教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-05-15 17:39:13 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板集合5篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，以下是小編精心整理的教學(xué)計(jì)劃5篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板集合5篇

教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一、課堂教學(xué)存在的問題

　　1、教學(xué)方式單調(diào)，教師講的多，學(xué)生自主發(fā)揮少，課堂還不夠大膽放手，教學(xué)氛圍還不夠民主和諧。

　　2、語言親和力不夠，沒有放低姿態(tài)和學(xué)生融為一體。

　　3、為“先學(xué)后教”、“少教多學(xué)”的情境創(chuàng)設(shè)還需努力打造。

　　有時(shí)鑒于教學(xué)任務(wù)重，唯恐時(shí)間倉促，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，從而造成課堂上有時(shí)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考、互動(dòng)交流的時(shí)間太少。師生互動(dòng)不夠充分、靈動(dòng)，不注重生成，不夠高效。在實(shí)際教學(xué)中，受傳統(tǒng)授受思想的影響，教師往往扮演著執(zhí)行教學(xué)任務(wù)、代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動(dòng)者角色。

　　4、作業(yè)布置還需分層設(shè)置、精心選擇。

　　5、課標(biāo)理解不夠到位，三維目標(biāo)貫徹不具體。

　　二、改進(jìn)計(jì)劃

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)進(jìn)程主要依據(jù)，新學(xué)期上課前，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握物理學(xué)教學(xué)目的和具體要求，課程標(biāo)準(zhǔn)、將物理學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容分門別類地制定出各部分內(nèi)容所應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目錄和教學(xué)內(nèi)容切合實(shí)際地選擇教學(xué)方式。

　　2、從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

　　中學(xué)物理在課程結(jié)構(gòu)方面有其自己的特點(diǎn)，教師的備課應(yīng)考慮到備教材、備方法、備學(xué)生、備課堂演示和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等或若干方面、把本門課中各次課的內(nèi)容邏輯成為一個(gè)有機(jī)的整體，并指出前后內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生了解到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。教師在課堂上所講的內(nèi)容應(yīng)是早就心中有數(shù)了的，這樣才能出現(xiàn)即席講課、活潑自然的局面。只有把課講到學(xué)生的心坎上，才有利于學(xué)生注意力的集中。

　　3、科學(xué)的安排提問，提問下不僅能調(diào)節(jié)講課進(jìn)程，同時(shí)教師也能在學(xué)生回答中得到意想不到的益處。教師在提問時(shí)應(yīng)給學(xué)生某種提示，讓學(xué)生感到是同教師一起尋求答案，這樣才能收到預(yù)期的效果。有效的提問應(yīng)體現(xiàn)出下列幾點(diǎn)。

　　（1）表現(xiàn)出教師對(duì)教材、教法的深入研究和知識(shí)水平。

　　（2）與學(xué)生的智力和認(rèn)知能力相適應(yīng)。

　　（3）能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　（4）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的各個(gè)目標(biāo)。

　　（5）富有啟發(fā)性，并能使學(xué)生自省。

　　4、鼓勵(lì)能提出問題的學(xué)生，講課時(shí)應(yīng)有足夠的停頓時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)提出問題或?qū)δ硞€(gè)問題作短暫的思考。教師可以走近學(xué)生保持目光的接觸，以表示歡迎他們提出問題。

教學(xué)計(jì)劃篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：理解有關(guān)概念：方程，一元一次方程，方程的解，體會(huì)用方程來表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。

　　過程與方法：能將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并會(huì)找相等關(guān)系來列方程。

　　情感與態(tài)度：增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)際問題中尋找相等關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際問題中尋找相等關(guān)系。

　　二、學(xué)習(xí)路線：

　　1、閱讀課本

　　2、完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　（1）章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地，時(shí)間如表所示，翠湖在青山、秀水兩地之間，距青山50千米，距秀水70千米。求王家莊到翠湖的路程？

