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初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-04-06 09:35:03 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總5篇

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總5篇

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹黨的方針,教師首先要理解探究教學(xué)過(guò)程,目的不僅是為了使學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見(jiàn)的具體方法。通過(guò)他們?nèi)ダ斫狻⒄莆铡Ⅲw驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,進(jìn)而啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

  三、內(nèi)容分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)教材,內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切,知識(shí)的綜合性也較強(qiáng),教材為學(xué)生動(dòng)手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法,提高解決問(wèn)題的能力。

  四、學(xué)情分析

  本屆少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法,鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上

  提高他們解題的基本技能和技巧。

  五、具體措施:

  1、做好培優(yōu)扶困教案,課前充分備好課。

  2、在課堂教學(xué)中特別要體現(xiàn)出培扶,分層次教育。

  3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

  4、大膽地深度嘗試新的教學(xué)方法,要因地制宜,因材施教。

  5、重視基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。

  6、注重對(duì)作業(yè)、練習(xí)紙、練習(xí)冊(cè)、測(cè)驗(yàn)卷的及時(shí)批改,并盡量做到全批全改,及時(shí)反饋信息。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  新學(xué)期開(kāi)始了,我們應(yīng)該有一個(gè)新的氣象,實(shí)現(xiàn)學(xué)校這個(gè)學(xué)期的成績(jī)爆發(fā)。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我所教的班級(jí)總體成績(jī)還算理想,期末測(cè)試比期中測(cè)試有了很大的進(jìn)步,在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有部分學(xué)生期末成績(jī)不理想,仍需不斷努力。所以這個(gè)學(xué)期我們一定要?jiǎng)?lì)精圖治,將我們班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)都提上去,特別是爭(zhēng)取更多的人及格,優(yōu)秀學(xué)生有所增加。

  為了實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的目標(biāo),我們必須制定出好的教學(xué)工作計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才,教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn)。以新的教育理念,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,突出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體,教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者的教學(xué)基礎(chǔ)理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。

  二、教材分析:

  七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共有六章。分別是:第一章整式的運(yùn)算,第二章平行線與相交線,第三章生活中的數(shù)據(jù),第四章概率,第五章三角形,第六章變量之間的關(guān)系,第七章生活中的軸對(duì)稱。我們過(guò)去學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的數(shù),這學(xué)期接觸到了形。

  在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)各章之間的聯(lián)系。然后由具體到抽象,有特殊到一般的基礎(chǔ)性教學(xué)掌握,再有就是在整式基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用(這在小學(xué)知識(shí)中就有提到)。

  在課本正文中設(shè)置了思考探究歸納等欄目,欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

  在教學(xué)活動(dòng)中,適當(dāng)?shù)陌才砰喿x與思考觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究等課后或課外知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)情分析:

  七年級(jí)(3)、(4)班學(xué)生大多來(lái)自于偏遠(yuǎn)山區(qū)地方,那里教學(xué)狀況差,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了照顧這些學(xué)生,在教學(xué)活動(dòng)中常需講解部分小學(xué)內(nèi)容,課程進(jìn)度緩慢。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)仍非常刻苦,為了照顧這部分的同學(xué),在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外知識(shí),從而不耽誤他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)。

  通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué),大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握了這些數(shù)學(xué)內(nèi)容,這位本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)要求與具體措施:

  1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化。

  對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,多種教學(xué)方案的設(shè)計(jì),再一切從實(shí)際出發(fā),結(jié)合上節(jié)課的反饋情況確定教案。

  2、突出學(xué)生的主體地位。

  學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體,教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者。

  3、一切以現(xiàn)實(shí)生活為素材,引入教學(xué)內(nèi)容,給予學(xué)生探索空間。

  以實(shí)際生活的例子為引,可以最大程度的引起的興趣和集中學(xué)生的注意力。以實(shí)際生活為參照,可以讓學(xué)生更加容易聯(lián)想記憶。

  4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá),歸納總結(jié),獨(dú)立思考等多方面能力。

  在課堂教學(xué)中,以問(wèn)題為引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手。

  5、充分備課,明確各章節(jié)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。

  在教學(xué)活動(dòng)中,要著重點(diǎn)出重點(diǎn),進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以實(shí)際例題或讓學(xué)生自己動(dòng)手,從而加深學(xué)生的理解印象,會(huì)靈活使用,不需要去死記硬背概念。

