教學計劃

時間：2021-06-15 10:23:54 教學計劃我要投稿

【精品】教學計劃模板合集6篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】教學計劃模板合集6篇

教學計劃篇1

　　一、教學目標

　　1、培養跆拳道一身知識一身的優秀人才，養成活潑向上，友好相處，團結合作，竟爭進取的精神。

　　2、使學生在學與練的過程呂，體驗參與活動的愉快與緊張，興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受。學會通過學習體育體育活動調控自己的情緒。并在困難條件下，進行體育活動，逐漸形成克服困難與挫折等意志品質。

　　3、使學生在緊張的比賽過程中能發揮平時所學的知識。

　　二、訓練階段

　　基礎訓練階段

　　1、柔韌性：是發揮各項技術的根本保證

　　2、基本步法：是運用各種技術的根本保證

　　3、基本腿法：是有效打擊的基本武器

　　實戰運用階段

　　1、前腿橫踢的實戰運用

　　2、后腿黃踢的實戰運用

　　3、前腿下劈的實戰運用

　　4、后腿下劈的實戰運用

　　5、后踢技術運用

　　6、組合技術運用

　　三、內容比例

　　1、體能素質訓練30%

　　2、基本技術訓練40%

　　3、實戰訓練10%

　　四、訓練內容

　　1、基本姿勢

　　2、基本步法

　　3、拳法技術

　　4、腿法技術

　　5、組合技術

　　6、基本戰術

　　7、進攻方法

　　8、防守方法

　　9、邊線技術

　　五、實施措施

　　1、實施訓練過程不斷檢驗訓練效果，調整訓練計劃安排。

　　2、定期對學生的身體進行檢測，掌握學生身體機能。

　　六、全年訓練時間安排

　　1、每個學期開學后，每周一至周五放學后15：30-----17點訓練。

　　2、暑期每一至五晚18：30----20：00訓練。

教學計劃篇2

　　目標

　　1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

　　2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。

　　3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。

　　重點

　　難點

　　感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。

　　學習過程

　　一、預習導學

　　1、查找工具書，給下列加點字注音：

　　解衣欲睡（）欣然起行（）竹柏（）

　　懷民亦未寢（）水中藻荇交橫（）遂至（）

　　2、多音字積累：

　　解（）

　　3、借助有關資料，解釋加點的文言詞：

　　（1）欣然起行（）（2）念無與為樂（）

　　（3）遂至承天寺（）（4）懷民亦未寢（）（）

　　（5）相與步于中庭（）（）

　　（6）但少閑人如吾兩人者耳（）（）

　　（7）庭下如積水空明（）（8）蓋竹柏影也（）

　　4、根據課文內容填空：

　　本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）

　　________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________

　　之列。蘇軾死后謚號________。

　　5、查閱相關資料，了解這篇文章創作的背景。

　　6、熟讀背誦課文。

　　二、學習研討

　　（一）學生交流收集的有關柳宗元的資料，了解文章的協作背景。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由放聲朗讀。

　　要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節奏。

　　提示：（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。

　　（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

　　（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

　　2、聽讀錄音或教師示范朗讀。

　　要求：聽準讀音，聽出停頓和節奏，聽懂作者的感情。

　　3、生有感情地齊讀課文。

　　（三）整體感知課文內容，用簡潔的語言概括每一段內容

　　第一段：記事，交代

　　第二段：寫景，描寫

　　第三段：抒情，抒發

　　（四）生結合注釋，譯讀全文（要求：掌握文中重點字詞的含義）

　　（五）、小組合作探究

　　（1）蘇軾為何要夜游？為何尋張懷民？

　　（2）文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？

　　（3）如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳？”

　　（4）這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心情？你認為那些語句與“閑”字有關？

　　（六）總結全文

　　1．中心思想：

　　2．寫作特色：

　　三、鞏固延伸

　　（一）復習所講內容，背熟課文

　　（二）結合已有知識，完成下列各題。

　　1．填空：

　　⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，表現了作者

　　的心境，也抒發了自己的苦悶心情。

　　⑵描寫承天寺優美夜景的句子是“ ”

　　此句描寫的對象是，是指“竹柏影”，這句使用的修

　　辭手法是，作用是：

　　（3）“月色入戶”意思是，這句話運用了

　　的修辭手法。

　　（4）文中表現興奮和喜悅的句子是，它與“ ”

　　一句相照應，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。

　　（5）文中表達作者感情的句子是⑴ ；

　　2．翻譯下列句子：

　　（1）庭下如積水空明

　　（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。

　　（3）但少閑人如吾兩人者耳。

　　3．下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）

　　A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

　　C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步于中庭(共同，一起)

　　4．下列說法有誤的一項是（）（3分）

　　A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的'感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

　　B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關。

　　C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。

　　D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

　　5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？

　　6、文章“記”的要素是：

　　時間：地點：

　　人物：事件：

　　7、本文的構思角度是（）（3分）

　　Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、類比象征Ｄ、以物喻人

教學計劃篇3

　　一、指導思維：

　　以培育學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，持續仔細學習新課程標準，明確其含義和作用，用新課程變革的思維和理念指導教育教育作業，展開對教師進行新教材的訓練作業，經過學習訓練，使教師對新的教材內容有進一步的認識和了解。加強課堂教育的辦理，進步課堂教育效率和教育質量。加強對兼職教師指導與培育，注重校內和校際交流，在不斷反思與總結中進步全組教師的業務水平，全面推進師生的整體本質。

