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語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-09-29 13:09:04 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【熱門】語文教學(xué)計(jì)劃模板八篇

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編為大家收集的語文教學(xué)計(jì)劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】語文教學(xué)計(jì)劃模板八篇

語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、 基本情況分析。

  本班有學(xué)生41人,其中女生16人,男生25人,總體情況來看,女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,需要老師和家長隨時(shí)提醒。總之,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識(shí)方面,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面,有孩子寫的東西,言之無物,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無巨細(xì),一一羅列,缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言,肖敏是班上最差的孩子,特別懶,從不做家庭作業(yè),作業(yè)速度特別慢,做作業(yè)時(shí)注意力從來都集中不了,因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。

  二、 教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,正確書寫257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

  3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

  4、積累帶“月”“明”等的成語。

  5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

  6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,會(huì)處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

  7、 在口語交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),提高分析、判斷、綜合的能力。

  8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

  三、 教學(xué)重點(diǎn)。

  1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

  3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

  4、在口語交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對(duì)待反對(duì)意見。

  5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

  四、 教學(xué)難點(diǎn)。

  1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

  2、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

  4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

  五、 教小學(xué)學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。

  周次 內(nèi)容 課時(shí)安排

  第一至二周 第一單元 師生六課時(shí)

  第二至三周 第二單元 明月 八課時(shí)

  第三至四周 第三單元 民族之花 九課時(shí)

  第五至六周 第四單元 收獲 七課時(shí)

  第六至七周 第五單元 橋 七課時(shí)

  第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時(shí)

  第八至九周 第七單元 地名 五課時(shí)

  第九至十周 第八單元 尊嚴(yán) 九課時(shí)

  第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時(shí)

  第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時(shí)

  第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時(shí)

  第十五至十六周 第十二單元 風(fēng)雪 九課時(shí)

  六、 口語交際、語文綜合性活動(dòng)嘗試。

  1、開展讀書活動(dòng),每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上,摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流,說自己的想法。

  2、利用課堂上的一切機(jī)會(huì),精心設(shè)計(jì),為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境,說的情景,實(shí)踐活動(dòng)與口語交際相輔相成。

  3、設(shè)計(jì)好課前三分鐘說話練習(xí),可以演講,可以介紹圖書、風(fēng)景,可以朗讀背誦,讓學(xué)生天天說起來,并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。

  4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目,發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿,用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,對(duì)班里的的事發(fā)表自己的意見,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  5、給學(xué)生收集資料,介紹資料的機(jī)會(huì),讓他們整理后有序的表達(dá)出來。

  七、 教改措施。

  1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、注重教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。

  3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

  4、尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

  6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

  7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

  八、 輔導(dǎo)計(jì)劃。

  (一)優(yōu)、中等生。

  1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

  2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

  3、鼓勵(lì)多寫話,把自己心里想說的話寫下來,告訴老師和同學(xué)。

  4、定期為班里出黑板報(bào)和雛鷹小報(bào),學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容,發(fā)展思維和想象力。

  (二)學(xué)困生

  5、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。

  6、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至做對(duì)為止。

  7、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),提高記憶,減少回生率。

  8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、原有情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生x人。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著濃厚的興趣,樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠認(rèn)真自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),愛閱讀課外書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。本學(xué)期除了繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還將努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及想象力。

  二、本冊(cè)教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

  本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長,采用識(shí)寫分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個(gè)單元,各單元內(nèi)容相對(duì)集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。語言文字規(guī)范生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦 。

  難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,積累并運(yùn)用課文中的一些語句。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

  3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話 。

  5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

  7、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

  8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  9、能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

  10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

  12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

  13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

  14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  15、正確地復(fù)述課文,語句連貫。

  16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課。

  2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、在平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。 4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

  5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

  6、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教材分析:

  本冊(cè)課本共8個(gè)單元,每單元3至4篇課文,1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教科書每冊(cè)開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容,以圖片方式呈現(xiàn),將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊(cè)教材安排的“保持正確的讀寫姿勢(shì)”、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求,三年級(jí)上冊(cè)教材安排了以下內(nèi)容:“認(rèn)真寫鋼筆字”,“認(rèn)真寫毛筆字”。有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、課文。

  根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向:一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理.有利于學(xué)生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化;有寫人的如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》,有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》,有狀物的如《石榴》《石頭書》,有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。 二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映先進(jìn)文化;反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,讓學(xué)生接受新思想,逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),都力求貼近兒童生活實(shí)際,符合兒童的審美需求,使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶。

  3、習(xí)作。

  按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,中年級(jí)段開始安排“習(xí)作”教材。為切實(shí)幫助教師搞好作文教學(xué),提高學(xué)生習(xí)作水平,該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試:

