高中化學(xué)教師教學(xué)計劃范文
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，寫一份教學(xué)計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高中化學(xué)教師教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。
高中化學(xué)教師教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目的
1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)任務(wù)
1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。
3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
三、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強(qiáng)落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可采取面批。考試時間第一次階段性考試10月4日（第六周）期中考試11月4日（第十周）第二次階段性考試12月4日（第十四周）第三次階段性考試1月2日（第十八周）期未考試2月4日（第二十三周）
四、教學(xué)進(jìn)度章節(jié)課時周次
略
高中化學(xué)教師教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想及總體工作思路
指導(dǎo)思想：以學(xué)校的“以生為本，科學(xué)自主”的教育教學(xué)改革為工作思想，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。提高教學(xué)效率。
總體工作思路：堅持“以生為本”的教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
今年大約有600名理科生，初中和高一的化學(xué)學(xué)習(xí)主要是無機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的轉(zhuǎn)化，而本學(xué)期的學(xué)習(xí)是以有機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)為主，這對學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)，因為學(xué)習(xí)的方法、化學(xué)式的書寫、反應(yīng)的類型、物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件等等都有較大的`變動。學(xué)生很難一下子轉(zhuǎn)變過來，多數(shù)同學(xué)就會覺得有機(jī)物很難學(xué)，可能會產(chǎn)生畏懼心理。
高中化學(xué)教師教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論研究，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教材分析
這本教科書有以下明顯的特點：
1、構(gòu)建學(xué)生物理學(xué)習(xí)的起點
教材提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗，是所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的起點。目的是讓學(xué)生在提供的學(xué)習(xí)情境中通過實驗、探索和交流獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、為學(xué)生提供真實、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料
教材從學(xué)生實際出發(fā)，用熟悉或感興趣的問題場景介紹學(xué)習(xí)主題，為物理探索提供許多實用且有物理意義的問題。
3、為學(xué)生提供探索和交流的時間和空間
教科書根據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供大量實驗、思考和交流的機(jī)會，通過探究和交流，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，建立符合個體認(rèn)知特點的知識結(jié)構(gòu)。
4、展示物理知識的形成和應(yīng)用過程
教材以“提問——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開發(fā)，有利于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用物理，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
三、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)習(xí)工具等多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生感知和認(rèn)識物體的方式，使學(xué)生更愿意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理，更好地理解物理。
3、注意學(xué)生的個體差異。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，有效實施差異化教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
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