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小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

時間:2022-07-15 14:24:55 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)

  時間是箭,去來迅疾,我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章,是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧,下面是小編整理的小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)語文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、班級分析:

  剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

  三、教材分析:

  本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,接下來是識字(二)10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字11—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬h語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):

  1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫100個。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)難點(diǎn):

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此400字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

  六、教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

  9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

  10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)生基本情況分析

  一年級1班共有學(xué)生47名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

  二、各單元教學(xué)目的和要求

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

 。2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  2、漢語拼音

 。1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

  (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

 。4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

 。5)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》

  3、識字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。

 。2)說出基本筆畫的名稱。

 。3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

  4、口語交際

 。1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

 。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

  (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀

 。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

 。2)認(rèn)識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

  (3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。

 。4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。

 。5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。漢語拼音的重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

  四、教學(xué)措施

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

  2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認(rèn)讀,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。

  3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

  4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

  5、讓學(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、班級學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生名,在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量,學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

  二、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

  必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認(rèn)的字,表二是要求會寫的字)。

  本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

  (二)教材特點(diǎn)

  1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

  2、排獨(dú)立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

  3、幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識550個常用字,會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

  3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

  4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

  5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

  7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

  四、教學(xué)措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

  2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動,加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

  3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

  4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

  鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

  5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富。,2017年一年級語文教學(xué)計(jì)劃

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)生基本情況分析

  經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,再加大閱量。

  二、教材分析

  一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

  三、教學(xué)總目標(biāo)

  (聽說讀寫能力的安排)

  1.識字寫字

  (1)認(rèn)識常用漢字400個,會寫漢字200個。

  (2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

  (3)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

  (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

  (5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2.閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  (3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  (4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  (7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

  3.口語交際

  (1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  (2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

  (4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  (5)有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識常用漢字400個,會寫漢字200個。

  難點(diǎn):養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┳R字教學(xué):

  1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看,文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

  2.開拓多種識字渠道,鼓勵學(xué)生在生活中識字。

  3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生識字的`興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

  (二)閱讀教學(xué):

  1.重視朗讀的指導(dǎo)。

  2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式。

  3.重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

  4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

 。ㄈ┛谡Z交際教學(xué):

  1.重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

  2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、班級分析的基本情況

  很多學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音,但是發(fā)音不夠系統(tǒng),不夠規(guī)范,不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識體驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力存在很大差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識很多漢字,有主動閱讀的欲望;大多數(shù)學(xué)生能識別少量漢字;有些學(xué)生連自己的名字都寫不正確。有些學(xué)生可以對自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,有些學(xué)生有自信,可以積極發(fā)表意見,有些學(xué)生缺乏自信,膽小,學(xué)習(xí)主動性不足,表達(dá)意愿模糊。

  這個班的學(xué)生家長對學(xué)生的期望很高,他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠。然而,大多數(shù)父母忙于做生意,沒有太多的時間和精力督促孩子學(xué)習(xí)。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大,有的能看完整句子的圖片,能用普通話交流,聲音清晰,態(tài)度大方;有些單元音勉強(qiáng)能認(rèn)識幾個。因此,在教學(xué)過程中,要因材施教,盡可能從實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,提高語文素質(zhì)。

