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四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-09 04:41:35 澤彪 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

青島版四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選10篇)

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青島版四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選10篇)

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1

  一、班級(jí)情況分析

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思維已經(jīng)從具體形象過(guò)渡到抽象思維,對(duì)周圍知識(shí)的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題。四年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生47人,其中男生27人,女生20人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個(gè)層次。優(yōu)秀學(xué)生比較少,這部分學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但缺乏問(wèn)題意識(shí);中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識(shí);差生接受知識(shí)比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,這部分學(xué)生有的是父母對(duì)子女關(guān)心、督促不夠,有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績(jī)。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因人而異,因材施教。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大,有用字母表示數(shù),乘法運(yùn)算律,小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法,也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。空間與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)是復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問(wèn)題,培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。

  2、能綜合應(yīng)用三角形的知識(shí)解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  3、在自主探索與合作交流過(guò)程中,解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力,建立初步的代數(shù)思想。

  2、在探索小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程中,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生初步的歸納、推理能力。

  3、在探索運(yùn)算定律的'過(guò)程中,學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。

  4、在學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過(guò)程,發(fā)展初步的推理能力。

  5、在具體的情境中,不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力。

  五、教學(xué)措施:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,“失之毫厘,差之千里”,而小學(xué)階段又是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。學(xué)生完成作業(yè)時(shí),指導(dǎo)他們,做到格式統(tǒng)一,把數(shù)字書寫認(rèn)真、整齊、大方、漂亮。

  2、重視課堂小測(cè)。我曾經(jīng)嘗試過(guò)運(yùn)用課堂小測(cè)的方法,認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的糾正,效果確實(shí)不錯(cuò)。本學(xué)期準(zhǔn)備繼續(xù)采用這種方法。

  3、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,不但訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的能力,同時(shí)也發(fā)展學(xué)生思維的能力。課堂上,我們應(yīng)該充分利用課堂中的討論機(jī)會(huì),不斷地鍛煉學(xué)生去“說(shuō)”,循序漸進(jìn),提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,進(jìn)而有效的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去,使學(xué)生的思維得到真正意義上的提高。

  4、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  5、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過(guò)程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。

  7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

  8、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便有的放矢地進(jìn)行糾正。

  9、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂(lè)于接受。

  10、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想:

  以新課標(biāo)的基本理念作為指導(dǎo)思想,突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,普及性及發(fā)展性,讓數(shù)學(xué)面向每一個(gè)聾生,人人學(xué)有價(jià)值的.數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師的教學(xué)方式盡量多樣化,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式盡量多元化。讓每一個(gè)聾生的數(shù)學(xué)能力都能得到充分的發(fā)展。

  二、基本情況分析:

  本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí),優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固;上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí),分享交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得較理想。

  三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的.過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向

  教學(xué)難點(diǎn):三角形,位置與方向

  五、方法措施:

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

  本學(xué)期數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的概念、法則都是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),一定要讓學(xué)生切實(shí)的學(xué)習(xí)好。要注重新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。例如學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則,一定要注意每一個(gè)例題之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去找出這些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),最后自己可以歸納出乘法法則,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展水平。又如幾何初步知識(shí),讓學(xué)生親自測(cè)量和動(dòng)手制作,通過(guò)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)特征,總結(jié)方法,文字題和應(yīng)用題除了要注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練外,要一步一步地,條理清晰的,讓學(xué)生歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,尤其是兩步應(yīng)用題中的中間數(shù)量關(guān)系。通過(guò)上面的這些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

  (1)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是讓學(xué)生弄清算理

  針對(duì)學(xué)生的特殊需要,教材也為學(xué)生提供了便利,如用直觀圖形,虛線方框提出了一些易混淆的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解算理。還要充分設(shè)計(jì)好算理和算法的關(guān)系。教材中試商是難點(diǎn),如何會(huì)試商且能很快地求出商。方法就是反復(fù)的練習(xí),充分利用每一節(jié)課,使學(xué)生在課堂上有較多的練習(xí)時(shí)間。

