2023高三地理教學計劃范文（通用11篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編收集整理的2023高三地理教學計劃范文，歡迎大家分享。
高三地理教學計劃 1
一、工作思路
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得XX年高考的優異成績。
二、工作目標
1、上好每堂課，規范課堂教學。根據XX年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在XX年的高考中再現地理學科的輝煌。
2、按質按量完成學校在創建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作（包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表）。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上；能純熟制作開發課件，優化課堂教學。
3、按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地復習。
（1）全面了解教材，掌握重點。
（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統化。
（3）留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。
（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
（3）課后反思：總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中求進步。
（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規。
3、全面備考，習題精選、精練、精評
堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的規范化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。
四、工作措施
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心協力、齊抓共管；既要質量、又元數量。清楚措施如下：
1、充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分；對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，共同抓重點，釋疑點，收集今年的'高考信息。
2、切實搞好培優和補差的工作，培優工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質量的模仿試題；與尖子生進行個別談話輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
3、加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際，良好心理狀態是十分重要的。在平時的教學中要培養學生好的心態，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養他們大度的心理。
4、加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5、配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
高三地理教學計劃 2
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。
二、教學目的
（一）、知識要求
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。
（二）智能訓練要求
1、培養學生運用圖像分析說明問題的'能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發現問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒。堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍。積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結。在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。
5、教給學法，培養能力。教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。
四、重點難點
1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。
2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施
1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內容。
3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質量。
6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。
7、集體備課，互相探討。
高三地理教學計劃 3
一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力為主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。
二、教學要求
1.教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學地理教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要，同時為本校的高三地理教學創出佳績。
4.教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。
三、各階段復習要求
全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學——第一學期期中
指導思想：明確高考要求，進入復習狀態，強調基礎知識的復習
教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結合）進行全面系統的復習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求：落實區域位置、掌握區域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯系，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。
第二階段：
時間安排：第一學期期中——第一學期期末
指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環境與人類發展的關系和人類活動對環境的`影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。
教學任務：完成高中地理（必修）上冊的復習。
目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
高三地理教學計劃 4
一、基礎分析：
1、教學內容的基礎：高二一學年已經完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區、南方地區的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內容也已有初步復習。
2、訓練基礎：高二第一學期期末本來通知統考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了復習，做了相應的一定量的習題。第二學期統考選修一、世界地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。
3、成績基礎：高二兩學期統考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分比武嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。
4、學生學習基礎：普遍較認真，肯與教師配合。
二、本學年基本情況：
比起去年，由于美工生單獨設班（范老師教）。所教的學生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學習效率，也有利于教師對學生的個別關注。也會使學風更好。
教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節，第二學期5節。
三、教學總體設想：
（1）扎實全面復習的同時突出地理主干知識的復習；
（2）第一學期有22周，是打實基礎的關鍵，要完成第一輪系統復習，每兩周安排一份學科內綜合卷，進行滾動式思維訓練
（3）第一輪系統復習與專題復習適當結合
（4）第二學期3月5日開學，實質可用于教學的時間是兩個月，以專題為中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。
（5）文綜卷的練習在12月啟動
（6）5月份始基本停課，由學生自主復習為主。保證學生的自我糾偏，查漏補缺的.時間
（7）教師抓培優補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃
（8）利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分重視知識的落實、消化。并對最好的和最差的四分之一學生作好記錄。
（9）繼續實施并不斷改進導學式教學，通過教學內容問題，提高課堂效率與學生能力
（10）認真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現的問題，用專門的備課本進行記錄、分析，并針對出現的問題提出解決措施。
（11）注意運用成功激勵法進一步激發學生學習積極性。
（12）通過知識框架的梳理、學習模式的歸納等在課堂上隨時滲透學法，提高學生學力。
（13）通過學生互助結對，充分利用優秀學生幫助基礎薄弱同學提高成績，縮小后進面。
（14）每兩至三周安排一節課給學生自學、討論、消化或提出問題
四、教學具體安排：
略
高三地理教學計劃 5
一、學生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。
二、指導思想
本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、應做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2、抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律（過程）和方法，重視聯系和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區分于其他學科的.最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實好每周甚至每節的有效訓練
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。
高三地理教學計劃 6
一、學情分析
學生經過高三上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高三上學期后期的地球地圖部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。
二、教材分析
高三第二學期，文科班爭取在有限的時間內完成包括《區域地理》世界地理部分，以及選修—5《自然災害與防治》，選修—6《環境保護》在內的三本書，復習世界地理，中國地理，學習任務重。本學期地理教學安排，先學習世界地理，再學習選修—5，選修—6。
由于高考改革特殊性，高三地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中世界地理、中國地理在內的知識和高中地理必修三冊書的學習與復習，學習任務重。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區域差異。
具體內容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農業以及工業的發展情況，還有經濟和人文文化對世界的影響，世界重要的農業城市和工業城市的發展主要自然災害的預防與防治如地質災害、水文災害、氣象災害、生物災害等。還有環境與環境問題、環境污染與防治、自然資源的利用與保護、生態環境保護、環境管理及公眾參與等。
三、教學任務
1、圖文結合學習經緯網、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學習過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。
