【推薦】教學計劃模板匯總6篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學計劃 篇1
一、學生分析：
四（1）班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
二、內容與目標
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能
在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學目的
1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，
激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語，在理解的基
礎上表演英語。
2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。
3、養成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則認讀和拼寫單詞。
四、重點難點：
1、“四會”單詞的教學。
2、每一課的會話的掌握。
3、四會單詞的拼寫。
五、教學措施：
1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、準確地書寫。
六、對學困生的措施：
由于我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動的關系，沒有學好英語。對于這些學生，目前我采取以下這些做法：
1、請班級里成績較好的同學給予幫助。
2、在練習中發現問題，在課后給予輔導。
3、安排他們坐在好的學生旁邊。
教學計劃 篇2
一、線描畫 (第三周：太陽寶寶的發型)
目標：
1.嘗試用各種線條為太陽寶寶設計發型，培養幼兒發散性思維。
2.愿意用點、線、面裝飾畫面，感受黑白對比的色彩美。
準備：彩色卡紙、油性筆。
(第四周：美麗的花瓶)
目標：
1.通過欣賞感受線描畫獨特的美。
2.嘗試用點、線、面的裝飾手法表現燈籠的美。
準備：彩色卡紙、油性筆。
(第五周：奇妙的漢字)
目標：
1.通過裝飾漢字的技巧，體驗漢字的神奇。
2.利用漢字的形狀進行想象添畫。
準備：油性筆、水彩筆、白紙。
(第六周：神氣的獅子)
目標：
1.引導幼兒用多種裝飾的方法給獅子穿漂亮的衣服。
2.提醒幼兒點、線、面，可以配合使用。
準備：記號筆、白紙。
二、蠟筆畫
(第七周：臉譜裝飾)
目標：
1.引導幼兒用平涂的方法設計各種不同的臉譜。
2.體驗自己創作臉譜造型帶來的快樂。
準備：油畫棒、白紙、油性筆
(第八周：美麗的魚)
目標：
1.引導幼兒用冷暖色調來裝飾魚。
2.提醒幼兒冷暖色的效果要產生對比。
準備：油畫棒、白紙。
(第九周：母雞帶小雞)
目標：
1.嘗試用深淺不同的用色手法來繪畫。
2.感受圖畫中春天的氣息。
準備：油畫棒、白紙。
三、水粉畫
(第十周：鯨魚)
目標：
1. 引導幼兒用排水的方法來畫海水、海浪。
2. 提醒幼兒作畫是當心弄臟衣服。
準備：水粉顏料、白紙、筆。
(第十一周：花兒朵朵開)
目標：
1.初步認識透視、知道近大遠小。
2.根據幼兒的能力，先畫大花，再畫比較小的畫，畫兩層或三層。
準備：水粉顏料、白紙、毛筆。
(第十二周：一盤水果)
目標：
1.引導幼兒用厚薄裝飾的方法來畫盤中的水果。
2.提醒幼兒注意物品放置的遠近。
準備：水粉顏料、白紙、毛筆。
四：意愿畫
第十三周：我們去春游 第十四周：我們生活的小區
第十五周：我想飛 第十六周：再見幼兒園
教學計劃 篇3
一、單元教材分析
本單元學習的主要內容有：生活中的比、比的化簡、比的應用
對于本單元中的知識，學生是在已掌握了分數的意義以及分數與除法的關系，對分數的乘除法計算也較為熟練的基礎上學習的。
1、比在數學中是一個重要概念，同時，學生理解比的意義往往比較困難。教材密切聯系學生已有的生活經驗和學習經驗，設計了“哪些照片更像”、“速度”、“水果價格”、“長方形的長與寬”等系列生活和數學情境，引發學生的討論和思考，并在此基礎上抽象出比的概念，使學生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。由淺入深地引導學生在獨立思考、實際操作和合作交流中，體會生活中存在兩個數量之間比的關系，切實感受比產生的背景，理解比的意義。
2、比在生活中有著廣泛的應用，教材不僅僅在引入比時為學生提供了豐富的現實情境，還設計實踐活動、設計“你知道嗎”，鼓勵學生尋找生活中的“比”，使學生認識到比的知識與日常生活的密切聯系。