  二、教材分析

  本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”和“口語交際”。教科書從入學(xué)教育開始。四張圖片用來幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語拼音13節(jié)課,學(xué)習(xí)拼音的同時知道了70個常用詞。然后是識字(1),10篇課文,識字(2),10篇課文。兩個掃盲單元各4節(jié)課,每節(jié)課12-14個單詞。20篇課文分為四個單元,按由淺入深的順序排列,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個模塊后都建立了語言園,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識,發(fā)展語言能力。此外,全卷共有6個口語交際題目,布置在每個單元的后面,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  教科書特點(diǎn):教材在很多方面體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性,讓初入學(xué)校的孩子接受全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、閱讀、口語交流等方面打好基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也打好基礎(chǔ)。從一開始,學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就不是單一的,而是多元的。比如在漢語拼音階段,短語、句子、兒歌出現(xiàn)的恰到好處。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識一些漢字,將學(xué)習(xí)拼音、理解漢字和發(fā)展語言結(jié)合起來,不僅增加了興趣,盡快獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合漢語素養(yǎng)。例如,在課外實(shí)踐和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀、說、畫、讀、做、讀、演等多種內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律。以單詞識別和書寫為例,需要識別的單詞是最常見、最頻繁的;需要寫的字是最常用最簡單的。孩子最先認(rèn)識的單詞是“爸爸、媽媽、我”,它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。全卷要求知道的400個單詞是常用詞,出現(xiàn)頻率高。此外,識字的安排注重漢字的規(guī)律,采用象形文字、識字、讀圖、按事分類等形式,讓孩子在閱讀的同時了解漢字文化和周圍的事物。要求寫的100個單詞按照從易到難,從簡單到復(fù)雜,從單一到契合的順序排列,每節(jié)課只寫3-4個單詞。結(jié)合寫作指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu),為寫作打下良好的基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能正確地書寫漢字,而且能寫好。

  三、時代性

  這本教材有了很大的更新,不僅是全新的,而且充滿了時代、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對祖國的熱愛,《自己去吧》表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動鍛煉和大膽實(shí)踐的希望,《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛他人、愛父母的美好心靈,《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素。另外,電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,有趣故事滲透的科學(xué)常識的內(nèi)容,都體現(xiàn)在課本上。

  四、有趣

  教材各部分都體現(xiàn)了“主動學(xué)習(xí),游戲?qū)W習(xí)”的編排意圖。比如在孩子喜歡看和聽的情況下學(xué)習(xí)拼音和認(rèn)識漢字;鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)鏈接、繪畫、拼寫、擺姿勢等游戲的實(shí)踐能力;在課后練習(xí)和中國園林中,大量使用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”等形式來刺激學(xué)習(xí)

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、教材分析:

  整本教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了方便識字和閱讀,所有生詞和課文都加了拼音。

  1、“入學(xué)教育”由兩部分組成,主要是讓初入學(xué)校的孩子通過圖片了解校園,了解學(xué)校的作息規(guī)律,熟悉校園的周邊環(huán)境,掌握正確的讀書寫字姿勢,在實(shí)踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習(xí)慣。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字分兩組布置,每部分每節(jié)課都配有場景圖,既能讓學(xué)生專心識字,又能幫助學(xué)生理解事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  4、課文:20篇課文分4組排列,每篇課文由圖片、課文、詞匯、習(xí)題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。文中有一些新的觀點(diǎn),如線索簡單、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖優(yōu)美、作業(yè)準(zhǔn)確等,具體如下:(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動、插圖新穎有趣。每篇課文都是全文注音。這種安排不僅可以復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生閱讀,還可以幫助朗讀、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。

  二、班級簡介:

  全班61個同學(xué),活潑好動,天真無邪。每個人的思想道德都不成熟,都處于形成的初級階段。學(xué)校班級的紀(jì)律規(guī)定我都不知道,集體主義觀念在我心里還沒有形成。學(xué)習(xí)上不能說“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)掌握正確的閱讀姿勢,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  (2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、漢語拼音:

  (1)學(xué)習(xí)漢語拼音,能夠整體準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

  (2)借助漢語拼音,能夠閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。

  3、識字和寫作:

  (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動閱讀的欲望。

  (2)認(rèn)識400個常用漢字,能寫100個。

  (3)掌握漢字的基本筆畫,能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確,整潔。

  (4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣。

  4、閱讀

  (1)享受閱讀,享受閱讀。

  (2)學(xué)會用普通話正確流利地閱讀課文。

  (3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會閱讀。

  (4)對閱讀材料感興趣,愿意與他人交流。

  5、口頭交流

  (1)學(xué)習(xí)普通話,逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  (2)能夠認(rèn)真聽別人的發(fā)言,盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

