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五年級數學的教學計劃

時間:2021-04-13 14:34:05 教學計劃 我要投稿

五年級數學的教學計劃范文(通用5篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的教學工作又邁入新的階段,讓我們一起來學習寫教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的五年級數學的教學計劃范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級數學的教學計劃范文(通用5篇)

  五年級數學的教學計劃1

  一、指導思想:

  以新課改理念為指針,培養學生能力,激發學生創新意識,同時減輕學生負擔,提高教學質量。

  二、學情分析:

  五年級班是我新接手的一個班,共有學生24人。本班學生基礎并不是很差,只是班內個別同學比較懶惰,不愿意或者不想自己動手去發現問題,解決問題;還有部分學生比較粗心,不知道如何細心的把每一道數學題用最好的方法去解決。因此,在教學中我會注意發現學生的種種習慣,根據學生的習慣來創設一些有效的教學情境,讓學生既要掌握基礎知識,也要學會學習方法,更要養成各種優良的習慣。尤其要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。

  三、本期教學目標和總要求:

  1、讓學生經歷探索數的有關特征的活動,認識自然數和整數,認識倍數和因數,會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發展初步合情推理的能力。

  2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能估計不規則圖形的面積大小,并用不同方法計算面積。

  3、進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數,理解分數與除法的關系,會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數,能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數,會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理,并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序,并能正確計算。能把分數化成有限小數,也能把有限小數化成分數。

  4、讓學生知道分數表示可能性的形式,并能根據所給定的條件,用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,設計相關的方案。

  四、教材簡析:

  本冊教材從四個方面編排:

  1、數與代數:包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數” 第四單元“分數加減法”。

  2、空間與圖形:包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)”。

  3、統計與概率:包括第六單元“可能性的大小”。

  4、綜合應用的內容整合,是數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

  五、完成教學任務提高教學質量的方法措施:

  1、注重因材施教,進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。

  2、注意加強數學與實際生活聯系,讓學生在活動中解決數學問題,感受、體驗理解數學。

  3、加強計算能力的培養和強化練習,減少在做題當中不必要的失誤六、

  五年級數學的教學計劃2

  一、學情分析

  該學期我任教五(3)班和五(4)班。五年級學生大部分的學生學習態度端正,有著良好的學習習慣,上課時都能夠積極思考,主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看,仍有小部分后進生的存在,五(3)班有五個學生是上課紀律差,從來不完成作業的,而且很不好溝通,這些孩子的家長不是離異就是在異地做生意,都跟在爺爺奶奶身邊,缺乏教育與監督,導致他們的成績很不理想。五(4)班也有這樣的情況,對于這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的時,加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高教學質量。

  二、教材簡析

  這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統計與可能性,數學廣角和數學綜合運用等。

  (1)在數與代數方面,這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用,是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

  (2)在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  (3)在統計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性,學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數,使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

  (4)在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法,體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數學的魅力。培養學生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  (5))本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養數學意識和實踐能力。

  三、學期教學目標:

  根據我對以上教材的理解,特制定以下目標:

  1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

  2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  5、理解中位數的意義,會求數據的中位數。

  6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性,會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。

  7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  8、初步了解數字編碼的思想方法,培養發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學重點

  小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

  五、教學難點

  理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。

  五年級數學的教學計劃3

  一、班級情況分析

  通過一個學期的教學,大部分學生對數學學習的積極性比較高,基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。從課堂表現來看,大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生,應該給與更多的關注,在教學中,要想盡辦法通過創設愉快的情境,努力激發他們的學習熱情,并逐步引導他們體會到成功的樂趣。

  二、本冊教材分析

  本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在數與代數領域有:方程、公倍數和公因數、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法。在空間與圖形領域有:確定位置、圓。在統計與概率領域有:復式折線統計圖。還有就是找規律和解決實際問題。聯系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動,教學一些基本的數學思想和方法。教材考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,設置了例題、試一試練一練、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數學概念、數學方法和數學思想,試一試安排在各道例題之后,在簡單的情境中再現或應用例題中的知識,起消化知識的作用。整理與練習在回憶中突出基礎知識,在整理中建立認知結構,在練習中靈活應用知識,在探索與實踐中培養解決實際問題的能力,在自我評價中反思學習過程與收獲。

  三、教學重點、難點:

  1、使學生正確理解一些知識的形成,牢固掌握公式和方法。

  2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。

  3、教學中更好地培養學生比較合理的、靈活的計算能力,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

  四、本學期教學目標

  知識與技能方面:

  1、了解方程和等式的關系,初步理解方程的意義,用方程解決一步計算的實際問題。

  2、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關系,會求10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

  3、進一步理解分數的意義,認識真分數和假分數,理解分數與除法的關系,進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。

  4、理解分數的基本性質,知道約分和通分的含義,靈活運用比較大小和異分母分數加減法。

  5、探索和發現簡單覆蓋現象中的一些規律。

  6、知道行與列的含義,用數對表示,能借助數對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。

  7、認識圓及其特征,掌握圓的周長和面積公式,解決有關實際問題,初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

  8、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程。

  情感與態度方面:

  1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數學的價值,生活中離不開數學,使他們喜歡數學,樂學數學。

  2、形成對數學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

  3、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

  4、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數學就在身邊,借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

  五、教學措施

  (1)認真鉆研教材,努力實踐互動課堂學程導航教學模式,培養學生自主學習。

  (2)激發學習興趣,放手讓學生主動探索,以基礎知識切入口,培養學生的多種能力。

  (3)注重學習習慣的培養,為學生的終生學習奠定基礎。

  (4)切實做好培優補償教育工作,特別關注后進生和優秀生,注意培養學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。