　　二、具體作業

　　(一)加強學習，注重進步本身本質。

　　由于我校任教科學的教師多數是兼職，對于新施行的新教材了解甚少，所以有必要安排每位教師學習科學課的課程標準，一起學習相關教育理論，指導教育實踐。任教的科學教師也要使用課余時間經過各種形式學習，不斷進步自己的教育理論水平、專業知識和教育能力。作業中，咱們要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內構成一種調和、默契的搭檔聯系，以求咱們一起進步。

　　(二)加強教育慣例辦理，進步課堂教育效率

　　每位科學教師應嚴格執行課程教育計劃，仔細研究新課標、新教材，根據學生實踐仔細寫好教案。全組教師要創造性使用教材，并考究備課的實效;深入執行“探求——研討”教育法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，構成自主的科學態度，開展科學素養，教師還要仔細安排學生參加科學實驗與科學實踐。

　　這些年上級領導們很注重科學課的施行作業，上個學期各縣區都有相關年級的抽測，這項作業肯定還會持續展開，所以科學課的教育質量的優劣也必將直接影響到校園在社會上的名譽和形象。為此作為科學教師有必要高度注重科學課的教育，進步教育質量。咱們科學教研組將安排老師協同教導處各位領導檢查教育“五仔細”的執行狀況，咱們要將教育“五仔細”的檢查和團體備課活動緊密結合起來。對團體備課咱們要充分認識團體備課的含義和作用。本學期將依照“教師個人研究教材——構成個性教案——一起評論團體研究——構成共性教案——施行課堂教育——反思記載教育得失”的過程進行團體備課。具體安排每兩周一次的團體備課活動。活動地址放在科學教室。

　　平時咱們要做好提優補差作業，加強后進生學習愛好、學習態度和學習習慣的培育。期中咱們將安排教育質量的調研剖析，對存在的問題咱們要一起研究，尋求對策，促進教育質量的穩步進步。

　　(三)加強校內和校際間的交流研討，進步教育水平

　　本學期咱們將安排預備各年級的一堂科學課作為研究課。約請教研室這方面的專家給咱們做科學教育的指導。一起研討科學課的課堂教育，及時發現、研究解決實驗過程中呈現的問題和困難。一起安排老師外出聽課，參加縣級以上的教研活動或專家講座。聽課活動的教師，在回校后的一周內要及時向教研組上交書面報告材料，并在備課組活動時傳達學習，實現資源共享，發揮好最大效益。

　　(四)加強青年科學教師的培育

　　教育實踐中青年教師要仔細做好“五個一”(1、每兩周向教研(備課組)供給一個自己教育中遇到的值得討論的真實問題;2、每月編撰一篇教育敘事研究(教育故事)或一篇教育反思或一個教育個案研究;3、每學期上一節校級研討課;4、每學期自己制造一個課件;5、每學期編撰一篇教育論文或掌管、參加一項校級以上課題或編制一份試卷。)以上活動列入教研組考核要求之中。

　　(五)組成科技愛好組，豐厚學生課余日子

　　青少年科技教育作業是一項長時間而體系的工程,科技教育有必要同學科的整體作業有機結合起來,科學老師要使用本身的優勢，活躍指導學生展開課外科學研究活動。注重科學課教育的拓展延伸，指導學生展開課外科學探求活動，編撰科學小論文，教導學生進行科技小制造和小發明的實踐，處理好科技教育與其他學科的聯系，展開學生膾炙人口的“三模”活動，豐厚學生的課余日子，進步學生的科技創新意識。

教學計劃篇4

　　一、適用專業

　　本課程標準適用于機電技術應用專業。

　　二、課程性質

　　本課程是機電技術應用專業一門實踐性非常強的專業基礎理論課，也是一門加工制造大類專業必修的專業基礎課。

　　三、課程作用

　　首先，學生通過本課程標準所規定的全部教學內容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能；其次，通過本課程的學習，可為學生學習后續課程、專業知識與專業技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎知識和基本技能，也為今后從事工程技術工作和職業生涯發展奠定一定的理論基礎；第三，通過學習與實踐，學生可以認識電工技術與電子技術的基本歷史和發展趨勢，以及認識電工技術、電子技術與生產發展之間的密切關系。

　　四、課程總體教學目標

　　本課程在教學過程中注重體現以人為本教學理念，采用理實一體、行動導向教學模式。同時，在教學過程中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想，注重培養學生的職業能力和職業素質，并通過本課程的學習和實踐，實現對學生在專業能力、方法能力及社會能力方面的全面培養。

　　1．專業能力

　　（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學會直流電路和交流電的分析和計算方法，并將學會的基本知識和技能用于解決生產和生活中的實際問題。

　　（2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；

　　（3）掌握基本電學量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測量和常見元器件的識別、測試及質量判別；