  (2)重視學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題的能力

  學(xué)生有了學(xué)習(xí)一步應(yīng)用題作為基礎(chǔ),本冊(cè)教材是讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題,關(guān)鍵是讓學(xué)生找出隱含在題目中的“中間問(wèn)題”,因此獨(dú)立解題首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意,找出數(shù)量關(guān)系,接著鍛煉學(xué)生找出“中間問(wèn)題”,通過(guò)反復(fù)的練習(xí),掌握解應(yīng)用題的方法,學(xué)生就可以獨(dú)立解題。

  (3)注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念和學(xué)生的語(yǔ)言能力

  準(zhǔn)備教具,通過(guò)直觀增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)的幾何圖形。通過(guò)感性到理性的認(rèn)識(shí)活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。語(yǔ)言能力的培養(yǎng),一定要簡(jiǎn)潔,精煉,表述要準(zhǔn)確,堅(jiān)持以口語(yǔ)為主,手勢(shì)為輔,一定要幫助學(xué)生用簡(jiǎn)單,準(zhǔn)確地語(yǔ)言描述解題步驟,提高學(xué)生的思維水平和語(yǔ)言能力。

  3、注重學(xué)生情感的滲透

  注重上課的互動(dòng)性,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),讓學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,以及方法,算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的精神,遇到難題要想方法解決問(wèn)題,而不是退卻,要學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué),從而達(dá)到學(xué)習(xí)有用的,有價(jià)值的數(shù)學(xué)的基本理念。

  六、教學(xué)時(shí)間安排

  四則運(yùn)算1——2周

  位置與方向3——5周

  運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算6—9周

  小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周

  三角形13—14周

  小數(shù)加法和減法15—17周

  統(tǒng)計(jì)18周

  數(shù)學(xué)廣角19周

  總復(fù)習(xí)20周

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想

  以區(qū)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo),確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。圍繞教研組的科研課題,轉(zhuǎn)變教育理念,改進(jìn)教育方法,優(yōu)化教學(xué)模式,逐步提升課堂教學(xué)效益,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四年級(jí),共有學(xué)生21人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生,我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

  三、教材分析

  本冊(cè)教材內(nèi)容包括:

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  本冊(cè)教材主要特點(diǎn):

  總體上看,本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

  2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的'收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解小數(shù)的意義和性急,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形。

  教學(xué)難點(diǎn):位置與方向、各單元應(yīng)用題解題思路。

  六、工作措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結(jié),讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì),狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期擔(dān)任的教學(xué)班四年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生43人。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng),他們接受新知識(shí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識(shí)較快,具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真,每次完成的質(zhì)量也很好,測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定,并且成績(jī)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣,學(xué)習(xí)不主動(dòng),數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng),加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度,平時(shí)沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心聽(tīng)講,注意力不集中、貪玩,老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成,這些學(xué)生在各種測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不盡人意,還需要加倍的努力。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡(jiǎn)易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。

  觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展、

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

  2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。

  3、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的`過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  4、欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

  5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義,簡(jiǎn)易方程,多邊形的`面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、

  教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)加減法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、

  三、教學(xué)措施

  1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透思品教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì),力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素,結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

  2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  (1)理解算理,掌握方法。分?jǐn)?shù)加減法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算,關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)數(shù)的基本性質(zhì)。

  (2)重視基礎(chǔ),要求適度。分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算要求“比較熟練”,方程運(yùn)算只要求達(dá)到“正確”同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視,要掌握口算的基本技能,逐步提高計(jì)算能力。

  (3)運(yùn)用規(guī)律,合理計(jì)算。教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù),運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí),并注意計(jì)算方法的多樣化,體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)放性。