另外，教材還特別安排了解決按照一定的比進行分配的實際問題，這類問題在生活中有著廣泛的應用，教材鼓勵學生根據比的意義解決這一類問題。鼓勵學生運用多種解決問題的策略，如實際操作、畫圖、計算等。在此基礎上，鼓勵學生運用合理的策略解決實際問題。
二、本單元學習內容的前后聯系
已學的相關內容
二年級上冊
·除法的意義
五年級上冊
分數的意義
分數與除法的關系
本單元的主要內容
生活中的比
比的化簡
比的應用
后續學習的相關內容
六年級下冊
正比例及其應用
反比例及其應用
比例尺
三、單元教學目標：
1、經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。
2、在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。
3、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
四、單元教學重點：
理解比的意義；理解比與除法、分數的關系；會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
五、突破重難點的策略：
由于“比”這個概念較為抽象，盡管能夠在具體情境中概括出“比”，但真正理解其含義還是有一定的難度。
1、提供多種情境，讓學生經歷從具體情境中抽象比的意義的全過程。密切聯系學生已有的生活經驗和學習經驗，設計生活和數學情境，引發學生的討論和思考，并在此基礎上抽象出比的概念，使學生體會引入比的'必要性以及比在生活中的廣泛存在。體會生活中存在兩個數量之間比的關系，切實感受比產生的背景，理解比的意義。
2、注重引導學生利用比的意義解決實際問題。鼓勵學生根據比的意義解決這一類問題。鼓勵學生運用多種解決問題的策略，如實際操作、畫圖、計算等。在此基礎上，鼓勵學生運用合理的策略解決實際問題。
六、課時安排建議：
生活中的比 ………… ３課時
比的化簡 ………… ２課時
比的應用 ………… ２課時
練習三 ………… ３課時
機動…………1課時
比的應用
教學內容：北師大版小學數學六年級（上冊）第55頁“比的應用”。
教學目標：
1、能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，
2、進一步體會比的意義，發展學生的思維能力，培養學生的語言表達能力、合作學習的能力以及分析能力，提高解決問題的能力。
教學重點、難點：
1、理解按一定比來分配一個數量的意義。
2、根據題中所給的比，掌握各部分量占總數量的幾分之幾，能熟練地求各部分量。
教具準備：多媒體課件、每組40根小棒、每組一張表格
課前交流:
我們這幾天學習了比,誰能說一說你已經掌握了哪些比的知識?(指名三四位學生回答。)
一、創設情境，提出問題
師：比的知識在生活中的應用很廣泛,這節課我們一起到處走走，看看比在生活中的應用吧。(板書課題:比的應用)
師:幼兒園的小朋友到了吃水果的時間，阿姨們抬來一筐桔子。她們要把這筐桔子分給大班和小班的小朋友，大班30名，小班20名。怎么分才合理？奉獻咱們的愛心，幫幫阿姨們，好不好？
1、師：你認為該怎么分？
學生可答：一班一半或按人數分
師適時板書：按人數比分,并追問:
師：按人數比來分，就得按幾比幾分？生：3:2
師：按人數比來分，也就是把桔子按什么來分?生:3:2
2、師：還有其他分法嗎？在這幾種分法當中，你覺得哪種分法更合理呢？為什么？
指名兩三位學生回答。
師：這幾位同學分析的真好，因為兩個班人數不一樣，所以按班級數分看起來公平其實不公平。大班人多，小班人少，按兩班人數比3:2，這樣更合理些。
二、合作交流，解決問題
（一）操作尋找方法。
1、師：按人數比3：2分，也就是把橘子按幾比幾分？怎么分才是按3:2分呢?接下來我們一起來探討。請同學們先看好準備的表格，
①可以用準備的40根小棒代替桔子來實際分一分，邊分邊記過程與方法。
②也可以用列表、畫圖的方法研究。
③思維敏捷的同學還可以結合知識經驗找出快捷的方法，并把思路記錄下來。
學生進行實際操作,師巡視輔導：有困難，可以小組內交流，相信幾
個人的思維碰撞一定能開出智慧之花。
2、師：誰愿意把你們的研究成果展示給大家？
⑴使用小棒的同學，能說一說你們是怎么分的嗎？在這次分小棒的過程中，你們有什么發現？
指名兩三個學生代表匯報解說自己的分法及過程。
①方法1：給大班拿3個，小班拿2個，第二次再給大班3個，小班2個，這樣一直分，直到分完為止。
師同時板書分的過程及結果，并問：觀察這組數據，你有什么發現？
板書：3：26：49：6等并重點讓學生理解這些比的結果都是3：2。
②方法2：可以把總的橘子個數平均分成5份，大班拿3份，小班拿2份。