　　（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，并完成有關電路參數的計算；（5）具有安裝、調試和檢測簡單電工電子電路的能力。 2．方法能力

　　（1）培養學生自主學習及掌握正確的學習方法；

　　（2）培養學生謙虛好學、勤于思考、做事認真的良好作風；（3）培養學生正確分析問題和解決問題的能力；

　　（4）培養學生形成良好的信息素養以及獲取相關信息的能力。 3．社會能力

　　（1）培養學生的溝通能力及團隊協作能力；

　　（2）培養學生形成勇于創新、愛崗敬業、踏實肯干、吃苦耐勞、嚴謹細致、有責任心的工作作風；

　　（3）培養學生的質量意識、安全意識、環保意識和工程意識。

　　五、課程的設計思路

　　科學地和詳細地分析畢業生就業崗位群及其典型工作對電工電子技術與技能課程相關內容的基本要求，是確立課程內容知識點和基本技能的關鍵，也是開發行動導向課程體系的重要手段和特征。

　　目前，中職機電技術應用專業的畢業生主要面向的就業行業和崗位群是：電工電子設備生產企業和經營單位，從事一般電工電子設備的裝配、調試、檢測和維修工作，以及電工電子產品、元器件的采購和銷售工作。此外，還可以從事與發電、供電和維修電工相關的行業或企業的工作。

　　通過對機電技術應用專業畢業生的就業崗位及其典型工作內容的調研和綜合分析，再結合電工電子技術與技能課程的性質、作用及教學目標。本課程標準的設計采用行動導向、理實一體等教學模式，對課程的內容和形式進行創新設計，課程標準設計的基本思路是：

　　（1）合理整合學科式課程中的相關知識與技能，按照行動導向教學模式構建課程體系，突出理論知識與實踐的緊密結合，借助理實一體化教學模式的要求，突出實踐教學環節，體現“做中學，做中教”思想，促進學生職業素質和職業能力的進一步提高.

　　（2）在課程標準呈現形式上，注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀。

　　（3）在課程內容上，注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內涵與要素表達得清楚，以便更好地體現課程標準的規范性、可操作性和指導性，更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設相關的工作。

　　（4）體現教科研意識，注重將課程標準的制訂、實施、教學質量監控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環管理體系，不斷地提高課程建設質量和教學質量，體現科學發展和可持續發展。

　　六、課程內容總體描述

　　機電技術應用專業電工電子技術與技能課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內容學時安排”以及“課程內容教學要求”等。

　　1．課程基本情況（見表１）

　　２．課程教學目標（見表２）

　　3．課程教學內容學時安排（見表3）

　　注1：“學習情境1”、“學習情境2”、“學習情境3”等，可表述為“任務1”、“任務2”、“任務3”等；注2：“學習情境1”、“學習情境2”、“學習情境3”等應盡量以2、4、6學時為單元進行設計，這樣便于集中進行一個完整項目的教學、任課教師共同編寫電子教案及高效享用研究成果等。

教學計劃篇5

　　一、寫字意義：

　　寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎。”一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規規距距寫字，堂堂正正做人”，結合新教育實驗理念“打造書香校園”，故寫字教學是教育工作的一項重要內容。

　　二、學期目標：

　　1、繼續培養學生掌握“雙姿”爭取人人達標。

　　2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。

　　3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

　　4、引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美

　　三、具體措施：

　　1、建立寫字教學常規，抓課堂寫字教學。課堂中要體現寫字指導過程。

　　2、 “以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式。

　　3、利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢。

　　4、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

　　5、開展寫字競賽，評出“小小書法家”，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

　　四、檢測方式：

　　1、生字書寫每次作業進行批改、評定。

　　2、定期舉行“寫字比賽”，評出優秀作品。

　　3、每次單元測試對書寫進行評定，對字跡規范、端正、整潔的學生予以獎勵。

　　五、學期教學重點：

　　1、強化學生“提筆就是練字時”的意識，利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢，養成良好書寫習慣。

　　2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

　　3、展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

　　4、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。

教學計劃篇6

　　教學總目標：

　　綜合實踐是教師指導下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐和終身學習的能力。

　　根據綜合實踐活動設置以下目標：

　　1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系；知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

　　2、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　4、通過綜合實踐活動，培養自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。

　　5、注重培養學生的能力，培養學生獨立思考和創新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。

　　一、階段目標的側重點：

　　小學階段的目標側重于通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。

　　二、綜合實踐活動的內容領域：

　　綜合實踐活動以活動為重要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和經驗生活，培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與社會、他人的關系；學生與自我的關系。

　　（一）學生與自然的活動從三個方面進行：

　　（1）學生對自然的認識與了解。

　　（2）學生對自然環境的保護。

　　（3）學生與自然環境和諧相處，達到“天人合一”的境界。

　　（二）學生與社會的活動從三個方面進行：

　　（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。

　　（2）了解社會是一個極其復雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現象。

　　（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。

　　（三）學生與自我的活動從三個方面進行：

　　（1）正確的認識自己的優、缺點，做一個不亢不卑的人。

　　（2）開發自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發揮。

　　（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關系。