自然教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的自然教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自然教學(xué)計(jì)劃1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌， 初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2、配樂(lè)磁帶。
3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。
4、拍攝的大自然景象圖一套。
5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�一）開(kāi)始部分
游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽(tīng)我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)！
小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來(lái)探索大自然的奧秘！
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1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么？
2、欣賞詩(shī)歌。
a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
過(guò)渡語(yǔ)：你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍！
b、教師有表情地朗誦一遍。
C、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�、僭�(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話？怎么說(shuō)話的？（逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹(shù)樁…）為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言）
�、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？ （人的話要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。）
d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。
過(guò)渡語(yǔ)：大自然的語(yǔ)言真是五
彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜）
小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，
e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。
a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。
過(guò)渡語(yǔ)：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！
b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。
過(guò)渡語(yǔ)：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽(tīng)懂嗎？
c、幼兒進(jìn)行仿編。
師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？
小結(jié)：真棒！你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？
（三）結(jié)束部分
自然教學(xué)計(jì)劃2
一、基本情況
本班共有41名學(xué)生，26名女生，15名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。這樣給本人的教學(xué)帶來(lái)了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況，本人會(huì)想方設(shè)法，因材施教，盡心盡職地完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)本冊(cè)的教學(xué)著重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義及衛(wèi)生教育的學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)本冊(cè)的教學(xué)主要發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力，使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)。
3、重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，以及消化、呼吸、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健教育。
4、向?qū)W生進(jìn)行安全教育。
三、教材分析
本冊(cè)教科書共有22課，本學(xué)期的自然課主要通過(guò)圖文讓兒童發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，研究與生活有密切關(guān)系的自然現(xiàn)象，從而發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力，使學(xué)生獲取更多的新知識(shí)。
本學(xué)期的自然課能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，難易適中。每課配有插圖，并有觀察和思考，提出問(wèn)題讓學(xué)生自己動(dòng)手找出結(jié)論。
本冊(cè)教科書重點(diǎn)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育以及科學(xué)的自然觀教學(xué)，衛(wèi)生教育等一系列科學(xué)知識(shí)，還注重理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
四、方法措施
1、遵守兒童的心理特征，注意內(nèi)容的趣味性，實(shí)際性。
2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活與社會(huì)的聯(lián)系。
3、做到難易適中，分量適當(dāng)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
一
2月25日———2月29日
1、正電和負(fù)電
二
3月3日———3月7日
2、雷電
三
3月10日———3月14日
3、電熱4、制作電熱切割器
四
3月17日———3月21日
5、空氣的成分
五
3月24日———3月28日
6、氧氣
六
3月31日———4月4日
7、二氧化碳8、燃燒和滅火
七
4月7日———4月11日
9、空氣的污染和保護(hù)
八
4月14日———4月18日
10、日晷和圭表
九
4月21日———4月25日
11、怎樣測(cè)量太陽(yáng)的高度
十
4月28日———5月2日
12、春夏星座
五一節(jié)放假
十一
5月5日———5月9日
13、果實(shí)的形成14、種子的萌發(fā)
十二
5月12日———5月16日
15、用根、莖繁殖植物、
十三
5月19日———5月23日
16、聲音的產(chǎn)生17、聲音的傳播
十四
5月26日———5月30日
18、耳朵的科學(xué)
十五
6月2日———6月6日
19、食物的營(yíng)養(yǎng)
十六
6月9日———6月13日
20、消化器官21、呼吸器官
十七
6月16日———6月20日
22、血液循環(huán)器官
十八
6月23日———6月27日
期末復(fù)習(xí)
十九
6月30日———7月4日
考試
自然教學(xué)計(jì)劃3
一、班級(jí)情況分析
本年級(jí)現(xiàn)有班級(jí)8個(gè)班，學(xué)生來(lái)源廣，經(jīng)過(guò)近幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)他們的水平相差很大，從學(xué)生的整體水平來(lái)看，有些同學(xué)只上過(guò)一學(xué)年的幼兒園，雖然有了一定的基礎(chǔ)，可各方面的水平還是有明顯的差異。為了盡量發(fā)揮每個(gè)孩子的聰明才智，盡量讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展，有所特長(zhǎng)，上課時(shí)想方設(shè)法給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。用新理念、新思想去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)。從而讓他們走出社會(huì)時(shí)學(xué)會(huì)一點(diǎn)用武的本領(lǐng)。
