上冊綜合實踐教學計劃

時間：2021-06-20 16:30:38 教學計劃我要投稿

上冊綜合實踐教學計劃范文6篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的上冊綜合實踐教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

上冊綜合實踐教學計劃范文6篇

上冊綜合實踐教學計劃篇1

　　一、學生分析：

　　本學期我擔任的六年級綜合實踐課教學，學生對綜合實踐課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的綜合實踐課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好六年級的綜合實踐課。

　　后20％學生情況如下：

　　1、自身智力等方面問題造成學習成績很不理想（項俠徉、陳越）；

　　2、學習習慣差：課堂注意力渙散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；

　　3、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒、項志澤、李薇等）；

　　4、語言綜合運用能力非常弱，在活動能力方面有很大的困難；（陳思文、項釗、楊穎等）

　　5、思想較懶惰且缺乏上進心，對綜合實踐興趣平平，上課喜歡做小動作，不積極發言，不按時完成作業，課后也不主動去學習英語（陳崇淳、項潮節、劉思恒、謝國勝等）。

　　二、轉化目標：

　　１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。加強學生教育，能公平公正地對待后進生，給他們營造和諧的環境，樹立自身的自信心。

　　三、原因分析

　　針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。“后進生”的“差”是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發現轉化“后進生”是有竅門的，只要“后進生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。具體的措施如下：

　　四、轉化措施：

　　（一）教師方面

　　1、正確看待

　　俗話說：“金無足赤，人無完人。”班內出現部分差生純屬必然，我們要正確看待這一點。如果我們能深入實際調查他們差的原因，根據他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優生的。

　　2、以身作則

　　有些“后進生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“后進生”，老師和家長們要負一部分責任的。他們有時不明白，為什么男老師可以在學校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學校里卻不可以。如果我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么容易的，對吧？

　　3、關心、平等對待

　　如果我們能夠愛護他們，關心他們，學生親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及，在同學面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關心優生一樣關心他們，對他們和其他學生一律平等。如果他們不小心闖了禍，請不要輕易下結論，如果能尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發展的，請相信他們。

　　4、培養興趣、樹立信心

　　他們也有喜歡的老師，如果我們授課生動有趣、通俗易懂，讓他們喜歡聽、樂于學。那么所有的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參加。

　　5、多表揚、少批評

　　他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

　　6、提供表現機會

　　如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。

　　（二）實踐能力方面

　　以學生為主，以發展為本，擺正主導與主體的關系教師應還給學生一個自主發展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生為主，以學生的發展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現象：一種現象體現的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

　　1、讓其學會討論

　　做一樣東西也需要大家的頭鬧也許會做的更好，討論就是為了達到這個效果，討論就是以學生為主體，通過積極思考，相互交流探討，以求得認識的深化。討論能最大限度的激發學生的智能，使思維迅速的發散和集中，擴大信息交流和思維容量。目前在討論中用的最多的是“小組討論”。這與新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式有密切關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。

　　2、小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時教師要根據多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們互相取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發揮自身優勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到成功的喜悅。讓小組內的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到發展。做出各種有趣的東

　　（三）加強對綜合實踐活動的指導

　　綜合實踐活動的指導老師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。

　　1、在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

　　2、在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　3、在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

　　（四）豐富綜合實踐活動小學生活動的.方式

　　綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

　　在活動總結階段，指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導后進生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。最后，我覺得后進生的轉化不是一朝一夕的事，我們教師要有足夠的耐心和毅力，不能急噪，不可操之過及。后進生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多鼓勵他們，相信他們是能學好這門學科的。在今后的工作中我將認真學習先進的教學方法，繼續探索教學的新路子，爭取有更大的進步。

上冊綜合實踐教學計劃篇2

　　一、學情分析：

　　通過以前的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。本學期多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、教材分析：

　　綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

　　綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

　　三、活動目標：

　　1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　3.培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4.指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

　　四、活動評價

　　綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

　　五、教學措施

　　1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　六、教學內容：

　　本冊教材包括以下五個主題：

　　單元1———我自信，會成功

　　單元2———零用錢該怎么花

　　單元3———死海不“死”的秘密

　　單元3———漫步古詩園

　　單元5———家鄉的傳統民居

　　七、教學進度安排如下：

　　周次

　　課題

　　2—4

　　我自信，會成功

　　5—7

　　零用錢該怎么花

　　8—11

　　死海不“死”的秘密

　　12—14

　　漫步古詩園

　　15—18

　　家鄉的傳統民居

上冊綜合實踐教學計劃篇3

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生21人，大多是農村孩子，活動性較強，但是，交往能力較差，部分同學聰明而且積極性高，各方面較優秀，有些同學對各項活動不能很積極的參加，希望通過本學期的綜合實踐活動使每個同學都能得到不同程度的發展。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

　　2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

　　3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

　　4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力

　　5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

　　6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

　　三、活動內容

　　五年級有如下備選課題（分研究性學習、社區服務、勞動實踐），我班可選擇其中兩個課題，也可自行選擇制定好相應的活動方案。

　　1、競選班干部；

　　2、我們身邊的飲料；

　　3、中國傳統節日及風俗的調查與研究；

　　4、中秋知識知多少；

　　5、小小水果學問大；

　　6、對零花錢支配情況的調查；

　　7、家校聯系本的使用效果的調查研究；

　　8、我們身邊的鉛筆盒；

　　9、植物傳播種子的方式；

　　10、我為環保做什么；

　　11、小制作等。

　　本學期研究兩個課題

　　1、中秋知識知多少；

　　2、植物傳播種子的方式；

　　四、活動實踐：

　　1、重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料；

　　2、定期帶領學生進行參觀、采訪、調查一些工廠和青少年校外實踐基地。

　　3、指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　4、密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實踐，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。

　　五、活動注意事項

　　1、確定課題以后教師認真指導小組成員制定研究方案，提醒應該注意的地方，以確保活動順利進行。

　　2、指導學生按方案進行活動，并認真評價。

　　3、社區服務時，最好征得街道有關人員的支持，更要注意安全。

　　4、搞小制作時，注意正確使用工具，以免受傷。

　　5、每次活動后，都要進行總結討論，寫出總結報告。

　　六、活動安排：

　　九月份中秋知識知多少

　　十月份至十一月份植物傳播種子的方式；

上冊綜合實踐教學計劃篇4

　　一指導思想

　　綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。

　　二研究方向

　　培養學生關心生態環境，關心周圍的人們，充分了解社區環境，體會感受自我的成長。

　　三研究重點

　　1、繼續深入學習關于“綜合實踐活動”的相關論述。

　　2、研究綜合實踐活動課程典型案例和課型研究。

　　3、使學生人人有濃厚的興趣，個個有特長。

　　4、努力創設活動情境，引導學生有所創造，有所收獲，讓每個學生有施展自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　四具體安排

　　長線活動：《校園安全警示》

　　生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力，在安全問題上，必須要警于思，合于規，慎于行，樹立高度的安全意識。通過學習，學會識別安全警示標志，提高學生在面對困難的時候，采取應急措施的能力，能更好的應對突發事件的發生，共建美好校園環境。

　　短線活動：

　　9月：《我愛我的祖國》

　　10月：《我們秋游去》

　　11月：《迷人的初冬》

　　12月：《輕松呼吸每一天》

　　1月：《公益在我心》

上冊綜合實踐教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度

　　4、培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

　　5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

　　6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社區活動，勇于承擔社會責任和義務的態度。

　　三、活動措施：

　　1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

　　2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

　　3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。