　　①列算式用算術(shù)方法解決這個(gè)實(shí)際問題：____________________

　　②用方程來解決這個(gè)實(shí)際問題：先畫示意圖：

　　再找相等關(guān)系來列方程：（小組交流，討論多種方法）

　　（2）方程的概念：___________________________

　　判斷以下式子哪些是方程？是的畫“√”；

　　（3）根據(jù)下列問題列方程：

　　①用一根長24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，設(shè)正方形的邊長是xcm，則可列方程：________

　　②一臺(tái)計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí)，預(yù)計(jì)每月再使用150小時(shí)，經(jīng)過x月這臺(tái)計(jì)算機(jī)

　　機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的檢修時(shí)間2450小時(shí)，則可列方程：____________________

　　③某校女生占全體學(xué)生數(shù)的52℅，比男生多80人，設(shè)這個(gè)學(xué)校有x名學(xué)生，則可列方程：___________________

　　④課本的三道練習(xí)題：（完成后小組批改）

　　（4）一元一次方程的概念：___________________________注意：是整式方程。

　　（5）什么叫做解方程：____________________________

　　（6）什么叫做方程的解？__________________________

　　（7）括號(hào)里的數(shù)（=3，=4，=—4）是方程的解有____________

　　歸納：設(shè)未知數(shù)，列方程

　　實(shí)際問題→———————→一元一次方程

　　分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的一種方法。

　　三、反饋練習(xí)：

　　1、（A級(jí)）下列四個(gè)式子中，是一元一次方程的是（）

　　A、B、C、D。

　　2、（A級(jí)）若是關(guān)于的方程的解，則_______

　　3、（B級(jí)）若是一元一次方程，則________

　　4、（A級(jí)）“某數(shù)的一半比這個(gè)數(shù)的相反數(shù)小7”，用方程表達(dá)這句話的意思是（）

　　A、B、C、D。

　　5、（B級(jí)）一個(gè)長方形的周長為26cm，這個(gè)長方形的長減少1cm，寬增加2cm，就可成為正方形，設(shè)長方形的長為cm，則可列方程（）

　　A、B、C、D。

　　6、（B級(jí)）某學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，不慎將墨水瓶打翻，使一道作業(yè)題只看到如下字樣：“甲、乙兩地相距40千米，摩托車的速度為45千米/小時(shí)，貨車的速度為35千米/小時(shí)（后面部分被墨水覆蓋）”請(qǐng)你將這道作業(yè)題補(bǔ)充完整，并列出方程。

　　7、（B級(jí)）（應(yīng)用題）根據(jù)題意，列出方程。

　　甲、乙兩隊(duì)開展足球?qū)官悾?guī)定每隊(duì)勝一場(chǎng)得分，平一場(chǎng)得1分，負(fù)一場(chǎng)得0分，甲隊(duì)和乙隊(duì)一共比賽了10場(chǎng)，甲隊(duì)保持了不敗紀(jì)錄，一共得了22分，問甲隊(duì)勝了幾場(chǎng)？

教學(xué)計(jì)劃篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．幫助兒童探索簡單的生命奧秘，從他們的角度理解什么是生命，生命的構(gòu)成等

　　2．讓兒童了解如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生（掌握一些避震的方法），學(xué)會(huì)正確的坐，立，行，臥。

　　3．讓孩子了解自己的興趣，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，初步學(xué)會(huì)與他人合作以及體會(huì)家人對(duì)自己的愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛。

　　4．學(xué)習(xí)一些簡單的能美化我們生活的小知識(shí)。

　　二、教材分析

　　1、凸顯綜合性：本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。

　　2、體現(xiàn)生活邏輯：本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。

　　3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。

　　4、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

　　三、教學(xué)措施

　　1、采用活動(dòng)教學(xué)

　　本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長。

　　2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

　　本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

　　3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

　　教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長的.綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。

教學(xué)計(jì)劃篇4

　　一、談話，激發(fā)興趣

　　１、師生談話，激趣。

　　２、板書課題：將相和。

　　３、課題中的將、相分別指誰？和在這里是什么意思？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　第一部分：完璧歸趙。