二、奮斗目標(biāo)
本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心地說(shuō)服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺(jué)得人自然社會(huì)在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會(huì)。通過(guò)教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的好學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括五個(gè)主題的內(nèi)容：浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟(jì)、和諧浙江。
四、編排特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說(shuō)教模式的羈絆，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更貼近兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)造了兒童參與活動(dòng)過(guò)程、思維過(guò)程的條件。同時(shí)，使教學(xué)過(guò)程在實(shí)際的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿足兒童的實(shí)際發(fā)展需求。
五、教學(xué)目標(biāo)（參照每課時(shí)的目標(biāo)）
六、教學(xué)措施
1、自身要努力學(xué)習(xí)，更新觀念，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)思想教育，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，平時(shí)善于收集家鄉(xiāng)的資料等。
4、拓展課程資源，提高教學(xué)效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開(kāi)展的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合。
七、教學(xué)進(jìn)度：
周次 教學(xué)內(nèi)容安排
1 始業(yè)教育
2 認(rèn)識(shí)新同學(xué)
3 我們做游戲
4 玩小棒
5 國(guó)慶放假
6 綜合實(shí)踐活動(dòng)（機(jī)動(dòng)）
7 跳房子
8 挑花線
9 踢毽子
10 我們一樣嗎
11 男孩和女孩
12 怎樣洗手更干凈
13 綜合實(shí)踐活動(dòng)（機(jī)動(dòng)）
14 垃圾箱在哪里
15 讓教室更整潔
16 管好我的物品
17 怎么辦
18 下課了
19 走路的安全
20 總復(fù)習(xí)（機(jī)動(dòng)）
自然教學(xué)計(jì)劃4
隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)的渴望越來(lái)越激烈，對(duì)人的自身素質(zhì)越來(lái)越高，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，還要學(xué)好人、自然、社會(huì)知識(shí)。人、自然、社會(huì)課是九年義務(wù)教育小學(xué)階段新開(kāi)設(shè)的一門地方課程。為了更好地理解教材，上好人、自然、社會(huì)課，特?cái)M定如下計(jì)劃；
一、教材分析
《人、自然、社會(huì)》國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。主要內(nèi)容有安全教育、公民道德規(guī)范、法律常識(shí)、人口與青春期教育、浙江社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性。重視實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將查找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問(wèn)、出黑板報(bào)、組織辯論賽，課本劇表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以優(yōu)化教學(xué)效果。與學(xué)校的班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)緊密結(jié)合、與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合，拓展地方課程的時(shí)空領(lǐng)域。提高學(xué)生收集信息的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
二、基本情況：
二年級(jí)大部分學(xué)生通過(guò)人自然社會(huì)課學(xué)習(xí)，已得到了一些知識(shí)，懂得一些做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。喜歡人、自然、社會(huì)這門課，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性，大部分同學(xué)上課都爭(zhēng)著發(fā)言，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素用于學(xué)習(xí)。
但有少數(shù)幾位同學(xué)上課注意力不集中，口頭表達(dá)能力較差，對(duì)人、自然、社會(huì)這門課不夠重視。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心地說(shuō)服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺(jué)得人自然社會(huì)在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會(huì)。通過(guò)教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。
四、具體措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法， 根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
4、教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能千篇一律。
5、對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
自然教學(xué)計(jì)劃5
一、基本情況
六年級(jí)學(xué)生多數(shù)對(duì)自然這門學(xué)科較喜歡，但也有一部分學(xué)生認(rèn)為是副課，不夠重視。針對(duì)上述情況，本期我在教學(xué)時(shí)除了對(duì)他們進(jìn)行思想教育外，將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，多做實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。
二、目的要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的實(shí)踐能力，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)說(shuō)明光反射和折射的實(shí)驗(yàn)，凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)操作方法。
4、通過(guò)說(shuō)明光是直線傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明顏色不同的物體反光顏色不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，近視成因的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究一些自然現(xiàn)象的規(guī)律原因。
5、通過(guò)模擬眼球作用的實(shí)驗(yàn)、地球自轉(zhuǎn)、月相成因、日食和月食成因的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)探究一些現(xiàn)象的原因。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
第一課光的傳播，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)和光是直線傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