  6、各知識(shí)點(diǎn)的銜接

  在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中,各自之間都有或多或少的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到心中有數(shù),清楚過(guò)去所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)在這一部分內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別。

  7、教學(xué)反饋。

  學(xué)生主動(dòng)課前預(yù)習(xí),教師及時(shí)課堂練習(xí),課后作業(yè)復(fù)習(xí)。通過(guò)這些了解學(xué)生對(duì)于該課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,反饋到下次教學(xué)活動(dòng)中。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

  二、素質(zhì)教育:

  我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

  教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí),又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),也吸取其它方面的營(yíng)養(yǎng),開(kāi)闊他們的視野,拓展他們的知識(shí)面,培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

  三、教研工作:

  我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力工作,不斷向老教師學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn)。

  四、出勤:

  在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價(jià)錢,平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,尊老愛(ài)幼,做到互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師,我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過(guò)且過(guò),以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

  五、本期教學(xué)內(nèi)容:北師大版初一數(shù)學(xué)。

  第一章:豐富的圖形世界

  第二章:有理數(shù)的運(yùn)算

  第三章:字母表示數(shù)

  第四章:平面圖形及其位置關(guān)系

  第五章:一元一次方程

  第六章:生活中的數(shù)據(jù)

  第七章:可能性

  六、本期數(shù)學(xué)的能力要求

  1、基本技能:能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

  2、邏輯思維能力:會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理;會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn),形成良好的思維品質(zhì)。

  3、運(yùn)算能力:不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算,而且理解運(yùn)算的算理,能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

  4、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力:能夠解決實(shí)際問(wèn)題,是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中,把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  在觀察、操作活動(dòng)中,概括三角形的特征,認(rèn)識(shí)各部分名稱以及底和高的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫高,用字母表示三角形。

  (二)過(guò)程與方法

  在觀察、操作活動(dòng)、概括中,積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):概括三角形的概念,認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱,知道三角形的底和高。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)畫三角形的高。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、實(shí)物投影。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  1.出示主題圖。

  教師:同學(xué)們,你們知道這是哪兒?jiǎn)?你能找出圖中的三角形嗎?

  2.生活中的三角形。

  教師:生活中哪兒有三角形?(隨著學(xué)生說(shuō)出示)

  3.引入。

  教師:真會(huì)觀察,生活中的很多地方都會(huì)用到三角形,今天我們就一起走進(jìn)三角形的世界。

  【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形,列舉生活中的三角形,喚起舊知,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),豐富了三角形的表象,同時(shí)體會(huì)三角形與生活的密切聯(lián)系。

  (二)探究新知

  1.教學(xué)三角形的含義。

  (1)教師:我們?cè)谏钪姓业搅巳切危F(xiàn)在請(qǐng)你畫一個(gè)三角形。

  (2)訂正:誰(shuí)來(lái)展示一下自己畫出的三角形?說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的。(先畫一條線段,從這條線段的一個(gè)端點(diǎn)出發(fā),再畫一條線段,把兩條線段的端點(diǎn)連接起來(lái))

  預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)畫出不同的三角形。在說(shuō)畫法的過(guò)程中體會(huì)“圍成”。

  (3)課件出示:

  教師:大家看,這兩個(gè)是三角形嗎?為什么?(有兩條線段的端點(diǎn)沒(méi)有連上)

  課件演示:畫三角形的過(guò)程。

  教師:大家說(shuō)得非常好,三角形每相鄰兩條線段的端點(diǎn)必須相連,這樣相連的三條線段就是“圍成”。

  (4)教師總結(jié):說(shuō)說(shuō)什么是三角形?(由3條線段圍成的圖形叫做三角形)

  【設(shè)計(jì)意圖】在畫三角形、說(shuō)畫法、辨析交流的過(guò)程中,理解“圍成”的含義,概括三角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.三角形各部分名稱。

  (1)教師:你畫的三角形有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)頂點(diǎn)?標(biāo)在圖上。

  (2)匯報(bào):

  教師:大家畫的三角形樣子各不相同,但它們都有3個(gè)頂點(diǎn)、3條邊和3個(gè)角。

  (3)教師:如果在三角形的三個(gè)頂點(diǎn)上分別寫上三個(gè)不同的大寫字母,如:A、B、C,那么這個(gè)三角形就是“三角形ABC”,也可以稱為“三角形ACB”或“三角形BAC”等。

  教師:再說(shuō)說(shuō),三角形ABC的3條邊、3個(gè)角、3個(gè)頂點(diǎn)分別是什么?