（師同時板書：5份大班3份小班2份，根據回答引導板書3/52/5）
師：為什么要平均分成5份，然后給大班3份，給小班2份？
學生回答，重點讓學生理解先求出總的份數，再各取所需。此處也再找兩名學生復述。
⑵師：使用其他方法的同學請介紹一下你的方法。
指名學生介紹自己的方法。（如果學生沒想到或沒用這幾種方法，師可以適當補充）
方法一：畫圖。可以畫正方形，也可以圓圈，還可以畫五角星等。只要符合題意就要給予肯定并表揚。
方法二：列表。通過列表表示出每次給大班3個，給小班2個，直到分完為止。對于這種方法也要肯定并表揚。
方法三：直接計算法。對于通過分析題意就能找出關系，并且說明計算方法的頭腦靈活的學生給予高度表揚。（掌聲送給他，掌聲再熱烈一些）
通過探索交流，我發現了集體的力量是這么強大，一人想一種，就湊成了這么多種解題方法。所以，同學們只要繼續發揚團結合作的精神，就沒有解決不了的難題。
（二）根據方法列式計算
1、師：幼兒園的阿姨告訴我們，這筐橘子共有140個。如果按3:2來分，大班和小班各能分到多少個桔子呢？
這個問題你會解決嗎?請你認真思考解決出來吧。如果有困難小組內可以進行商討。
指名兩三位學生板演，其他學生獨立解決，師巡視輔導時，指名兩生板演，板演后問其他學生還有用列表、畫圖的方法嗎？為什么？
2、讓板演的學生介紹自己的解題思路。師：請你說說為什么這樣做？
學生講解后，問：“大家同意他的做法嗎？還有誰也是這樣做的？掌聲送給你自己。”
①方法一：先求出5份，然后根據分數的意義求出結果。
3+2=5大班：140×3/5=84（個）小班：140×2/5=56（個）
在學生講解時，要讓其說明3/5和2/5表示什么？為什么用140去乘？
②方法二：根據比的意義，
140divide;（3＋2）=28（個）
大班：28×3=84（個）
小班：28×2=56（個）
在學生講解時，要讓學生說明為什么先divide;（3+2），5表示什么？
生：把總數平均分成5份，然后大班分3份，小班分2份。
3、師：還有其他做法嗎？咱們來比較這兩種方法。
（以方法1為例講解）這種方法看看每種物體各占總數的幾分之幾，再用分數的知識來解答；
（以方法2為例講解）這種方法是看一共分成幾份，先平均分求出每份的具體數量，再各取所需，乘各自分得的份數。
你喜歡用哪種方法？為什么？（讓學生說一說）
三、鞏固應用，內化提高
1、調牛奶。
師：在我們的一日三餐中也存在比的知識。蛋糕里的雞蛋、面粉、糖等都要按一定的比制作，飲料中的果汁與水也有一定的比。
①出示題目，指名一生讀題。
一瓶2200克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少克？巧克力和奶的質量比2：9
②獨立完成，師巡視輔導：“誰愿意介紹你的方法？”
學生1匯報：2200divide;（2+9）=200（克）
200×2=400（克）200×9=1800（克）
師：你為什么要這樣列式呢？
他做得對嗎？跟他做的一樣的請舉手。好，掌聲送給他，也送給你自己。還有其他做法的嗎？你也來介紹一下。
生2匯報：2+9=112200×2/11=400（克）2200×9/11=1800（克）
師：覺得這種做法對不對？跟他一樣的請舉手。好掌聲送給他，也送給你自己。
2、付餐費。
師：淘氣一家和笑笑一家到餐館聚餐，他們又會用到什么比的知識呢？
①出示題目，學生齊讀：
淘氣一家三口和笑笑一家四口到餐館用餐，餐費總共是140元。兩家決定按人數分攤餐費，兩家各應付多少元？
②師：你能獨立解答嗎？拿起筆來計算一下吧。
③誰能說出解題思路？這道題目中的比是什么？怎么列式計算？
列式一：140divide;（3+4）=20元20×3=60元20×4=80元
列式二：3+4=7140×3/7=60元140×4/7=80元
3、配藥水。
師：在醫藥、農業等方面比的知識也經常用得到。你看，農民伯伯正準備配藥水給果樹噴灑農藥。
①出示題目，指名學生讀題。
一種噴灑果樹的藥水，農藥和水的質量比是1：150。現有3千克農藥，需要加多少千克的水？
②師：請大家先認真讀題，試著獨立計算。
之后指名學生匯報。匯報時分析：這道題和前面的題目一樣嗎？應該怎么計算？
生列式：3×150=450千克
③師：就這么簡單嗎？為什么只用3×150呢？你回答得太精彩了，掌聲鼓勵！
4、混凝土。
師：建筑工人在蓋樓、鋪路時也經常用到比的知識。請看
①出示題目，學生用自己的方式讀題。
一種混凝土中水泥、沙子、石子的質量比是2：3：5，要配制20噸混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少噸？