第二課光的反射和折射，初步學(xué)會(huì)光反射和折射的實(shí)驗(yàn)。
第三課平面鏡，學(xué)會(huì)做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)。
第四課凸透鏡，學(xué)會(huì)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。
第五課眼睛的科學(xué)，初步學(xué)會(huì)做眼球成像及近視病理的模擬實(shí)驗(yàn)。
第六課彩虹的秘密，初步學(xué)會(huì)用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)。
第十二課地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)做晝夜成因你的模擬實(shí)驗(yàn)。
第十三課月相成因的模擬實(shí)驗(yàn)。
第十四課日食和月食的成因的模擬實(shí)驗(yàn)。
四、教學(xué)方法措施
1、教師端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、實(shí)驗(yàn)中，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計(jì)劃、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)
類型
備注
1
2.10～2.14
光的傳播
分組
2
2.15～2.21
光的傳播
分組
3
2.22～2.28
光的反射與折射
分組
4
3.1～3.7
光的反射與折射
分組
5
3.8～3.14
光的反射與折射
分組
6
3.15～3.21
平面鏡7
3.22～3.28
凸透鏡
分組
8
3.29～4.4
眼睛的科學(xué)
演示
9
4.5～4.11
6、彩虹的秘密
分組
10
4.12～4.18
礦產(chǎn)（一）
演示
11
4.19～4.25
礦產(chǎn)（二）12
4.26～5.2
動(dòng)物的進(jìn)化13
5.3～5.9
動(dòng)物的馴化14
5.10～5.16
生物的啟示15
5.17～5.23
地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)16
5.24～5.30
月相的成因17
5.31～6.6
日食和月食18
6.7～6.13
太陽(yáng)系19
6.14～6.20
無(wú)限宇宙20
6.21～6.27
復(fù)習(xí)21
6.28～7.4
寫總結(jié)
自然教學(xué)計(jì)劃6
告別了難忘的舊歲，迎來(lái)了充滿希望的新春。伴隨著新春的來(lái)臨，新的一學(xué)期有開(kāi)始了，為了確保自然教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，特?cái)M訂計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想
以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以教材為依據(jù)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、歸納能力為目的。
二、情況分析
我班有學(xué)生46人，女19人，學(xué)生來(lái)源于居峪、標(biāo)湖、前灣四個(gè)村。通過(guò)上學(xué)期的教育、要求，次班學(xué)生對(duì)自然這一學(xué)科比較感興趣，參與實(shí)驗(yàn)探索的積極性比較高，認(rèn)識(shí)事物、解釋自然現(xiàn)象的能力有所提高。但也有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，對(duì)一些自然現(xiàn)象弄不明白，死記硬背，其結(jié)果是張冠李戴，造成成績(jī)不夠理想；還有少數(shù)學(xué)生因接受能力差，學(xué)習(xí)任務(wù)總是拖拉，失去了學(xué)習(xí)的信心。鑒于上述情況完成以下任務(wù)。
三、任務(wù)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學(xué)生知道人體的6大關(guān)節(jié)，并知道關(guān)節(jié)的作用。
3、指導(dǎo)學(xué)生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。
4、使學(xué)生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分構(gòu)成。
5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四部分構(gòu)成。
6、使學(xué)生知道水能溶解一些物質(zhì)，建立初步的“溶解”概念。
7、使學(xué)生知道影響溶解快慢的三個(gè)條件。
8、觀察蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段。
9、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用干制法制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。
10、使學(xué)生知道合理的體育鍛煉，對(duì)身體的積極影響作用。
11、使學(xué)生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保護(hù)水域的意義和方法。
四、方法措施
1、課前依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、課中以學(xué)生為主體，教給學(xué)生學(xué)自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在愉快中獲知。
3、課后加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，努力提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括：上課聽(tīng)講的習(xí)慣，回答問(wèn)題的習(xí)慣，動(dòng)手操作習(xí)慣，完成任務(wù)習(xí)慣。
6、加強(qiáng)輔導(dǎo)，使優(yōu)生不驕，差生不餒，中等生積極進(jìn)取。
教學(xué)進(jìn)度時(shí)間完成的任務(wù)
1——4周
第一單元3——5周
第二單元6——8周
第三單元9——12周
第四單元13周
第五單元14——17周
第六單元19——結(jié)束復(fù)習(xí)、考試
自然教學(xué)計(jì)劃7
一、班級(jí)情況分析：
六（5）班現(xiàn)有60人。班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)與提高，計(jì)算的正確率還要加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙�，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。
二、本教材教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和除法（簡(jiǎn)單的能口算）
2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并學(xué)會(huì)在四則混合運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算定律的一些簡(jiǎn)便算法，提高合理、靈活計(jì)算的能力。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，能正確解答按比例分配的問(wèn)題。
4、使學(xué)生能夠解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（最多不超過(guò)三步），能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)有條理地說(shuō)明解題思路。能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)算法或方程解法。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，會(huì)初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
6、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，能正確解答三步以內(nèi)的百分?jǐn)?shù)乘、除法一般應(yīng)用題，能正確地進(jìn)行百分率的計(jì)算，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決稅率、利息、折扣等簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，掌握?qǐng)A的有關(guān)概念，會(huì)用工具畫圓；理解、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和院的面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題解決方法的能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析周圍事物的習(xí)慣，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。