  第一,突出位置,明確目標(biāo)。

  明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3-4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。

  第二,降低門檻,培養(yǎng)興趣。

  習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  第三,例文引路,模仿起步。

  兒童作文,需要經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過程,雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難。為此,該教科書中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”。“例文”多來自小學(xué)生,用的是孩子的語氣,寫的是孩子的生活,使學(xué)生讀了倍感親切。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對(duì)“例文”,教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,并通過模仿學(xué)習(xí)作文。

  第四,以說促寫,讀寫結(jié)合。

  在低中年級(jí),“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。

  4、單元練習(xí)。

  每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中,注重綜合性和實(shí)踐性,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。“讀讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,一是熟記成語;二是積累典范的語言材料。“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。“口語交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)。“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學(xué)科的溝通,書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

  二、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生 名,男生 人,女生 人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),已學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確。

  經(jīng)過一二年級(jí)的學(xué)習(xí),班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,積極大膽舉手發(fā)言,認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目,能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差,上課還會(huì)開小差,作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病。

  三、教學(xué)目標(biāo)及要求

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  (2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字。

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字226個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際。

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習(xí)作。

  (1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

  (2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

  (3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。

  (4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合,嚴(yán)格要求,持之以恒,落到實(shí)處。

  2、在閱讀教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 。三年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會(huì)默讀、誦讀。

  3、繼續(xù)關(guān)注語言積累,課外閱讀。 我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng),而應(yīng)該是一個(gè)開放的系統(tǒng),要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限,主張將教學(xué)走出教材,走出課堂,向課外延伸。

  4、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

  5、在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)口語交際能力,努力做到學(xué)以致用。

  五、教改措施

  1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、活動(dòng)中、具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過書法競(jìng)賽等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

  3、重視朗讀指導(dǎo),通過聽錄音或范讀,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。

  4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

  6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,立足課文,學(xué)習(xí)寫話。堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

  六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排:

  周 次 具體時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容安排 課時(shí)安排

  第一周 9.3-9.7 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、課文1、讓我們蕩起雙槳 5

  第二周 9.10-9.14 2、學(xué)會(huì)查“無字字典”3、古詩兩首

  4、做一片美的葉子 6

  第三周 9.17-9.21 習(xí)作 1 練習(xí)1 5

  第四周 9.24-9.28 5、北大荒的秋天 6、西湖 5

  第五周 10.1-10..5 國慶假期

  第六周 10.8-10.12 7拉薩的天空 習(xí)作2 練習(xí)2 6

  第七周 10.15-10.19 練習(xí)2 8蒲公英 9三袋麥子 6

  第八周 10.22-10.26 10、哪吒鬧海 習(xí)作 3 5

  第九周 10.29-11.2 練習(xí)3 11、第八次 12、臥薪嘗膽 6

  第十周 11.5-11.9 13世界上第一個(gè)聽診器 習(xí)作4 5

  第十一周 11.12-11.16 練習(xí)4 14東方之珠 5

  第十二周 11.19-11.23 15、小露珠 16、石榴 習(xí)作5 6

  第十三周 11.26-11.30 練習(xí)5 17石頭書 5

  第十四周 12.3-12.7 18小稻秧脫險(xiǎn)記 19航天飛機(jī) 5

  第十五周 12.10-12.14 習(xí)作6 練習(xí)6 5

  第十六周 12.17-12.21 20、軍神 21、掌聲 22、金子 6

  第十七周 12.24-12.29 習(xí)作7 練習(xí)7 6

  第十八周 1.2-1.4 23每逢佳節(jié)倍思親 24、孫中山破陋習(xí) 6

  第十九周 1.7-1.11 習(xí)作8 練習(xí)8 5

  第二十周 1.14-1.18 期末復(fù)習(xí) 5

  第二十一周 1.21-1.25 期末考試

語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3~4篇,共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  第一單元為“心中有祖國”,安排了《我們愛你啊,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。

  本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。全冊(cè)共安排生子206個(gè),其中要求寫的為152個(gè)(排印在田字格里),要求學(xué)生只會(huì)認(rèn)識(shí)的有54個(gè)(排在兩條綠線中生字)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時(shí),在其右上角加“﹡”。

  本冊(cè)課文語言規(guī)范,篇幅恰當(dāng),便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練,插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累,提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

  (8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

  (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

  (11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

  2、漢語拼音

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、識(shí)字寫字

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。

  (2)能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。

  (5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習(xí)作

  (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

  四、教學(xué)方法與措施

  1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

  2、在教學(xué)中,堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語文水平。

  3、在閱讀教學(xué)中通過多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

  4、本冊(cè)課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片,這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助,恰當(dāng)?shù)亍⒂羞x擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排表

新人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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