  (4)驗(yàn)算檢查,養(yǎng)成習(xí)慣。方程計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算,分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行約分檢查。重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣,通過(guò)檢查和驗(yàn)算,可以提高計(jì)算的正確率,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng),讓學(xué)生終生受益。

  3、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材蘊(yùn)含的因素,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5

  一、學(xué)生學(xué)情簡(jiǎn)析

  本期我班有44名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績(jī)不理想。

  二、教材簡(jiǎn)析。

  (一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

  1、第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情景,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  3、第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù),運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  4、第七單元認(rèn)識(shí)方程。結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過(guò)直觀教具,初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng),初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

  (二)空間與圖形領(lǐng)域

  1、第二單元認(rèn)識(shí)圖形。通過(guò)分類活動(dòng),梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對(duì)三角形分類,了解各類三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

  2、第四單元觀察物體。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀察,使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的'圖片及其先后順序。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

  第六單元游戲公平。通過(guò)游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

  (四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

  本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)激情奧運(yùn),圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動(dòng),讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  (五)整理與復(fù)習(xí)

  包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。

  2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

  4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

  5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

  7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

  8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

  四、教學(xué)具體措施

  1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

  3、重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。

  4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的方法,組織互幫互學(xué)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

  7、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

  8、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)加減法的進(jìn)一步運(yùn)用,能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)的加減法運(yùn)算。

  2、學(xué)習(xí)乘法的概念和運(yùn)算方法,能夠熟練進(jìn)行小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用。

  3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法,能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、加減法的進(jìn)一步運(yùn)用

  2、乘法的概念和運(yùn)算方法

  3、分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法

  4、數(shù)學(xué)思維問(wèn)題解決

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、加減法的進(jìn)一步運(yùn)用,特別是兩位數(shù)的加減法運(yùn)算。

  2、乘法的概念和運(yùn)算方法,特別是小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用。

  3、分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法,特別是分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。

  4、數(shù)學(xué)思維問(wèn)題解決,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  四、教學(xué)方法

  1、講解法

  2、示范法

  3、討論法

  4、實(shí)驗(yàn)法

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、加減法的進(jìn)一步運(yùn)用

  (1)教師講解兩位數(shù)的加減法運(yùn)算方法。

  (2)教師示范兩位數(shù)的'加減法運(yùn)算,讓學(xué)生模仿跟做。

  (3)教師出題讓學(xué)生自己做,然后進(jìn)行討論和答案講解。

  2、乘法的概念和運(yùn)算方法

  (1)教師講解乘法的概念和運(yùn)算方法。

  (2)教師示范小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用,讓學(xué)生模仿跟做。

  (3)教師出題讓學(xué)生自己做,然后進(jìn)行討論和答案講解。

  3、分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法

  (1)教師講解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法。

  (2)教師示范分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算,讓學(xué)生模仿跟做。

  (3)教師出題讓學(xué)生自己做,然后進(jìn)行討論和答案講解。

  4、數(shù)學(xué)思維問(wèn)題解決

  (1)教師出一些數(shù)學(xué)思維問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答。

  (2)教師讓學(xué)生自己出一些數(shù)學(xué)思維問(wèn)題,進(jìn)行討論和解答。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、考試成績(jī)

  2、課堂表現(xiàn)

  3、作業(yè)完成情況

  4、學(xué)生自己的評(píng)價(jià)

  七、教學(xué)反思

  本教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)講解、示范、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法,使學(xué)生更好地掌握加減法、乘法和分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中,我們需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣和實(shí)用。

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計(jì)劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生綜合能力。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)實(shí)踐能力,從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想

  二、具體情況分析

  1、學(xué)情分析

  本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)共74人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高,學(xué)習(xí)成績(jī)理想;有少數(shù)部分學(xué)生自控力比較差,單元知識(shí)不能過(guò)關(guān),綜合能力較差,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計(jì)算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力也比較欠缺,個(gè)別學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不按時(shí)完成作業(yè),做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù)字,不善于檢查,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