　　１、理解第１自然段：

　　⑴ 出示：戰(zhàn)國時(shí)候，秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家。

　　⑵ 指名朗讀，回答問題：你是怎么理解這句話的？

　　２、默讀課文第２～６自然段，思考并討論：秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？藺相如是怎樣對(duì)待這個(gè)問題的？

　　⑴ 學(xué)生默讀，思考。

　　⑵ 討論、交流。

　　① 秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么十分著急？

　　② 藺相如是怎樣對(duì)付這個(gè)問題的？

　　３、范讀第七自然段，過渡學(xué)習(xí)８、９自然段（出示完璧歸趙掛圖）

　　４、學(xué)生認(rèn)真閱讀８、９自然段，完成填空練習(xí)（字?jǐn)?shù)不限）：

　　（）→要回璧→（）→（）。

　　⑴ 學(xué)生看書，完成練習(xí)。

　　⑵ 交流。

　　⑶ 按照提綱，結(jié)合掛圖，用自己的話說說藺相如完璧歸趙的經(jīng)過。

　　⑷ 進(jìn)一步思考、討論：

　　從完璧歸趙這件事上，你覺得藺相如具有怎樣的特點(diǎn)？他的這些特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些地方？用～～畫出來。

　　５、齊讀第１０自然段。

　　第二部分：澠池之會(huì)。

　　１、用自己喜歡的方式讀，讀懂后給這部分內(nèi)容加個(gè)小標(biāo)題。

　　２、思考、討論：

　　澠池之會(huì)的前因、后果是什么？從澠池之會(huì)可以看出藺相如是怎樣的一個(gè)人？

　　３、指導(dǎo)朗讀第二部分。

　　第三部分：負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　１、自己朗讀。

　　２、學(xué)生質(zhì)疑，合作解疑：

　　⑴ 藺相如對(duì)廉頗的傲慢無禮是怎樣表現(xiàn)的？用～～畫下來，想一想：他為什么要這樣做？從中可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人？

　　⑵ 廉頗為什么要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？從中可以看出廉頗是個(gè)怎樣的人？

　　３、復(fù)述復(fù)荊請(qǐng)罪的故事。

　　三、表演

　　表演自己喜歡的小故事。大家認(rèn)真看，看后做評(píng)論：哪里演得好，哪里不好，為什么？

　　四、總結(jié)課文，完成練習(xí)

　　１、三個(gè)故事的小標(biāo)題各是什么？（最好能用成語歸納）學(xué)了這篇課文，你對(duì)藺相如和廉頗這兩個(gè)人有什么認(rèn)識(shí)？

　　２、三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？

　　五、擴(kuò)展練習(xí)

　　默讀負(fù)荊請(qǐng)罪的部分，展開適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想，續(xù)寫《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

　　【教學(xué)后記】

　　《將相和》這篇課文故事情節(jié)波瀾起伏，曲折動(dòng)人，人物形象栩栩如生，故事之間因果關(guān)系環(huán)環(huán)相扣。

　　針對(duì)課文的特點(diǎn)，我采用了自讀會(huì)讀的講讀方法，以點(diǎn)帶面，做到抓主線、索因果、悟品質(zhì)，課堂氛圍濃濃，收到了良好的教學(xué)效果。

　　一、教給學(xué)生自讀會(huì)讀的知識(shí)和方法

　　自讀會(huì)讀的教學(xué)思想就是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能和技巧，更重要的還應(yīng)該教給學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法。比如抓關(guān)鍵字詞深入地閱讀課文，從而更好地理解文章的內(nèi)容。《將相和》這篇課文主要是要把握人物的性格特點(diǎn)，了解藺相如臨危不懼、足智多謀和顧全大局、講團(tuán)結(jié)，以及廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。在完璧歸趙中，我抓住了一個(gè)騙字，分步進(jìn)行自讀會(huì)讀的教學(xué)訓(xùn)練：

