，同時吸取適合本校學(xué)生的優(yōu)秀理念，深入到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效益。
2、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)研究，努力探究教學(xué)規(guī)律。
充分了解職高學(xué)生，定出切實(shí)可行的教學(xué)研究方向，力爭將學(xué)生的興趣點(diǎn)與教學(xué)結(jié)合，以此為突破口，將學(xué)生吸引到教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)得開心的同時掌握了知識、培養(yǎng)了能力、拓展了外延。
3、加強(qiáng)語文常規(guī)教研，提升語文教研的針對性和實(shí)效性。
本學(xué)期，教研組將按照學(xué)校的要求，加強(qiáng)集體備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，并配合教務(wù)處和專業(yè)部做好檢查和考評，把教研工作落到實(shí)處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，為語文教學(xué)搭建創(chuàng)新的平臺。
上學(xué)期語文組在教學(xué)科研方面取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績，本學(xué)期要加強(qiáng)教科研的研究，結(jié)合學(xué)校推行的教科研工作，探索科學(xué)的方式。
四、本學(xué)期重點(diǎn)工作：
1、開展多元豐富的教研活動
2、加強(qiáng)科研活動的力度
3、做好選修課
4、完善評估細(xì)則
五、本學(xué)期可以嘗試去做的工作：
1、自主開展培訓(xùn)項(xiàng)目
2、將選修課開發(fā)成校本課程
六、主要活動安排
七、本學(xué)期學(xué)生競賽語文組指導(dǎo)的內(nèi)容和指導(dǎo)老師名單（未完，待續(xù)）
1、硬筆字：劉xx
2、朗誦比賽：繆xx、孫xx
3、微電影制作：孫xx
語文教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
(一)、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
(二)、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)
(三)、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學(xué)生情況分析
全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，班級榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績居年級前20名的共10人，是年級倒數(shù)10名的共2人，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng)。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機(jī)會，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計劃地在三個層面上進(jìn)行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題有了一定的認(rèn)識但還不會面、不深刻時，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動地學(xué)，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語言。
7、合理地設(shè)計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計一些開放性的，需要學(xué)生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。
9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動計劃，按照計劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決；對于那些重難點(diǎn)問題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。
10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評后師生的心語，使學(xué)生能從師生對話式的評價中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評價，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
五、扶優(yōu)輔后計劃與措施：
優(yōu)生：咼zz、zzz等，他們學(xué)習(xí)積極主動、有一定的學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng)。
后進(jìn)生：********等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務(wù)。
（一）優(yōu)等生：
1.拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2.鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
（二）學(xué)困生
1.教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。
3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4.參與班級管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性。
5.與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
六、進(jìn)度安排
內(nèi)容 時間 周次 具體課時安排
語文教學(xué)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校和教導(dǎo)處、教科室及名師室教學(xué)計劃為指導(dǎo)，以"兩個負(fù)責(zé)"為目標(biāo)，以學(xué)校"核心問題教學(xué)模式"為準(zhǔn)繩，提高課堂效率，增強(qiáng)教師執(zhí)教能力。開展集體備課，加強(qiáng)對教材和考點(diǎn)的培訓(xùn)、研究。關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、扎實(shí)、認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，努力營造語文組良好的教學(xué)氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。
2、以"新課標(biāo)"為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律，不斷上進(jìn)。
3、課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會本期校本教研講座精神。
2、進(jìn)一步規(guī)范教研組活動制度。
a、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準(zhǔn)時參加。
b、備課組活動應(yīng)該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。
c、強(qiáng)化教研組長和備課組長的責(zé)任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學(xué)。教研組組長一學(xué)期聽組內(nèi)至少20課時，備課組長聽組內(nèi)至少16課時。
各備課組活動地點(diǎn)：
高一備課組：三樓語文1辦公室。
高二備課組：三樓語文2辦公室。
高三備課組：二樓語文辦公室。
3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實(shí)，一切從效果出發(fā)。各年級開學(xué)前以備課組為單位，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學(xué)有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準(zhǔn)備并做好記載教學(xué)。高三要規(guī)劃好學(xué)年復(fù)習(xí)計劃，做到進(jìn)度適中、知識板塊扎實(shí)、復(fù)習(xí)效果高效。
4、要保質(zhì)保量地落實(shí)常規(guī)的語文積累教學(xué)，完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè)。
要求所有年級要保證學(xué)生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標(biāo)，每學(xué)期至少要把本冊書要求的名著導(dǎo)讀讀完，每一位學(xué)生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價。作文，則一定要保證2周上1堂作文課。
四、活動。
1、搞好組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、集體助導(dǎo)議課、市級菜單課、校本教研公開課。
2、參加學(xué)校教師讀書活動，每人交一篇讀書心得。
3、高一備課組安排學(xué)生漢字聽寫比賽和成語大會。
4、高二備課組進(jìn)行一次唐宋詩詞朗誦比賽。
5、第二周星期二舉行高一、高二學(xué)生現(xiàn)場作文大賽。
6、爭取全組有一次外出踏青活動。
語文教學(xué)計劃 篇8
一、情況分析：
1、學(xué)生情況：本班現(xiàn)有42位學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學(xué)習(xí)充滿自信。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，特別是對于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強(qiáng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力，爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績。
2、教材情況：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題內(nèi)分涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。
二、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：
1。強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
2。加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3。聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
4。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
5。緊密聯(lián)系學(xué)生的立刻或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
6。在口語交際的要求方面注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求。
四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3、進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。
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