三、課時(shí)安排：
1、期初復(fù)習(xí)2課時(shí)9月2日----9月3日
2、分?jǐn)?shù)乘法16課時(shí)9月6日---9月28日
3、分?jǐn)?shù)除法22課時(shí)9月29日---10月29日
4、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)11月1日---11月2日
5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算3課時(shí)11月3日---11月5日
6、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)11月8日---11月26日
7、百分?jǐn)?shù)16課時(shí)11月29日---12月21日
8、圓15課時(shí)12月22日----1月12日
9、復(fù)習(xí)5課時(shí)1月13日---1月20日
自然教學(xué)計(jì)劃8
教學(xué)目標(biāo)：
1.這是一篇反映人與自然的`關(guān)系的課文。2.自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過(guò)具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。
教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、導(dǎo)入，引出“道”
1.故事導(dǎo)入。
這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來(lái)。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)�？墒菦](méi)多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）
2.引出“道”。
是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。
板書課題。
3.讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)這里的“道”是什么意思？
二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”
1. 預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
通過(guò)預(yù)習(xí)，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s“若無(wú)其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑迹窟@個(gè)故事告訴我們什么？……）
2.篩選問(wèn)題：
上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（在學(xué)生提出了不懂的問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，確定具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。）
3.讀書釋疑：
�。�1）指名讀書。
指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。
�。�2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑迹肯驅(qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？
（3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。
三、拓展，內(nèi)化“道”
像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？
1.拓展閱讀。
2.舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。
四、綜合性學(xué)習(xí)：（下節(jié)課的任務(wù)）
自然的啟示
板書:
自然之道
遵循人違背
保護(hù)↘↙傷害
海龜
【教學(xué)反思】
自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
自然教學(xué)計(jì)劃9
教學(xué)目的
1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.培養(yǎng)速讀習(xí)慣和能力。
3.積累一些詞語(yǔ)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�。╨）分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
�。�2）積累詞匯。
難點(diǎn)：
速讀的習(xí)慣和能力。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
衰草連天 鬢 毛 衰 翹 尾 巴 連 翹
觀 測(cè) 道 觀 播 種 耕 種
差 異 差 遣 差 勁 參 差
落 葉 丟三落四 落 枕
2．查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。
�。�1）融化：（冰、雪等）變成水。
�。�2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。
�。�3）次第：一個(gè)挨一個(gè)地。
�。�4）呈現(xiàn)：顯出、露出。
（5）周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)。
�。�6）花香鳥(niǎo)語(yǔ)：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。
�。�7）物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。
�。�8）觀測(cè)：本課指觀察并測(cè)驗(yàn)。
（9）懸殊：相差很遠(yuǎn)。
3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
1．作者簡(jiǎn)介：作者竺可幀，物候?qū)W家。
2．導(dǎo)語(yǔ)
本文的題目是《大自然的語(yǔ)言》，所謂語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟，原來(lái)指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。
本文以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。
三、正課
1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出
聲，不回視，用筆畫出主要詞語(yǔ)，記住文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀
完。
2．請(qǐng)給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一段：從開(kāi)頭到“這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響�！闭f(shuō)明什么是物候，什么是物候?qū)W。
第二段：從“物候觀測(cè)使用的……”到“就可能避免”。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。
第三段；從“物候現(xiàn)象的來(lái)！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說(shuō)明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。
第四段：從物候?qū)W這門研究……”到完。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。
3.提問(wèn)：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？
討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。
4．提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？
討論并歸納：用了“過(guò)后”“再過(guò)”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，變化靈活。
5提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫得生動(dòng)典雅？
