彩云追月教學(xué)計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的彩云追月教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)內(nèi)容：人音版八年級上冊音樂教材第五單元《國樂飄香》——《彩云追月》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、學(xué)生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
3、欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想。
三、教學(xué)重難點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。
五、教學(xué)過程：
一、律動：
1、學(xué)生在《彎彎的月亮》聲中走進(jìn)教室。
2、師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢？
生：
3、師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。
彩云前追后趕，上下翻滾”（放月亮圖片）聽：
二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受
1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲（歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動，彩云緊相隨
2、播放音樂，請學(xué)生用“l(fā)U ”哼唱旋律并找出歌曲中你認(rèn)為有特點的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。（如：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等。）
3、把切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、圓滑記號等拎出來單獨練習(xí)。
4、讓學(xué)生為歌曲標(biāo)上合適的力度記號。
5、跟錄音哼唱并用手勢劃節(jié)奏。
6、請學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。 師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的.聲音演唱比較合適？
生：（深情、優(yōu)美）
7、藝術(shù)處理
�、俳陶呱袂椴⒚闹v述：（每當(dāng)中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠(yuǎn)方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時我們要唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。
②引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲
8、加打擊樂器演唱。啟發(fā)學(xué)生用三角鐵、碰鈴、木魚等伴奏。（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）
9、完整演唱。
三、教學(xué)延伸
1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》讓學(xué)生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點。 節(jié)奏—平穩(wěn)的情緒—抒情的速度—稍慢的
2、介紹作曲家任光及音樂背景。《彩云追月》是上個世紀(jì)30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。（電腦出示任光照片簡介）任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學(xué)作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當(dāng)敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光�！闭f完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。
3、介紹樂曲。 任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。 師：讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。
神情演唱，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
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