  3條邊:AB、AC、BC;

  3個(gè)頂點(diǎn):A、B、C;

  3個(gè)角:∠ A、∠ B、∠ C。

  【設(shè)計(jì)意圖】在說(shuō)、指、寫三角形各部分名稱的活動(dòng)中, 認(rèn)識(shí)三角形的基本特征,建立三角形表象。

  3.三角形的高和底。

  (1)認(rèn)識(shí)三角形的高和底。

  教師:三角形除了有3個(gè)頂點(diǎn)、3個(gè)角和3條邊以外,它和平行四邊形、梯形一樣,也有底和高。什么是三角形的高?什么又是三角形的底呢?請(qǐng)打開(kāi)教材閱讀第60頁(yè)上的內(nèi)容。

  教師指定學(xué)生,說(shuō)說(shuō)什么是三角形的高,什么是三角形的底。

  (2)畫三角形的高。

  教師:在剛才畫的三角形內(nèi),畫出一條高,比一比,看誰(shuí)畫得最規(guī)范。

  訂正:畫好了嗎?老師這里有幾位同學(xué)畫的`。(在實(shí)物投影儀上展示)這樣畫對(duì)不對(duì)?

  教師:正確的高怎樣畫呢?誰(shuí)愿意畫出黑板上這個(gè)三角形的高?邊畫邊說(shuō)怎么畫。

  學(xué)生:以BC邊為底畫一條高,先用三角板的一條直角邊與BC邊重合,另一條直角邊通過(guò)A點(diǎn),然后從A點(diǎn)向它的對(duì)邊畫一條垂線,用虛線表示,標(biāo)出直角符號(hào),頂點(diǎn)與垂足之間的線段就是三角形的高。寫上高,這條對(duì)邊叫做三角形的底,寫上底。

  教師:仔細(xì)觀察你畫的三角形的底和高,它們的位置有什么特點(diǎn)?(互相垂直)

  教師:三角形的底和高是一組互相垂直的線段。畫三角形的高實(shí)際上就是我們學(xué)過(guò)的過(guò)直線外一點(diǎn),畫已知直線的垂線段。

  教師:還能在你的三角形中畫出其他的高嗎?還能通過(guò)哪個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊作垂線畫高?試一試。

  學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫三角形的高。

  教師:誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品。說(shuō)說(shuō)你畫出了幾條高?

  預(yù)設(shè):銳角三角形有3條高,鈍角三角形和直角三角形都只有1條高。

  教師:直角三角形和鈍角三角形還有高嗎?

  預(yù)設(shè)1:直角三角形的一條高在三角形內(nèi),兩條直角邊互為底和高(課件演示),所以,直角三角形還有兩條高在三角形邊上。

  預(yù)設(shè)2:鈍角三角形的一條高在三角形內(nèi),還有兩條高的垂足落在鈍角兩邊的延長(zhǎng)線上(課件演示),所以,鈍角三角形還有兩條高在三角形外面。

  教師:三角形有幾條高?

  總結(jié):任意一個(gè)三角形都有3條高。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自已閱讀教材了解三角形底和高的知識(shí),在動(dòng)手操作嘗試畫高、辨析交流、學(xué)生演示和再嘗試的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)三角形的底和高,學(xué)會(huì)畫三角形的高。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生理解眾數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

  2、使學(xué)生初步了解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,能初步根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況合理選擇統(tǒng)計(jì)量。

  3、能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣,積極參與小組的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),認(rèn)真研究探索的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解眾數(shù)的意義及特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)具體的問(wèn)題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量,表示數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣 情境引入

  1、師:同學(xué)們,你們有參加興趣小組嗎,喜歡參加什么興趣小組?

  師(播放課件):瞧,這是我們學(xué)校的王老師在教同學(xué)們跳舞的場(chǎng)景,每年的4月底各校要選送一個(gè)節(jié)目參加縣藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽。今年的集體舞,決定選10名隊(duì)員,大家說(shuō)選什么條件的合適呢?

  生:選舞姿比較優(yōu)美的,跳的比較好的。

  生:選個(gè)頭比較均勻的,能夠代表學(xué)校的水平的。

  師:說(shuō)的好,下面我們來(lái)看看王老師是怎么選的?

  王老師(課件播放):我先選出了20名舞姿比較好的同學(xué)。從中要挑出10名,唉!真不知道該挑誰(shuí)?