  (5)教學中要注意知識面的擴展,以拓寬學生的視野,培養學生的綜合性思維能力。

  (6)注意和學生家長聯系,將學校教育和家庭教育結合起來。

  (7)及時發現學生學習中的不足,加以彌補知識缺陷。

  (8)培養學生合理運算的意識,并注意計算方法的多樣化,體驗計算教學的開放性。

  (9)加強驗算檢查,養成習慣的培養。

  五年級數學的教學計劃4

  一、 學情分析

  兩個班的同學,多數學生具有明確的學習目的,在平時學習比較認真、努力、主動,他們接受新知識能力強,學習新知識較快,具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業認真,每次完成的質量也很好,測驗成績穩定,并且成績也較好。但是也有一部分的后進生,他們對學習數學學習不是很感興趣,學習不主動,數學的`基礎比較差,計算能力和分析應用題的能力都不強,加之對學習馬馬乎乎的態度,平時沒有較好的學習習慣,上課不專心聽講,注意力不集中、貪玩,老師留的作業不認真完成,這些學生在各種測驗中成績不盡人意,還需要加倍的努力。

  二、教材分析

  本冊教材內容包括:小數乘法和小數除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數與倍數;多邊形的面積;統計。

  小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力、簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

  觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展、

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

  教學目標:

  1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

  2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

  4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  6整體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。

  7、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

  教學重點:小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點教學內容、

  教學難點:小數除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容、

  三、教學措施

  1、結合教學內容,滲透思品教育,培養良好的學習習慣。

  例題、練習題的設計,力求貼近學生的生活實際及思品教育因素,結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答,培養學生仔細的良好學習態度,以及題后驗算的良好習慣。

  2、切實提高學生的計算能力。

  (1)理解算理,掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算,關 鍵是理解意義、掌握方 法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

  (2)重視基礎,要求適度。小數乘除法的計算要求rdquo;,小數四則混合運算只要求達到lsquo;。同時對口算的訓練要給予一定的重視,要掌握口算的基本技能,逐步提高計算能力。

  (3)運用規律,合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用,教學時要培養學生觀察題中的數據,運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識,并注意計算方法的多樣化,體驗計算教學的開放性。

  (4)驗算檢查,養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算,小數的四則混合運算要進行rdquo;或者rdquo;式的檢查,重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣,通過檢查和驗算,可以提高計算的正確率,更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風,讓學生終生受益。

  3、滲透數學思想方法,培養數學能力。

  結合教學內容,滲透數學思想方法,培養數學能力,是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材,挖掘教材蘊含的因素,重視數學思想方法的滲透。

  四、教學時數及進度安排:略

  以上就是為大家提供的最新一年年人教版五年級上冊數學教學計劃,小編真誠地希望我們每一位教師能實實在在教課程,輕輕松松的學習;每一課都能陪伴同學們度過一段幸福快樂的時光!

  五年級數學的教學計劃5

  一、班級情況分析:

  五(1)班共66人,大部分學生活潑、好動,學習自學認真,字體書寫工整,上學期數學期末考試成績:平均85、1分,優分率76%,及格率98、5%。學生知識掌握的較好的地方有:基礎知識、概念掌握得較牢固,口算、計算掌握較好。不足之處:部分學生比較粗心,運用知識不夠靈活。

  二、主要教學目標

  (一)數與代數

  1、第一單元分數乘法

  結合操作活動和圖形語言,探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法(分數乘整數、分數乘分數)的計算方法,并能正確計算。能解決簡單的分數乘法的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

  2、第三單元分數除法

  了解倒數的含義,會求一個數的倒數。在具體情境中,借助操作活動,探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法,并能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

  3、第五單元分數混合運算

  理解并掌握分數混合運算的運算順序,并能夠正確計算。通過觀察、比較,體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境,解決簡單分數混合運算的實際問題,體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

  第六單元百分數

  經歷從實際情境中抽象出百分數的過程,體會引入百分數的必要性。理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能運用百分數表示事物。在解決實際問題的過程中,探索小數、分數和百分數之間的關系,并能進行百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關百分數的簡單實際問題,感受數學在現實生活中的應用價值。

  (二)空間與圖形

  1、第二單元長方體(一)

  通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規律等活動過程,發展空間觀念和探索規律的能力。

  2、第四單元長方體(二)

  通過操作活動,理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。

  (三)統計與概率

  第七單元統計

  經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。通過實例,了解扇形統計圖的特點與作用。能根據需要,選擇合適的統計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例,理解并會計算中位數、眾數,能解釋其實際意義;能根據具體的問題,選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡單的統計圖表,能通過報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

  (四)綜合應用

  數學與生活、數學與購物

  三、重、難點

  1、理解分數乘法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算。

  2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。

  3、理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能進行百分數與小數、分數之間的互化,會解決有關百分數的簡單實際問題。

  四、教學實驗

  培養學生學習數學的興趣。

  五、教學措施

  1、提供具有豐富現實背景的題材,體會數學與生活的密切聯系。

  2、重視多種操作活動的安排,關注知識、方法的形成過程,進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

  3、引導學生經歷數學探索的全過程,發展學生解決問題的能力。

  4、重視通過“綜合運用”,發展學生分析問題解決問題能力。

  5、注重引導學生通過對所學內容的總結與反思,學會條理化和系統化。

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