  2、教材分析

  本冊(cè)教材包括:

  四則混合運(yùn)算;乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律;確定位置;三角形;小數(shù)的意義和性質(zhì);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合應(yīng)用(節(jié)約一滴水;三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查;我們長(zhǎng)高了)。

  ⑴混合運(yùn)算和應(yīng)用題:

  這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號(hào),繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的`特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化;同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。

  ⑵乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律:

  包括乘除法的關(guān)系,乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算,探索規(guī)律和解決問(wèn)題4部分內(nèi)容。這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ),如運(yùn)算律在代數(shù)學(xué)習(xí)中也要經(jīng)常用到。

  ⑶確定位置:

  本單元內(nèi)容建議3課時(shí)完成,第1課時(shí)教學(xué)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。第2課時(shí)教學(xué)例3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng),解決練習(xí)九中的習(xí)題用1課時(shí)。

  ⑷小數(shù)的意義和性質(zhì):

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

  ⑸小數(shù)的加法和減法:

  這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計(jì)算法則基本相同,突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

  ⑹三角形、平行四邊形和梯形:

  教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形,了解三角形的特征,初步對(duì)三角形進(jìn)行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

  3、教師分析

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我具備了一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),對(duì)待工作盡職盡責(zé)。經(jīng)過(guò)一期的接觸,對(duì)于本班學(xué)生,我比較熟悉,了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)什么樣的學(xué)生采取怎樣的教學(xué)措施能做到心中有數(shù)。對(duì)于本冊(cè)教材我比較熟悉,實(shí)施起來(lái)難度不大較大,我相信通過(guò)師生的共同努力,我們班一定會(huì)克服一切困難,取得比上學(xué)期更好的成績(jī)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  四則混合運(yùn)算;乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律;小數(shù)的意義和性質(zhì)及加減法是本冊(cè)教材的.重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  小數(shù)的意義和性質(zhì)以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。

  四、目標(biāo)任務(wù)

  1、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的互逆關(guān)系。

  2、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算能力。

  3、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),知道求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些較容易的三步計(jì)算的文字題。

  5、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

  6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、梯形,了解它們的一些基本特征。

  7、能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置,并能再方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

  8、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

  9、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

  五、教學(xué)方法與措施

  作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

  1、認(rèn)真鉆研《新課標(biāo)》,深入教材,精心備好課,精心備課,定好單元計(jì)劃,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,培養(yǎng)優(yōu)生的能力,從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。

  3、要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的愉悅情境,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

  4、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,多給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

  5、鼓勵(lì)算法多樣化,課堂訓(xùn)練形式多樣化,重視一題多解,從不同的角度解決問(wèn)題。

  6、教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,是用教材而不是教教材,創(chuàng)造性使用教材。

  7、精心設(shè)計(jì)作業(yè),有層次,講究目的性、科學(xué)性。對(duì)學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生,作業(yè)布置分層進(jìn)行,避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

  8、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機(jī)會(huì),激發(fā)其參與熱情。

  六、專題研究

  本學(xué)期我將繼續(xù)以“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”為課題進(jìn)行專題研究。

  七、教學(xué)進(jìn)度安排(總課時(shí)數(shù):70課時(shí))

  四則混合運(yùn)算 4課時(shí)

  乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律 18課時(shí)

  確定位置 3課時(shí)

  三角形 7課時(shí)

  小數(shù)的意義和性質(zhì) 15課時(shí)

  平行四邊形和梯形4課時(shí)

  小數(shù)的加法和減法5課時(shí)

  統(tǒng)計(jì)6課時(shí)

  綜合應(yīng)用 3課時(shí)

  總復(fù)習(xí) 5課時(shí)

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。并能用恰當(dāng)詞描繪物體所在的方向。

  2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  正確辨別方向,認(rèn)識(shí)線路圖。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  地圖等。

  預(yù)設(shè)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車。

  師:每路公交車都有一定的行車路線,我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

  生:看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

  生:看車開(kāi)的方向是不是和我們要去的'方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看,那么可以乘坐

  幾路車呢?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)

  二、自主探索,小組合作解決問(wèn)題。

  1、引入:師出示1路車路線圖。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)1路車的行車路線嗎?