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看20名候選隊(duì)員的身高情況(課件出示):

  二、提出問(wèn)題 探索新知

  1、挑選舞蹈隊(duì)員

  師:根據(jù)以上數(shù)據(jù),你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適?請(qǐng)同學(xué)們分四人小組討論一下。

  (1)分組討論,分析處理數(shù)據(jù)。

  (2)交流匯報(bào)

  師:這么快就討論好了,我請(qǐng)小組代表來(lái)匯報(bào)。

  生1:我們組用求平均數(shù)的方法算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是1.475米,所以我認(rèn)為身高接近1.475米的比較合適。

  生2:我們組用求中位數(shù)的方法,算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485米,所以我認(rèn)為身高接近1.485米的比較合適。

  生3:我們組認(rèn)為應(yīng)該選身高1.52米左右的隊(duì)員比較合適,因?yàn)樯砀?.52米的人最多。

  師:三位代表發(fā)表了各自不同的看法,說(shuō)出了三個(gè)不同的數(shù)據(jù),根據(jù)選擇跳集體舞的要求,請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù),就這三種方案再次進(jìn)行討論,你贊成哪種方案,請(qǐng)說(shuō)明理由。

  生4:我認(rèn)為第三種方案比較合適,因?yàn)樵谶@組數(shù)據(jù)中,身高是1.52米的隊(duì)員最多,有7個(gè),和他接近的數(shù)有1.51、1.50、1.49.這10個(gè)隊(duì)員的身高比較均勻,最低的和最高的相差是0.03米,所以我贊成第三種方案。

  生5:我比較了這三個(gè)數(shù)據(jù),如果用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)或中位數(shù)來(lái)選,這10名隊(duì)員的身高最低和最高的相差都是0.06米,都沒(méi)有第三種方案合適,所以我們也贊成第三種方案。

  師:其他的同學(xué)有什么意見(jiàn)?

  生:我們也贊成第三種方案。

  師:都贊成第三種方案,看來(lái)大家的意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。的確,集體舞一般要求隊(duì)員身高差不多,所以1.52為標(biāo)準(zhǔn)選出來(lái)的隊(duì)員身高會(huì)很勻稱,組成的舞蹈隊(duì)形也會(huì)很整齊很美觀。

  (3)揭示課題

  師:同學(xué)們,為什么以1.52為標(biāo)準(zhǔn)選出來(lái)的隊(duì)員身高會(huì)很勻稱呢,仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù),它有什么特點(diǎn)?(1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多)

  師:的確,1.52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多,我們能不能像平均數(shù)、中位數(shù)那樣給它取一個(gè)數(shù)學(xué)名字?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們有自己的想法,真不錯(cuò)!想知道數(shù)學(xué)家給它取的名字嗎?

  師:在這組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,我們就把它叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。這節(jié)課我們研究的就是有關(guān)眾數(shù)的知識(shí)。(板書課題:眾數(shù))

  師:根據(jù)你們的理解,能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是眾數(shù)?(學(xué)生自由說(shuō):師歸納板書:一組數(shù)據(jù)中,出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù))

  師:根據(jù)眾數(shù)的定義,判斷一組數(shù)據(jù)中有沒(méi)有眾數(shù)該怎樣判斷?

  生:

  師:比如,在這組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,所以1.52是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù),眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。它在我們生活中占有很重要的作用。瞧,他們?cè)诟墒裁茨?

  2、1分鐘跳繩比賽

  師:學(xué)校舉行1分鐘跳繩比賽,三(1)班、三(2)班、三(3)班6名參賽選手的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

  三(1):120 105 150 150 186 150

  三(2):108 183 183 196 216 216

  三(3):126 157 169 198 224 215

  (1)請(qǐng)求出這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

  生:先獨(dú)立思考,再全班交流。

  ●在找三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:在一組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)可能不止一個(gè),也可能沒(méi)有眾數(shù)。

  (2)請(qǐng)求出這三組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

  學(xué)校舉行1分鐘跳繩比賽,三(1)班、三(2)班、三(3)班6名參賽選手的成績(jī)?nèi)缦拢?眾數(shù) 中位數(shù)

  三(1):120 105 150 150 186 150 ( 150 ) ( )

  三(2):108 183 183 196 216 216 (183和216)( )

  三(3):126 157 169 198 224 215 ( 無(wú) ) ( )

  ●通過(guò)找三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:一組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)和中位數(shù)可能是同一個(gè)數(shù)據(jù),也可能不同。

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