討論并歸納；
（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地” 人格化，
顯得親切動(dòng)人。）
�。�2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅，富有
形象性。）
(3）燕子翩然歸來(lái)。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛
行十分恰當(dāng)、形象。）
(4）這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則
顯得口語(yǔ)化。
�。�5)植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。（“簌簌”是紛紛 落下
的樣子，用詞形象、典雅。）
�。�6）活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了 鳴叫聲，
藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語(yǔ) 化。）
�。�7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。）
（8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。）
以上以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如 同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形 象、典雅。
6提問(wèn)：第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮 枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。”
討論并歸納；舉了三個(gè)例子。
7．提問(wèn)：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？
討論并歸納：按時(shí)間先后順序。
8。提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫得生動(dòng)活潑形象？
討論并歸納：
�。╨）用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”這些詞語(yǔ)形象地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言，擬
人生動(dòng)。
（2）用“草木榮枯”“候鳥(niǎo)去來(lái)”“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”“草長(zhǎng)駕飛”這些詞寫物
候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。
�。�3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)成催促農(nóng)
民及時(shí)耕作的話，十分形象生動(dòng)。
9．提問(wèn)：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)
用概括的語(yǔ)言回答。
討論并歸納：
我國(guó)古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。
10．提問(wèn)：這一段說(shuō)明的順序是怎樣的？
討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。
四、小結(jié)
課文的第一部分以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，
形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個(gè)段落里面的句序也講究條
理性。
自然教學(xué)計(jì)劃10
學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)都表現(xiàn)良好。絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能很好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)效果較好。但學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)存在偏見(jiàn)，升學(xué)考試沒(méi)有任務(wù)。因而，只在課堂內(nèi)完結(jié)成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后很少有同學(xué)去探究、去思考自然界中存在的奧秘。另外，絕大部分同學(xué)在溫室里長(zhǎng)大，社會(huì)閱歷、實(shí)踐、生活等能力較差，很難發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中的一些簡(jiǎn)單道理，實(shí)踐動(dòng)手能力極差。
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：
知識(shí)：了解生產(chǎn)生活中一些簡(jiǎn)單物理、化學(xué)、生物、地理、天文等知識(shí)，為初中教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ季S能力，動(dòng)手能力。
情感受、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度。
教材分析：
主要任務(wù)：
1、完成動(dòng)物與環(huán)境。植物與環(huán)境的教學(xué)。
2、完成人的神經(jīng)系統(tǒng)；人的生長(zhǎng)發(fā)育；人體是由細(xì)胞構(gòu)成的教學(xué)。
3、完成秋、冬星座的教學(xué)。
4、電學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)電磁鐵。
5、完成簡(jiǎn)單機(jī)械及地球內(nèi)部、外部運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。
教學(xué)要求：
1、弄清掌握生物與非生物之間的關(guān)系。
2、了解認(rèn)識(shí)人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長(zhǎng)發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
3、了解秋冬季顯著星座。
4、弄清簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及綱器的組成。
5、認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生物與環(huán)境的關(guān)系。神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人的生長(zhǎng)發(fā)育。人體的構(gòu)成。
2、認(rèn)識(shí)仙后座、獵戶座及尋找北極星。簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出包括人在內(nèi)的食物網(wǎng)。人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。實(shí)際中認(rèn)識(shí)秋冬星座。電磁鐵的性質(zhì)及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。
考點(diǎn)：廣義的環(huán)境所包括的內(nèi)容。神經(jīng)系統(tǒng)在人體中所擔(dān)負(fù)的作用。認(rèn)識(shí)秋冬星座的顯著標(biāo)致。電磁鐵的性質(zhì)及運(yùn)用。簡(jiǎn)單機(jī)械的概念及作用。地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的方式——火山、地震。
提高質(zhì)量的措施：不斷學(xué)習(xí)，多看多學(xué)先進(jìn)教師的教學(xué)方法，更新自己的知識(shí)，提高學(xué)科教學(xué)水平。克服困難，想盡辦法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。趣味教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，活學(xué)活用。開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使課堂教學(xué)形象生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)和生留意身邊的事物，捕捉動(dòng)物世界的奧秘。
教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，介紹全書內(nèi)容。