  從火車站出發(fā)向 行駛…… 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

  師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

  2、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。

  3、師:我們乘坐1路車來(lái)到動(dòng)物園,這里的動(dòng)物可真不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物?

  4、你最喜歡哪種動(dòng)物,它在動(dòng)物園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  師:猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的.什么方向?學(xué)生指名回答。

  接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

  5、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從大門出發(fā)去看完所有的動(dòng)物,再?gòu)拇箝T出來(lái),我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。

  b)指名介紹路線圖。

  c)集體評(píng)價(jià)。

  三、鞏固練習(xí):

  1、自己閱讀課本第10頁(yè),對(duì)書上提的問(wèn)題,在圖上標(biāo)出來(lái),讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  2、獨(dú)立完成課本第12頁(yè)的第5題。

  3、完成第6題。

  (1)先讓學(xué)生看圖辨方向,弄清圖上方位。

  (2)敘述行走路線。

  四、全課小結(jié):

  小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

  五、隨堂作業(yè)

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  我班38人,總體說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

  2、知識(shí)與技能:

  (1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程,掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

  (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;

  (3)聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

  三、教學(xué)措施

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的`主人,激發(fā)學(xué)生。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生。初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí),課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生。真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。

  4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)

  題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  5、精講多練,熟能生巧。

  四、教學(xué)進(jìn)度與安排

  簡(jiǎn)易方程------------------------8課時(shí)

  多邊形的面積--------------------6課時(shí)

  因數(shù)與倍數(shù)----------------------4課時(shí)

  認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)---------------------4課時(shí)

  分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)-----------------8課時(shí)

  對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)-----------------4課時(shí)

  分?jǐn)?shù)加減法-----------------------8課時(shí)

  統(tǒng)計(jì)-----------------------------3課時(shí)

  可能性---------------------------3課時(shí)

  四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10

  一、教材簡(jiǎn)析:

  人教版實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo)要求能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過(guò)三步)(《標(biāo)準(zhǔn)》P21),采取的是與解決問(wèn)題相結(jié)合的編排方式。

  在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往左的順序計(jì)算兩步式題,并且知道小括號(hào)的作用,這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)),并對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則混合運(yùn)算進(jìn)行較為系統(tǒng)的`梳理、概括和總結(jié)。

  本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊:

  1.與解決問(wèn)題相結(jié)合,整理四則混合運(yùn)算的順序

  2. 有關(guān)0的運(yùn)算。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序,其中的問(wèn)題是需要兩、三步計(jì)算解決的問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境,由此生出一系列的'情境串,引出相應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路,以及整理混合運(yùn)算的畫面,以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,積極思考、歸納,主動(dòng)解決問(wèn)題。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題;

  2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題;

  3.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《四則運(yùn)算》教學(xué)計(jì)劃:使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里的運(yùn)算順序。借助括號(hào)的加入體會(huì)解決問(wèn)題途徑的多樣性。

  2、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用括號(hào)列綜合算式。

  四、單元教學(xué)措施:

  1、充分利用教學(xué)中的情境圖,以及教參給學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),研究四則運(yùn)算的順序。

  3、充分發(fā)揮小組合作的作用。

  五、課時(shí)安排(共7課時(shí)2節(jié)機(jī)動(dòng)):

  第一課時(shí)同級(jí)運(yùn)算

  第二課時(shí)積商之和(差)的混合運(yùn)算

  第三課時(shí)含小括號(hào)的三步計(jì)算式題

  第四課時(shí)三步計(jì)算四則混合運(yùn)算

  第五課時(shí)有關(guān)的運(yùn)算

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