物理教學計劃

時間：2021-04-15 11:44:50 教學計劃我要投稿

物理教學計劃模板匯編五篇

　　時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家收集的物理教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

物理教學計劃模板匯編五篇

物理教學計劃篇1

　　【整體設計】

　　密度是初中物理教學重點內容之一，也是課程標準中要求的七個掌握層次的重點知識之一。學好本節知識是進一步學習力學知識的基礎，所以“密度”這節課是本章的重點課。“密度”是在學習了“質量”之后而引入的一個新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質量的基礎上對物質世界的進一步探索，也是掌握測定物質密度的方法和解決有關密度的實際問題的基礎，并為更深入學習液體壓強、浮力等知識做鋪墊。科學探究方法的學習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節教學的重要內容。

　　本課教學可分為4部分：

　　1.課題引入。展示一些實物讓學生分辨，由對于一些物質用通常辨別物質的一些辦法無法直接辨別，引到需要用新的科學方法解決來引入。

　　2.密度概念的引出。應通過直觀的實驗，充分發揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念。所以，組織學生做好“探究物質的質量與體積關系”的實驗是本節教學的關鍵。利用“比值”定義密度概念，對初中生來說有一定難度，突破此難點的方法是利用學生的最近發展區，通過類比和知識的遷移，讓學生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。

　　3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規范和變形公式的教學。但密度的單位屬于組合單位，是第一次在初中物理中出現。教學時應讓學生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關系學生易混，也要加以強調。在后面的例題教學時，也要注意強調統一單位。還要運用教材中的小資料來加深學生對密度這一概念的認識。

　　4.密度的應用。可以用教材上的例題來進行教學，也可以補充習題，為了讓學生熟練運用密度公式進行計算，解題時，應注意引導學生理清思路，啟發學生“一題多解”。

　　【教學重點】

　　1.通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念。

　　2.理解密度的概念、公式及其應用。

　　【教學難點】

　　在實驗探究的基礎上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質的一種屬性。

　　【教學關鍵】

　　通過組織好實驗探究建立密度的概念是本節的關鍵點。

　　【教學方法】

　　根據本節教學內容的特點，主要采用啟發和觀察實驗的教學方法。并配合講授、討論、展示等多種教學方法的綜合優化，突破重點、難點。使學生成為學習的主體，同時學生的動手能力，分析能力也在實驗的過程中不斷提高。

　　【課時安排】

　　2課時。(第1課時學習“物質的質量與體積的關系”和“密度”，第2課時學習“密度的應用”)

　　【三維目標】

　　知識與技能：

　　1.理解密度的物理意義。

　　2.會查密度表，知道水的密度。

　　3.用密度知識解決簡單的實際問題。

　　過程與方法：

　　1.通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系;

　　2.學習以同種物質的質量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法。

　　情感態度與價值觀：

　　1.通過探究活動，使學生對物質屬性的認識有新的拓展;

　　2.培養學生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態度。

　　3.在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現象到本質的唯物辯證法思想。

　　【課前準備】

　　教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。

　　學生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。

物理教學計劃篇2

　　一、教學目的：

　　(一)引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

　　(二)培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

　　(三)培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

　　二、教學中應該注意的問題：

　　(一)學生是學習的主人，教師是學習的`組織者和引導者

　　學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

　　(二)加強演示和學生實驗

　　初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。

　　(三)進行思想教育

　　物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現代的科學技術成就，講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮斗的志向。

　　(四)培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

　　物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生發現問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接中考打下堅實的基礎。