第二周：學(xué)習(xí)動(dòng)物、植物和環(huán)境的關(guān)系。
第三周：了解食物鏈；我國(guó)珍稀的動(dòng)植物。
第四周：保持水土；保護(hù)大自然，
第五周：神經(jīng)系統(tǒng)；人的生長(zhǎng)發(fā)育
第六周：細(xì)胞；秋冬星座
第七周：
電磁鐵 第八周：信息的傳遞
第九周：杠桿
第十周：復(fù)習(xí)迎考
第十一周：斜面
第十二周：滑輪
第十三周：機(jī)械
第十四周：卵石的形成
第十五周：地層的形成
第十六周：火山
第十七周：地震
第十八周：檢查基訓(xùn)
第十九周：復(fù)習(xí)考試
自然教學(xué)計(jì)劃11
告別了難忘的舊歲，迎來(lái)了充滿希望的新春。伴隨著新春的來(lái)臨，新的一學(xué)期有開(kāi)始了，為了確保自然教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，特?cái)M訂計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想
以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以教材為依據(jù)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、歸納能力為目的 。
二、情況分析
我班有學(xué)生46人，女19人，學(xué)生來(lái)源于居峪、標(biāo)湖、前灣四個(gè)村。通過(guò)上學(xué)期的教育、要求，次班學(xué)生對(duì)自然這一學(xué)科比較感興趣，參與實(shí)驗(yàn)探索的積極性比較高，認(rèn)識(shí)事物、解釋自然現(xiàn)象的能力有所提高。但也有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，對(duì)一些自然現(xiàn)象弄不明白，死記硬背，其結(jié)果是張冠李戴，造成成績(jī)不夠理想；還有少數(shù)學(xué)生因接受能力差，學(xué)習(xí)任務(wù)總是拖拉，失去了學(xué)習(xí)的信心。鑒于上述情況完成以下任務(wù)。
三、任務(wù)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學(xué)生知道人體的6大關(guān)節(jié)，并知道關(guān)節(jié)的作用。
3、指導(dǎo)學(xué)生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。
4、使學(xué)生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分構(gòu)成。
5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四部分構(gòu)成。
6、使學(xué)生知道水能溶解一些物質(zhì)，建立初步的“溶解”概念。
7、使學(xué)生知道影響溶解快慢的三個(gè)條件。
8、觀察蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段。
9、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用干制法制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。
10、使學(xué)生知道合理的體育鍛煉，對(duì)身體的積極影響作用。
11、使學(xué)生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保護(hù)水域的意義和方法。
四、方法措施
1、課前依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、課中以學(xué)生為主體，教給學(xué)生學(xué)自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在愉快中獲知。
3、課后加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，努力提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括：上課聽(tīng)講的習(xí)慣，回答問(wèn)題的習(xí)慣，動(dòng)手操作習(xí)慣，完成任務(wù)習(xí)慣。
6、加強(qiáng)輔導(dǎo)，使優(yōu)生不驕，差生不餒，中等生積極進(jìn)取。教學(xué)進(jìn)度時(shí) 間
完成的任務(wù)
1——4周 第一單元
3——5周 第二單元
6——8周 第三單元
9——12周 第四單元
13周 第五單元
14——17周 第六單元
19——結(jié)束 復(fù)習(xí)、考試
自然教學(xué)計(jì)劃12
【教材分析】
這篇科普文章是本冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文，主要介紹大自然的語(yǔ)言這門物候?qū)W知識(shí)，文章條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，使介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。
學(xué)生對(duì)說(shuō)明文是初次接觸，教師在教學(xué)時(shí)將淡化文體，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，尤其是一、二兩段，寓說(shuō)明于描寫之中，將物候景觀寫得生動(dòng)形象，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
另外，這篇文章還告訴我們：科學(xué)就在我們身邊，教學(xué)時(shí)教師將滲透熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感教育，激起學(xué)生探索自然奧秘的志趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清作者的行文思路，積累科學(xué)知識(shí)。
2、了解幾種說(shuō)明的方法，賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感，激起學(xué)生探索自然奧秘的志趣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作交流、美讀等方式，賞析本文生動(dòng)優(yōu)美的說(shuō)明語(yǔ)言;文章的主體部分談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，學(xué)生理解起來(lái)可能較難，教師將鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理知識(shí)深入理解。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
自制多媒體課件。
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。那么，大自然是怎么告訴我們春天來(lái)了呢?
2、那燕子低飛、魚兒跳水又告訴我們什么?
3、花開(kāi)了，草綠了，燕子低飛，這些都是大自然的語(yǔ)言。(出示課題)
二、整體感知，概括要點(diǎn)
1、默讀全文，思考：
什么叫物候和物候?qū)W?
物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?
決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?
研究物候?qū)W有什么意義?
2、同桌小議;
3、搶答交流，引發(fā)討論：明確決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序
(由主到次、從空間因素到時(shí)間因素)。
4、看中國(guó)地圖，學(xué)生自由朗讀課文6～10自然段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
5、小結(jié)并板書：
條理清晰;
過(guò)渡：為了使大自然的語(yǔ)言這門物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，作者還非常注重說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。
三、精讀賞析，品味語(yǔ)言
1、教師配樂(lè)范讀一、二兩段，多媒體展示四季風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考：你最喜歡哪一部分?
2、先獨(dú)立思考，后小組合作，交流感受。(多媒體提供句式)
�、� 我喜歡(句子或段落)，因?yàn)楫?dāng)中使用了 (詞語(yǔ)或修辭方法)，這樣寫的好處是 。
�、� 美讀一遍。
3、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。
4、本文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法把道理說(shuō)清楚的?