  (3)能與人交談,自然禮貌。

  (4)表達(dá)自信。積極參與口頭交流,踴躍發(fā)表意見。

  四、教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣和方法上,要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),嚴(yán)格實(shí)踐

  3、在拼音教學(xué)中,要理順情景圖、語境歌與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系,加強(qiáng)音節(jié)教學(xué),重視教學(xué)生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié),致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

  4、在閱讀教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,把握理解程度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,把“讀”作為第一個單詞,多讀多講,注意朗讀和背誦的指導(dǎo),注意學(xué)生對單詞的理解和積累。

  5、注重讀、寫、背,充分發(fā)揮教師的示范作用,讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練,寫作結(jié)合觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、學(xué)科目標(biāo):

  1、認(rèn)識424個字,會寫286個子,認(rèn)識7個偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,并有主動識字的愿望,能按筆順跪著用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。會試用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累自我喜歡的詞語、成語和格言警句。

  5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護(hù)圖書。

  6、對寫話有興趣,寫自我想說的話,寫想象中的事物,并寫出自我對周圍事物的認(rèn)識和愿望。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  7、學(xué)講普通話,能認(rèn)真聽別人講話,了解講話的資料,能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),又表達(dá)的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,熱心參加學(xué);顒雍蜕鐣顒樱苡每陬^或圖文等方式表達(dá)自我的觀察所得、見聞和看法。

  二、教學(xué)資源分析:

  本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊,依次為:漢字家園(一)、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學(xué)、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。教材資料貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,重視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和愿望,在學(xué)習(xí)過程中,不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、學(xué)情分析:

  學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,可是還不能掌握自學(xué)方法,不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,學(xué)習(xí)方法上雖然有所提高,仍需著力引導(dǎo)。基礎(chǔ)知識很扎實(shí),漢字書寫很規(guī)范。可是漢語拼音普遍掌握不扎實(shí),不能正確拼讀生字,還需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。寫話方面部分孩子句子不通順,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。

  四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)

  精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,認(rèn)真閱讀教材,熟悉教材,尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。課后及時進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找教學(xué)中的不足和改善方法,使自我的教學(xué)水平得到全面的提高。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具到達(dá)自學(xué)效果。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀本事,主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀,朗讀是本班學(xué)生的弱項(xiàng)。

  朗讀是學(xué)生了解課文資料、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習(xí)作語言表達(dá)的基礎(chǔ)。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象,教師于是指導(dǎo)如何修改,但這只是表面,而根本原因在于學(xué)生的語感不強(qiáng),不知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語言來陳述自我的想法或觀點(diǎn)。指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合。

  課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀,摘抄、賞析,然后團(tuán)體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)本事的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不一樣的見解。對寫話有興趣,寫自我想說的話,寫想象中的事物,并寫出自我對周圍事物的認(rèn)識和愿望。幫學(xué)生制定每一天的寫話制度,要求學(xué)生每一天都能寫一句話,漸漸提高自我的習(xí)作基礎(chǔ)水平。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、教材分析:

  全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字,并且還能幫忙學(xué)生認(rèn)識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表此刻:

  (1)入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新穎趣味。

  (2)每篇課文均為全文注音這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音幫忙學(xué)生識字也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀本事。

 。3)課后練習(xí)有朗讀背誦或復(fù)述有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級概況:

  學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、每個人的思想,品德都不成熟,處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中團(tuán)體主義觀念還未構(gòu)成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 。2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、漢語拼音:

 。1)學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

  (4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識字寫字:

 。1)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀個生字。

 。2)說出基本筆畫的名稱。

 、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

  4、口語交際:

 。1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

 。2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

 。3)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  5、閱讀:

  (1)能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

 。2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

 。3)朗讀、背誦、指定的課文,分出主角朗讀對話。

  (4)正確地復(fù)述課文、語句連貫。

 。5)能想象課文所描繪的情境,明白課文的大意。

  四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)重點(diǎn):

  1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,所以漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

 。ǘ╇y點(diǎn):

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學(xué)生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,所以400個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

  五、教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練。

  3、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具趣味味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀本事的培養(yǎng)。