物理教學計劃篇3

　　周次章節教師演示實驗學生分組實驗

　　一十一、分子熱運動

　　2-1 演示分子無規則運動

　　2-2 觀察布郎運動

　　實驗一：用油膜法估測分子的大小

　　5-1 壓縮氣體做功，氣體內能增加

　　5-2 氣體對外做功，氣體內能減少

　　二十二、固體和液體

　　1-1 云母晶體和玻璃非晶體的導熱特性

　　3-1 液體的表面張力

　　4-1 毛細現象

　　三十三、氣體

　　2-1 玻意耳定律

　　2-2 查理定律

　　5-1 氣體壓強的產生

　　四十四、電場

　　1-1 靜電感應

　　1-2 帶電小球受力情況

　　六 4--1 靜電平衡

　　4-2 靜電屏蔽

　　七 8-1 電容的充放電

　　8-2 平行板電容器

　　九 10-1 靜電除塵

　　十二實驗二：用描跡法畫出電場中平面上的等勢線

　　十三

　　十五、恒定電流

　　2-1 電阻定律

　　實驗三：描繪小燈泡的伏安特性曲線

　　實驗四：測定金屬的電阻率

　　實驗五：把電流表改裝為電壓表

　　4-1 路端電壓跟負載的關系

　　十四

　　實驗六：研究閉合電路歐姆定律

　　實驗七：測定電源電動勢和內阻

　　實驗八：練習使用示波器

　　實驗九：用多用電表探索黑箱內的電學元件

　　實驗十：傳感器的簡單應用

　　十五十六、磁場 1-1 奧斯特實驗

　　1-2 通電導線在磁場中受到力的作用

　　1-3 通電導線之間通過磁場發生作用

　　十六

　　2-1 安培力的大小跟什么有關

　　4-1 電子束在磁場中偏轉

　　十七 5-1 洛侖磁力演示

　　二十七、電磁感應

　　1-1 導線切割磁力線產生感應電流

　　1-2 磁鐵抽插線圈產生感應電流

　　1-3 線圈電流變化產生感應電流

物理教學計劃篇4

　　物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

　　一、實驗目的：

　　1、培養學生樹立實事求是的科學精神。

　　2、掌握科學的實驗方法。

　　3、培養學生初步的觀察和實驗能力。

　　4、培養學生的創新精神和團結協作精神。

　　二、實驗重點：

　　本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

　　三、實驗難點：

　　1、將探究方法和創新精神用于教學中。

　　2、將演示實驗變為分組實驗。

　　四、實驗措施：

　　1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

　　2、嚴格要求，按程序進行操作。

　　3、認真組織，精心輔導。

　　4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

　　5、積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

　　五、實驗配檔：

　　（一）第一周：

　　1、星期一：決定動能大小的因素，3、4課時。

　　2、星期二：動能和勢能的轉化，6、7課時。

　　3、星期四：用刻度尺測長度。

　　（二）第二周：

　　1、星期一：二氧化氮的擴散，3、4課時。

　　2、星期二：決定擴散快慢的因素，6、7課時。

　　3、星期三：做功與內能的關系，2、7課時。

　　4、星期四：熱傳遞與內能的改變，3、4課時。

　　5、星期五：研究比熱容，5、6課時。

　　（三）第三周：

　　星期四：測平均速度。

　　（四）第四周：

　　1、星期二：

　　（1）一切聲源都在振動，2、3、5、7課時。

　　（2）利用內能來做功。

　　2、星期三：研究聲音的音調和音色，2、4、5、6課時。

　　（四）第五周：

　　1、星期一：摩擦起電，3、4課時。

　　2、星期二：用手感覺水的溫度，2、3、5、7課時。

　　3、星期三：

　　（1）電流的形成，2、7課時。

　　（2）用溫度計測水的溫度。

　　4、星期四：

　　（1）觀察熔化現象，3、4、6、7課時。

　　（2）導體和絕緣體，3、4課時。

　　（五）第六周：

　　1、星期三：組成串聯電路和并聯電。

　　2、星期四：觀察水的沸騰。

　　（六）第七周：

　　1、星期二：

　　（1）壓縮體積可以使氣體液化，2、3、5、7課時。

　　（2）電流，6、7課時。

　　2、星期三：觀察碘的升華，2、4、5、6課時。

　　3、星期四：用電流表測電流。

　　（七）第十一周：

　　1、星期三：

　　（1）研究光的反射定律，2、4、5、6課時。

　　（2）用電壓表測電壓。

　　2、星期四：觀察平面鏡成像（3、4、6、7）

　　（八）第十二周：

　　1、星期一：決定電阻大小的因素，3、4課時。

　　2、星期二：

　　（1）光的折射實驗，2、3、5、7課時。

　　（2）變阻器，6、7課時。

　　（九）第十三周：

　　星期二：照相機。

　　（十）第十四周：

　　1、星期三：電流跟電壓電阻的關系，2、7課時。

　　2、星期四：幻燈機放大鏡。

　　3、星期五：伏安法測電阻。

　　（十一）第十五周：

　　1、星期三：用天平稱固體和液體的質量。

　　2、星期四：用天平測物體的質量，3、4、6、7課時。

　　（十二）第十六周：

　　1、星期一：電功，3、4）

　　2、星期二：

　　（1）額定功率，6、7課時。

　　（2）用天平稱固體和液體的質量。

　　3、星期三：測定小燈泡的功率。

　　4、星期五：焦耳定律，5、6，課時。

　　（十三）第十九周：

　　1、星期二：物重跟質量的關系，2、3、5、7課時。

　　2、星期三：同一直線上二力的合成，2、4、5、6課時。

物理教學計劃篇5

　　一、基本情況概述：

　　1、指導思想：

　　在新學期里我計劃幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

　　2、學情分析：

　　八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，

　　3、、教材分析：

　　教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學生，而且便于循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，電學知識能夠滿足學生探究的欲望，因而電學放在第一學年，還有聲現象、光現象、熱現象。

　　書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。

　　二、教學工作目標

　　1、知識與技能：

　　（1）初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。

　　（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

　　（3）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

　　2、過程與方法

　　（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　（2）能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。

　　（3）通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

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