《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學反思
《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學反思
六年級下冊第一單元有三課是《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》為了培養(yǎng)學生的動手能力，觀察能力，激發(fā)他們的學習興趣，我讓學生自己動手制作洋蔥裝片，葉子表皮切片，觀察洋蔥細胞、葉子的氣孔、葉綠體以及水中的微生物。在觀察過程中蓋玻片被損壞了許多。我當時很著急，不知道該怎么辦？經(jīng)過我的努力，解決的很好。我很激動，我要和大家分享我的快樂。
【準備】-----認真
1 我按教材要求給每個小組準備了顯微鏡、載玻片，蓋玻片、滴管等實驗器材
2講課之前，我在每個班都進行了愛護公務(wù)和安全教育。特別強調(diào)損壞東西要賠，責任到人。組長負責，課代表檢查驗收。
【上課】-----快樂
上課的鈴聲響了，同學們高高興興地來到教室進行實驗觀察。“哇，真神奇呀”“我看見了，象磚墻”“老師來看，我們成功了”同學們一個個體驗著成功的快樂，我忙碌著給學生進行指導(dǎo)，和學生進行交流，也沉浸在快樂之中。
【困惑】-------反思
下課的鈴聲響了，組長清點器材，“老師，蓋玻片碎了”“老師，蓋玻片找不見了”經(jīng)過清點24個組就有5個組損壞。損壞率在20%以上，這怎么行？我先記下名字，課后處理。
上課的鈴聲又響了，我給第二個班的學生配齊器材，再一次強調(diào)愛護公物。以1班應(yīng)以為界下課的鈴聲響了，課代表檢查驗收，出乎意料，有六個組的蓋玻片又被損壞了！我氣壞了，把損壞儀器的同學留下，準備很很批評他們。同學們著急地解釋，“老師不小心碎了”“用手一按就碎了”“用水一沖就碎了”…我聽了同學們的發(fā)言，開始反思‘看來這個問題不光是學生的問題了，’我冷靜下來找原因：（1）玻璃片太薄了，（2）注意事項沒有講到。（3）我對蓋玻片不熟悉。下午第三個班和第四個班，我總結(jié)經(jīng)驗教訓，強調(diào)注意事項，及玻璃片太薄了，讓同學們小心使用，這樣情況好多了，兩個班損壞6片，一天下來竟有20片被損壞，怎么處理？我陷入困境之中。
【啟示】------高興
回到家，我一直思考這個問題，桌上的一個禮品盒塑料包裝使我受到啟發(fā)，能不能代替玻璃片呢？我拿到學校在顯微鏡下對照觀察，進行試驗，效果幾乎一樣，我高興地告訴同伴，這不是一個很好的替代品嗎？一個頭疼的問題解決了。
【開會】-------教育
問題雖然解決了，但是對學生的教育還沒有進行，于是我召集損壞儀器的同學開會，給他們講：1、我們遵守的規(guī)則是損壞東西要賠； 2、昨天你們損壞的玻璃片本應(yīng)賠償，（打開電腦，讓同學們察看蓋玻片的價錢）但老師經(jīng)過調(diào)查研究，知道同學們都是無意的，玻璃片比較薄，易碎。3、鑒于這種情況，老師就不用讓你們賠償了，怎么辦？我用塑料薄膜替你們作了替代品，效果還不錯。我出示了替代品，同學們的臉上露出笑容，連聲說謝謝老師。4、希望今后要愛護器材，也象老師一樣，利用廢舊材料再利用，做我們的器材，既節(jié)能又環(huán)保。如果有能再利用的材料，就收集起來，變廢為寶。
【收獲】------提高
我認為今天的事情處理的很好，一是向同學們進行了愛護公物的 教育，二是以身作則，利用廢舊材料做教具，進行節(jié)能環(huán)保教育。三是蓋玻片不僅沒少，而且增加了很多，找到了教學新的資源，解決了教學的困惑。
我想只要我們用心去思考教學中的每一個問題，尋求解決的辦法，問題就能解決，而且還會收到好的效果。
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