　　１、識(shí)破騙局。

　　２、以騙對(duì)騙：

　　引導(dǎo)學(xué)生研讀藺相如在秦宮里是怎樣以騙對(duì)騙的？可以看出藺相如具有怎樣的品質(zhì)？其次，教學(xué)中，我要求學(xué)生通過自我閱讀用因果句式回答問題：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？用概括性詞語或依照板書說出故事的前因后果。學(xué)生通過朗讀，由淺入深，循序漸進(jìn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能靈活運(yùn)用，尤其是對(duì)故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行的重新安排，使學(xué)生的認(rèn)知過程得到了升華。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

　　重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如討論前要自學(xué)揣摩，寫自學(xué)筆記的習(xí)慣；課堂上養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、質(zhì)疑、爭議的習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生能按課文內(nèi)容的順序，一個(gè)問題討論透了，再換一個(gè)議題，不顛三倒四的討論習(xí)慣等等。發(fā)揮學(xué)生個(gè)體性，讓他們?cè)谌嗾酒饋肀硎鲎约悍治觯@研課文的成果。

　　三、積極探索，使學(xué)生成為自讀會(huì)讀的主人

　　在課堂教學(xué)過程中，我制定了閱讀目標(biāo)，提示了閱讀的思路和方法，向?qū)W生傳授了怎樣讀的基礎(chǔ)知識(shí)和方法、技巧，放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法去獨(dú)立閱讀、思考、批注、評(píng)點(diǎn)、揣摩、質(zhì)疑，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我十分注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提出些問題來自己解答，并能用已經(jīng)學(xué)過的語匯來解決新的學(xué)習(xí)問題，如：用恰當(dāng)?shù)脑~語（成語）概括文中的三個(gè)故事，在理解課文的基礎(chǔ)上揭示人物的品質(zhì)，復(fù)述故事，再通過表演的形式訓(xùn)練學(xué)生的語言。該課教學(xué)采取了層層剝筍，步步推進(jìn)的方法，通過自讀會(huì)讀的朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)人物性格的理解，體會(huì)文章的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的思想教育意義。

教學(xué)計(jì)劃篇5

　　時(shí)間匆匆而過，一個(gè)新的學(xué)期開始了。為使各項(xiàng)工作在新的學(xué)期更上一層樓，特制定本工作計(jì)劃。

　　一、強(qiáng)化班主任老師隊(duì)伍建設(shè)

　　1、召開班主任老師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

　　為促進(jìn)各位班主任老師取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)交流，按上級(jí)要求，我校決定于開學(xué)第二周召開班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，首先由班主任老師寫出交流材料，由上學(xué)期班級(jí)考核上游的班主任老師介紹經(jīng)驗(yàn)，然后提出問題，共同研究解決，最后由各位班主任老師制定出切實(shí)可行的班級(jí)考核辦法。

　　2、繼續(xù)圍繞《班主任老師評(píng)估辦法》及《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》進(jìn)行班級(jí)管理。

　　① 班級(jí)考核常抓不懈，依據(jù)考核情況，每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行表彰。

　　每月衛(wèi)生全優(yōu)班，授予“月衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)；

　　每月考核年級(jí)第一班，授予“月文明班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　② 堅(jiān)持并完善文明監(jiān)督崗。

　　要求各班從嚴(yán)要求，保證學(xué)生早、午到及課間操的自覺性。

　　③ 各種檢查嚴(yán)格落實(shí)。

　　堅(jiān)持每周衛(wèi)生至少大檢查一次（由張慧斌老師牽頭）；

　　堅(jiān)持每周至少查校服一次（由張秋生老師牽頭）；

　　堅(jiān)持每周查班會(huì)、家訪、學(xué)生干部會(huì)議記錄一次（由劉小斌老師牽頭）；

　　二、電教工作要突破，爭取更大的服務(wù)于教學(xué)。

　　1、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息化應(yīng)用水平。