⑴ 選擇填空。(舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較)
此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。( )
�、� 課文中還有哪些地方使用了說(shuō)明方法?
四、總結(jié)全文，拓展閱讀
1、根據(jù)板書巧總結(jié)。
2、考考你。(利用多媒體選題)
⑴ 農(nóng)諺舉隅，一分鐘理解、應(yīng)用。
�、� 讀《大林寺桃花》：你能告訴白居易為什么人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。嗎?
�、� 假如你是大自然中的一朵花、一只鳥(niǎo)、一棵樹(shù)你想對(duì)人類說(shuō)什么?
3、布置：
作業(yè)(任選一項(xiàng))：
讀一讀網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)竺可楨及物候?qū)W等方面的文章，進(jìn)一步探索自然;
背一背課文一、二自然段，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美;
寫一寫你熟悉的一種事物，力求有條有理、有聲有色。
自然教學(xué)計(jì)劃13
一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
這篇文章用親切、生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了很多自然現(xiàn)象，作者引領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解這些大自然獨(dú)特的“文字”，大自然的文字 教材教法。
全文共27個(gè)自然段，可分為四部分。
第一部分（第1段至第5段）通過(guò)文字人們可以了解世界上的一切事情。同樣，了解了“大自然的文字”，人們便可以認(rèn)識(shí)大自然。
作者由日常生活中的文字給人們帶來(lái)的便利，引出了對(duì)“大自然的文字”的介紹，啟發(fā)讀者細(xì)心觀察生活、觀察大自然。
第二部分（第6段至第19段）旨在說(shuō)明通過(guò)星、云、鳥(niǎo)等大自然的文字，人們可以閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。
其中，第6段至第9段生動(dòng)地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)、掌握星、星座的知識(shí)可以指導(dǎo)人們充分利用自然。
第10段至第12段介紹云這種天空大書上的字母不僅可以向人們講述現(xiàn)在的事情，也能預(yù)示將來(lái)的事情。
第13段至第18段介紹鳥(niǎo)也是“大自然的文字”，留心觀察它，人們也能認(rèn)識(shí)了解自然。
第19段是對(duì)第6段至第18段的內(nèi)容的總結(jié)。
第三部分（第20段至第24段）介紹了各種各樣的石頭也是大自然的文字。
第四部分（第25段至第27段）說(shuō)明要認(rèn)識(shí)和了解自然，就要從小留心觀察周圍的一切事物，要學(xué)會(huì)大自然的文字。
本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式。
二、細(xì)致的觀察與生動(dòng)的表達(dá)
要想生動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)明自然現(xiàn)象的特征，必須對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。如“有時(shí)候，在炎熱的夏季，天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了�！逼渲小奥柫ⅰ薄吧斐觥毙蜗笊鷦�(dòng)地描摹出云的變化，寫出這種“文字”的特征。
三、修辭手法的運(yùn)用
作者多處使用比喻的修辭方法，如把星、云、鳥(niǎo)、石頭等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大書；把“向左右伸出兩個(gè)尖頭”的云山比作“鐵匠鋪里的鐵砧”；把鶴隊(duì)比作蜘蛛網(wǎng)；把樹(shù)林中的花崗石塊披著青苔的樣子說(shuō)成“披著毛皮一般”等等，這些形象生動(dòng)的比喻既準(zhǔn)確地介紹了自然界的現(xiàn)象，又增強(qiáng)了說(shuō)明的文學(xué)性，從中也能看出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《大自然的文字 教材教法》。
另外，文中的“白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人，熱天已經(jīng)過(guò)去了”等語(yǔ)句運(yùn)用擬人的修辭手法，為文章增添了生動(dòng)、活潑的氣息。
四、句段講析
1.文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書。
講析：“文字”在本文這個(gè)地方不僅是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無(wú)比、變化無(wú)窮的大自然的這部大書、活書�！昂脰|西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動(dòng)、形象。
2.你知道，在水面上船是不會(huì)留痕跡的，那里也沒(méi)有什么寫著：“由此往北”的有箭頭的指路牌。
講析：本句意在說(shuō)明光認(rèn)識(shí)書面文字還不行，在這種沒(méi)有書面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀好大自然這部書。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)大自然的文字的重要性。
3.白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)大門口了，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去。
講析：本句說(shuō)明了這些候鳥(niǎo)的來(lái)去，就是大自然中的文字，這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明對(duì)象更生動(dòng)、更形象，巧妙地說(shuō)明了這些文字起了幫助人們“識(shí)時(shí)”的作用，增強(qiáng)了文章的趣味性，使之與科學(xué)性有機(jī)地融合。
4.從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著。
講析：聲音是指成群的鳥(niǎo)的叫聲。
自然教學(xué)計(jì)劃14
一、教材分析：
本冊(cè)共22課，其中第九課是選學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。
第一單元：生物與環(huán)境，在學(xué)習(xí)了生物的形態(tài)構(gòu)造知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與無(wú)生物、生物與生物之間的關(guān)系。
第二單元：人類，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長(zhǎng)發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
第三單元：星座，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋、冬季節(jié)的顯著星座。
第四單元：電，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵，了解電磁鐵的原理。