②師：這道題可是有點難度，怕不怕？那就請同學們開動腦筋計算它吧。覺得有困難，可以小組內交流，相信“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，你們幾個人的思維碰撞一定能開出智慧之花。
學生討論并計算。
方法一：2+3+5=1020×2/10=4噸20×3/10=6噸20×5/10=10噸
方法二：20（2+3+5）=22×2=4噸2×3=6噸2×5=10噸
四、回顧整理，反思提升
師：經過這節課的學習，相信大家對比的應用也有了更深的認識。你有什么收獲或感受想讓大家一起分享？學生說自己的想法。
師：就如大家所說，生活中的許多方面都需要非常精確地應用比的知識，希望同學們能夠學好這部分知識，解決實際生活中問題。
教學計劃 篇4
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神與實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活與工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
二（2）班現有學生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的與幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神與實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識與能力、方法與習慣及情感、態度、價值觀的培養與提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文與一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾與她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法與標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受與強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取的相關信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識與要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教學目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭與書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法與部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文與自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯系上下文與生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受與想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號與嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事與見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀與生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
教學計劃 篇5
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，按照構建社會主義和諧社會和科學發展的要求，進一步加強學校毒-品預防教育工作，增強廣大學生的禁毒意識及自覺抵制毒-品侵襲的能力，為青少年的健康成長營造良好的學習環境。
二、目的要求：
(一)認真貫徹落實《中-共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國家禁毒委、中央綜治辦、教育部、團中央關于進一步加強中小學生毒-品預防教育工作的通知》精神，充分發揮禁毒教育的主陣地作用，全面開展毒-品預防專題教育。
(二)各根據學生的不同特點，分階段開設禁毒課程，切實做到計劃、教案、總結“三到位”，每學年不少于兩課時，要在生命與健康、思想政治校本等相關課程中，進行禁毒知識教育，開展豐富多彩的禁毒宣傳和社會實踐活動，使學生從小樹立“珍愛生命、拒絕毒-品”的意識。