  4、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  5、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。所以在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。在閱讀教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對漢字的認(rèn)識和積累。

  6、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  7、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)本事。同時,低年級語文教材中,課文資料豐富,并有必須的懸念,能夠利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9

  新學(xué)期新氣象新計(jì)劃,時代在前進(jìn),知識在更新,教材在更換,以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的,而這個學(xué)期是我從未接觸過的S版,而且又是從來未教過的一年級課本。因此,本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,要比以往任何一份計(jì)劃都顯得更有份量,更具挑戰(zhàn)性,無論是對教材的了解,還是教學(xué)方式方法,我都得全新鉆研、摸索、探討。

  一、教材內(nèi)容

  本冊教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助拼音認(rèn)讀漢字。

  2、認(rèn)識常用漢字313個,做到掌握漢字的基本筆畫;會寫116個認(rèn)識的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境,知道課文的大意,背誦指定的課文。

  4、認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

  5、能用普通話進(jìn)行口語交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。

  6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  三、注意問題

  1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

  2、識字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則。

  3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,充分體會課文的情感因素。要重視學(xué)生個人的閱讀感受。

  4、在口語交際教學(xué)中,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)參與交際的欲望和興趣,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

  四、學(xué)情分析

  本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育,但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒有實(shí)質(zhì)性的教育,所以他們雖然已是一年級學(xué)生了,可是對于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片,自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強(qiáng)的好奇心,活潑可愛,好表現(xiàn)自己,也很喜歡打小報(bào)告,比如:誰沒坐好,誰在玩小東西,誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細(xì)心地幫助他們教育他們,讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本班共有學(xué)生31名,有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,但有3——4人因習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天早上15分鐘的晨誦時間,再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認(rèn)識常用漢字550個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、初步認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

  (二)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

 。ㄈ⿲懺

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

 。四)口語交際

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識的550字,會寫的250字。

  難點(diǎn):如何正確的閱讀。

  五、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┳R字與寫字:

  1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

  2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

  (二)閱讀教學(xué):

  1、重視朗讀的指導(dǎo)。

  2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

  4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

  (三)口語交際教學(xué):

  1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

  2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

  3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇11

  一、班情分析:

  我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,會寫100個字;可以根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文,可以聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,并可以讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如可以掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際可以力;展示給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字,200個要求會寫的字,要相信學(xué)生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3、老師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際可以力。

  4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是:

 。1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

  (2)學(xué)生與別人可以大膽、自信的交流。

 。3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點(diǎn)措施:

  1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識字。

  2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。

  3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

  4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛可以,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

  六、教學(xué)措施:

  1、對學(xué)習(xí)可以力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

  2、對學(xué)習(xí)可以力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。

  小學(xué)一年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇12

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生47名,這些學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差,管不住自己,常常偷懶,精力不集中。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位在:保優(yōu)去差。把那些后進(jìn)學(xué)生的思想和成績都提升起來,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)。繼續(xù)鼓勵好學(xué)生,讓他們更加努力奮進(jìn),爭創(chuàng)高峰。

  二、指導(dǎo)思想

  遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

  重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。

  三、教材特點(diǎn)

  1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國主義情感,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。

  2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,加強(qiáng)整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3、教材還體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,同時留余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

  4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,"讀讀背背"安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;"口語交際"安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體。

  四、教學(xué)計(jì)劃

  把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意 圖,又不拘泥于教材。因?yàn)榻滩氖且詫n}形式編排的,語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計(jì)的,所以備課時心中要切記因材施教,在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,杜絕教學(xué)中的隨意性。

  1、識字寫字教學(xué)。

  本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

  2、閱讀教學(xué)。

  重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  在進(jìn)行課文教學(xué)時,重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。

  3、口語交際教學(xué)。

  重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備。除專門的口語交際課,還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語表達(dá)能力。另外,還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,提高語文教學(xué)效果。

  總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  根據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一般是兩星期上一個單元,進(jìn)行一次測試檢驗(yàn),每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實(shí)際情況定。

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