第五單元：機(jī)械，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，以及機(jī)器的主要組成部分。
第六單元：地球，通過(guò)研究卵石、地層的形成過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球外部的運(yùn)動(dòng)；通過(guò)研究火山、地震的成因，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然等思想品德教育，促使他們身心健康發(fā)展。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然事物之間的聯(lián)系和它們的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，以及人類對(duì)自然界的利用、保護(hù)、改造和探索。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。
5、著重培養(yǎng)他們的分析、綜合等思維能力；制作、栽培等動(dòng)手能力。
6、發(fā)展他們的想象能力和創(chuàng)造精神。
7、獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。保護(hù)生態(tài)平衡的行為習(xí)慣，并向?qū)W生進(jìn)行自然界的物質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的科學(xué)自然教育。
三、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
a）認(rèn)識(shí)生物與無(wú)生物、生物與生物之間的關(guān)系
b）認(rèn)識(shí)人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長(zhǎng)發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
c）認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的作用
d）研究卵石、地層的形成過(guò)程
e）研究火山、地震的成因
四、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)共學(xué)生16人，學(xué)生思維較為活躍，課堂較難駕馭，作業(yè)要及時(shí)督促，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，作業(yè)要加強(qiáng)督促管理。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)19個(gè)，其中還有難度較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于六年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。
五、教學(xué)措施
1、難度大的化學(xué)、物力實(shí)驗(yàn)采取演示，對(duì)學(xué)生講清注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行安全教育和愛(ài)護(hù)儀器的教育。
3、采用多種活動(dòng)類型：
4、采用多種導(dǎo)學(xué)方法：
六、本冊(cè)單元課時(shí)分配
第一單元：生物與環(huán)境，共6課時(shí)
第二單元：人類，共2課時(shí)
第三單元：星座，共1課時(shí)
第四單元：電，共2課時(shí)
第四單元：機(jī)械，共1課時(shí)
第四單元：地球，共4課時(shí)
進(jìn)度表：
9月份：
生物與環(huán)境
10月份：
人類
11月份：
星座
12月份：
電、機(jī)械
1月份：
地球
自然教學(xué)計(jì)劃15
一、 學(xué)生基本情況
初入學(xué)的學(xué)生中大多都是原我校的學(xué)前班的學(xué)生，大多都有了一些在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力，對(duì)于學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度也都有了一些初步的了解。但是，學(xué)生還小，還需要老師的引導(dǎo)教育。本學(xué)期我將繼續(xù)保持內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)的宗旨，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。主要目的是幫助這些小學(xué)生初步的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將是今后教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、常規(guī)教育方面
這是一群聰明、活潑好動(dòng)更可以說(shuō)是一群調(diào)皮的孩子。為了使學(xué)生能夠更加適應(yīng)學(xué)校的生活,這就需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī),并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2每星期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.每大周舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理，同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，還要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書、寫、讀的姿勢(shì)。
三、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，因而，我打算從以下幾點(diǎn)入手:
1、課堂紀(jì)律
首先考慮學(xué)生的特點(diǎn)制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校主要倡導(dǎo)師生共同參與的方式,有班主任自主選擇適合的"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
四、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，手指甲干凈，常洗頭洗澡。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、晚分派值日生清掃,對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.我們班的學(xué)生人數(shù)少，這學(xué)期我將職位、任務(wù)分配到每一位學(xué)生，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，
同時(shí)，這樣也可以提高學(xué)生的積極性，更好的團(tuán)結(jié)班級(jí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)。
六、多與家長(zhǎng)溝通，形成家校聯(lián)合教育
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校常聯(lián)系有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)、教師把握學(xué)生在家的情況，形成有效地雙向監(jiān)督，有助于孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也可以幫助那些不知道該怎樣教育殘疾孩子的家長(zhǎng)獲得有關(guān)的知識(shí)，以期學(xué)生在最適發(fā)展期得到明顯的進(jìn)步。
七、班主任工作行事歷