三、主要工作：
(一)確定以環境教育為核心，法制教育為龍頭，心理教育、常規管理相配合的工作思路。
1、學校教育是一種特殊的教育，學生必須有一個良好的學習環境才能受到教育，沒有一個讓學生安心學習的氛圍，學生的教育就無
從談起。我們要堅持向全校師生定期進行宣傳，普及禁毒知識，向學生講解毒-品的危害等內容，開展預防毒-品、禁止毒-品入侵的專項宣傳活動，把禁毒預防知識灌輸給每一個學生。
2、利用班會課廣泛開展宣傳毒-品預防知識，增強學生拒毒防毒的意識。
3、在學校掀起毒-品預防教育的高潮，組織看一場毒-品預防教育專題片，聽一場毒-品預防教育專題報告，寫一篇禁毒感想的文章，從而提高廣大學生對毒-品危害的認識，增強自覺抵御毒-品的能力，校園內形成一個人人防毒、拒毒的良好氛圍。
(二)加強宣傳，為開展毒-品預防教育工作創造良好條件
與綜治辦、派出所等各部門的組織聯系，聘請相關專業人員來校授課，開展小手拉大手的活動，加強學校與家長的溝通聯系，讓學生與家長聯系起來，共同努力，構筑防毒拒毒的鋼鐵長城。
(三)開展豐富多彩的毒-品預防系列教育活動。
主要做到五個方面：
一是看。組織全校各班定期出好禁毒專題黑板報、手抄報，利用校園紅領巾廣播站宣傳毒-品預防教育知識，讓學生了解毒-品的危害。
二是讀。組織學生閱讀有關禁毒知識方面的報刊雜志。
三是聽。各班利用國旗下講話、朝會和班隊活動時間，進行禁毒教育。邀請相關部門領導以案例分析的形式作法制教育報告會。
四是講。各班級召開以“珍愛生命，拒絕毒-品”為主題的班會，學校舉辦“遠離毒-品”演講比賽。
教學計劃 篇6
一、學生情況分析
本學期任教初中二年級三個班思想品德課。從初一年級授課老師的 和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的 性還算 高，但分布很不平衡，整體學生的解決和分析問題的能力不高。 ，本學期在抓好 教學常規工作的基礎上，應 能力素質教學，努力 學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
二、教學思想
學 教學工作計劃要求， 學習新課程標準， 教學改革 發展要求，努力 新課程標準的教學模式和教學方法，從 上轉變教學觀念， 教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生 性學習的精神，注重 學生的能力， 培優扶差方案， 教學質量。
三、實施的方法
1、搞好教學還要抓好 幾個問題：
(1)、 學生的生活 ，這是教學的基礎。
(2)、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。
(3)、組織好體驗活動，這是 學生內化的手段。
(4)、 好學生的實踐活動，這是實踐學生 的途徑。
2、 教為主導，學為主體的教學原則、 學生自主學習，學生的學習性，培養其獨立學習的能力。注意學生的 性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗 ，用活動激發和提升學生的體驗，在親身體驗中發展。
3、運用科學的教學方法和教學手段，培養學生多 的學習興趣和學習熱情。注重學生的互動合作互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中 教學的實效性。探究式學習，主題探究是每 單元的靈魂，如何組織主題探究。分層次和雙邊教學，教學中注意照顧到不同層次的學習和 能力，使每個同學都 的特長。
4、 學生的道德實踐，社會現實與自我成長的問題， 學生 和教學條件 。
四、本學期主要教學工作：
1、 組織 課堂活動，培養學生學習興趣和學習熱情，學生學以致用的能力，體現思想品德課的知識、能力 體現、踐行三位一體的教學 。
2、 鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力自身教學教研理論。
3、把握好新教材的編寫目的和教學要求， 駕馭新教材的能力。
4、 組織 社會實踐活動，幫助學生認識社會、 社會，學生分辨是非的能力，學生的綜合素質。
5、 教研活動，集體備課，多聽課、多總結。學習他人、他 先進教學經驗， 互相學習，取長補短，努力 教學能力。
6、自覺 教學 常規工作，按質按量 備課、上課、改作業、單元測驗等常規教學任務， 實施課堂 教學法。
7、 抓好學科培優工作，會議、輔導、談心等方法努力 優秀率，把學科成績躍上新臺階。
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