2、學習世界地理知識，重點使學生認世界各區域地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。
3、復習初中區域地理知識世界地理總論，重點使學生認識各地理區域的地理位置，地形、氣候、河湖以及各區域的自然資源等知識。
4、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。
5、進一步提高學生的思想道德品質。文化科學知識。審美情趣和身體心理素質，培養學生的創新精神。實踐能力。終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生的全面發展。
四、教學措施
1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上，要加強對學生綜合能力的要求，落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、充分利用現有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣。
3、加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。
4、精講精練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。
5、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的`路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
6、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
7、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
高三地理教學計劃 7
一、指導思想
以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。
二、復習備考策略
1.加強研究，提高復習備考的針對性
(1)集體研究近3年的地理高考的特點和命題趨勢;
(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;
(3)研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率;
(4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。
2.周密安排，注重復習備考的計劃性
(1)總體目標
強調基礎知識重點化、重點知識考點化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的'題型和能力考查
(2)階段目標
第一輪復習3月中旬前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。
第二輪復習從3中旬月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。
第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。
三、主要工作
1、集體備課
堅持每周四第七節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
2、研究教法
在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。
3、教給學法
要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。
高三地理教學計劃 8
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、基本情況：
通過復習七年級上一學期內容的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態度開展本期教學工作，在新的'學期里希望揚長避短，深入學生，力爭取得更有效的教學效果。
三、教學目標：
教完人教版七年級地理下冊，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區有著較為詳盡的知識掌握。
四、本期教材重點、難點：
1、各大洲的地形特征和氣候特征；
2、幾個大國的人文特征；
3、會用地理知識解決生活問題
五、教學措施：
1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現教學目標和要求。
2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。
3、強化學生運用所學的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學形式，適當的運用多媒體教學，提高學生運用地理知識的能力。
4、培養學生關注自然，關心社會，關心時事的自覺性。關注熱點問題生活問題，進行專題復習和綜合復習。
六、教學課時與進程：
1、二月份復習第六章、我們生活的大洲——亞洲七、我們臨近的國家和地區
2、三月份復習第八章、東半球的其它國家和地區九、西半球的國家十、極地地區
3、四、五月份綜合復習市的綜合訓練題
6、六月份進行考前訓練
高三地理教學計劃 9
一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業合格標準的水平考試與選拔性考試的區別和聯系。要以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。
二、教材分析
1.教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學教科書選修第5冊；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；20xx年、20xx年、20xx年山東高考文科綜合試卷及其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要。
三、學生情況分析
根據上期末統考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復習結束后，學生已經有了比較扎實的基礎知識，但這還不能滿足高考的'要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注重培養學生的知識遷移能力、應用能力、創新能力。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點認識：
1、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯系實際。復習課本時，一定要建立起知識網絡。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯想。使高、初中地理結合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的知識點聯系起來。在頭腦中形成知識網絡，這樣，知識才能轉化成能力。
2、進行專題訓練，培養地理思維能力
在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的知識系統化、條理化，也更能培養學生對地理事物的發展規律和內在聯系的分析能力。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內容概括為四大系統。
高三地理教學計劃 10
一、總體情況分析：
1、學生情況：本屆高三共有學生12個文科班，各班起點不同，基礎不同，教學難度較大。
2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。
3、任務情況分析：
本學期面臨高考，時間很緊，任務很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統、全面地二、三輪復習。為了高質量的完成本學期的教學任務，力爭高考中地理考出較好成績，要求本備課組全體成員同心協力，嚴格按照學校的要求進行集體備課，所以制定本計劃請各位老師參照執行。
二、指導思想：
緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;注重講練結合，突出能力培養;精細培優扶弱，實現整體推進。
三、采取措施：
(1)加強教學三研究，即研究高考、研究學生、研究教法，把準高考方向和要求。
(2)遵循備考規律，促進教學質量的提高。發揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實高考要求，做到“精細備考，精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，“講練結合，提高能力”。
(3)關注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。對新考試說明要高度關注，把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標準》中的“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等;同時針對廣東地方特色，注意教材內容與我省政治、經濟、文化等實際情況的聯系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、復習總體安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪復習任務。在這一階段，突出基礎知識的相互關聯，做到形成系統，拔高能力。對必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統的知識歸納;
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪復習任務。在這一階段，進行知識點專項練習，擬打算按高考試卷分類進行專項設置;
20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復習時間。這一輪主要是針對各類信息及信息卷靈活查漏補缺，并加強對學生的心理輔導。
五、活動要求：
1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內容主要有集體備課，統一命題和閱卷，成績統計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。
2、備課組各成員在集體備課方面應當做到五個統一”，即教學目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。每次備課活動要填寫好備課記錄。
3、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個中心備課人主備，其余成員補充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實“五個統一”。電子文檔要有備份。
4、中心備課人人必須注意的事項有：
首先要詳細的填寫我們的集體備課模板，明確新課的`教學目的、教學主要內容、重點難點、教學方法、習題等主要內容的設計。
其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學情的分析，解決培優扶差的問題。
高三地理教學計劃 11
一、教學目標：
本學期是至關重要的一個學期，關系到20xx年高考的成敗，關系到本屆畢業生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
二、指導思想：
以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。
三、教學內容分析：
高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規律，并且要照顧到同其他學科的配合。
高三復習的內容不是講教材重新在講一遍，而是經過整合后的一個全面的復習方案。復習方案的依據根據課程標準的內容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內容進行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術的`應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現系統性，學生在學習是易于形成學科系統的知識，對分析地理問題能夠更加具有系統性和邏輯性，便于理解學科知識間的關系。對于高三階段的復習來講，知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。
四、教學計劃安排表：
【高三年級第二學期】
五、主要措施
1、加強教研，備課組幾位教師相互學習，取長補短，多進行集中研討。
2、細心輔導學生，認真講評試卷，強化學生的解題能力。
3、分工協作，整合地理知識。
4、注重高考信息，注重研究考綱。
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