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四年級科學教學計劃

時間:2021-03-25 13:59:35 教學計劃 我要投稿

四年級科學教學計劃范文(通用5篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將學習新的知識,有新的感受,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的四年級科學教學計劃范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級科學教學計劃范文(通用5篇)

  四年級科學教學計劃1

  小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設每一節課,創設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

  一、教學內容完成情況與學生掌握情況

  本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,學生掌握情況如下;

  1、能根據已有的生活經驗并通過觀察與實驗,對物體運動的形式與狀態進行判斷;能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化,并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關系;能通過親歷各種活動設計實驗方案,探究位置與運動、力與運動之間的關系;能將搜集到的資料制作成卡片。

  2、能從自己的日常生活入手,對有關運動的現象、形式、狀態等感受興趣;能提出自己最想研究的問題,并愿意與同學進行分工、合作,體驗討論與交流的樂趣;能實事求是地記錄觀察實驗結果;能積極開動腦筋,大膽設計科技產品。

  3、能發現動物不同的運動方式;能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向與距離;能說出常見地圖的主要標識和功用;能舉例說明各種力是怎樣改變物體運動狀態的;能概述人類對地球認識的歷史;能說出地球在不停的自轉,自轉一周需要24小時;能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。

  4、開始意識到我們生活的世界是不斷運動的;愿意嘗試運用所學知識與技能解決實際生活中遇到的問題;能以主人翁的精神和態度分析生活中的交通問題,并從保護環境等方面提出解決方案;能舉例說明科學技術的屜在定位系統、交通與運輸等日常生活方面發揮重要的作用。

  二、主要成績和經驗:

  注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學習大綱和教科書,準備好每節課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論與實際結合進行教學,使學生容易汲取,從而使教學任務能夠按計劃完成。同時,創設良好的教學環境,采用多種形式,多種方法,引導學生學會學習。一學期下來,我積累了不少教學經驗,學生的合作意識與合作能力得到大大的增強。

  1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中,發揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

  2、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現,興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣,關鍵是激發學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的'特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發現秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  4、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

  三、存在的不足之處

  在教學中,雖然取得了一定的成績,但由于自己經驗的不足,仍存在不足之處:

  1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

  2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。

  3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

  4、班級發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

  5、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;

  6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  四、改進的具體措施

  1、針對本班學生的實際情況,開學初,積極做好學生思想教育工作,使其端正學習態度,樹立科學意識,提高認識能力。深入了解學生的個性特點,尊重學生的興趣愛好,細心發掘學生的閃光點,給予評價肯定,正確引導學生的行為,讓其樹立科學觀念。

  2、抓好常規工作,培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點,結合新教材理論知識,課堂上設計新穎、愉快的教學方法,增強趣味性,創設豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感,激發學生求知欲望,減輕了學生的學習負擔,培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況,做好調查小結工作,針對不同性質的學生,根據其的實際情況擬訂學習目標,以目標來激勵學生進步。

  3、堅持檢查學困生的轉化情況,做好小結工作,使優生能在原有的基礎上再上臺階,進一步培養智力和思維的發展,全面地提高教學質量。

  總之一學期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。

  四年級科學教學計劃2

  一、學情分析:

  1、整體學習狀況:四年級現有學生整體學習比較認真,但是缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,喜歡或習慣于被老師和家長牽著走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  二、教材分析:

  1、全冊內容情況:

  本冊是科學教材的第三冊。全冊教材包括了“骨骼與肌肉”、“養蠶”、“物體的運動”、“無處不在的力”、“調查與預測”5個單元,由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  2、各單元內容和課時情況:

  第一單元“骨骼與肌肉”共5課時,具體包括:骨骼(1課時),關節(2課時),肌肉(1課時),骨骼、肌肉的保健(1課時)。

  第二單元“養蠶”共4課時,具體包括:我們來養蠶(1課時),給蠶寶寶記日記(1課時),我們來抽絲(1課時),養蠶經驗交流會(1課時)。

  第三單元“物體的運動”共6-7課時,具體包括:一切都在運動中(1課時),運動的快慢(1課時),運動的方式(1課時),小車的運動(2課時),擺(1-2課時)。

  第四單元“無處不在的力”共7-8課時,具體包括:力在哪里(1-2課時),物體形狀改變以后(1-2課時),蘋果為什么會落地(1課時),摩擦力的秘密(2課時),降落傘(1課時)。

  第五單元“巖石和礦物”共3課時,具體包括:調查(2課時),預測(1課時)。

  3、教學重點:

  重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。

  4、教學難點:

  通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  三、目的要求。

  1、通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考,對現象或結果作出合理的解釋,進行有依據的推測。

  2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

  3、學會認識事物的性質。

  4、學會認識事物的變化規律。

  5、學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

  四、教學措施:

  1、以“研課標,說教材”活動為主線,把科學課程的總目標落實到每一節課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

  10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

  四年級科學教學計劃3

  科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源,創設輕松愉快的環境,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,可謂“一份耕耘一份收獲”。現將工作總結如下:

  一、做好課前準備。深入鉆研教材,認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學,使學生容易汲取,從而使教學任務能按計劃完成。同時創設良好的教學環境,采用多種形式,多種方法,引導學生學會學習,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  二、關心學生參與的意識。竭力發揮學生的自主性,讓學生主動參與,樂意探究。這樣,學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。

  三、注重培養學生科學的思維方法。在課堂教學中開發學生的思維潛能,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  四、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。以致形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

  “金無足赤,人無完人。”在教學中難免存在一些問題,比如:課堂語速過快,不夠生動,沒有激情;對后進生的態度比較急躁,缺乏一些輔差的經驗與方法等等。

  在今后的科學課教學中,發揚優點,改正缺點,努力做到著眼于學生“基本科學素養”的提高。加強學習,不斷充實,以更新自我走在課程改革的前列,真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。

  四年級科學教學計劃4

  一、指導思想:

  以培養小學生科學素養為宗旨,讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  教科版四上《科學》教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

  《生物與環境》單元從內容上分三個部分:通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網,并通過生態瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

  《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

  《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。

  三、學生分析:

  本學期教四(1)—四(5)班,隨著孩子的成長,也經過了兩年的科學學習,他們有了一定的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象,和以前所學相比,難度較大。

  1.整體學習狀況:整體學習比較認真,并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

  2.已有知識、經驗:大部分學生的科學常識缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重語數教學。

  3.兒童心理分析:對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  四、教學目標:

  1.四年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

  2.通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

  3.掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗。

  4.運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

  5.面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象,用柱狀圖、折線圖處理數據,并認識到重復實驗的意義。

  6.通過學習培養學生動手能力和創新意識,使學生從小養成愛科學,學科學,用科學的學習興趣,重視科學與技術的聯系。

  五、教學重難點:

  教學重點:重視學生親歷科學探究活動,注重對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。

  教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。

  六、教學措施:

  1.首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練,平時要充分利用空閑時間,認真學習新科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法。

  2.結合所教班級、所教學生的具體情況,在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍,以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

  3.充分利用好學校的科學實驗器材,取得學校的支持,再購入一批和教材相配套的器材。

  4.注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

  5.注重評價對學習和教學的促進作用,以平時表現和科學記錄本為主要方式,關注形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

  6.注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起,引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系,逐步形成科學的態度和價值觀。

  四年級科學教學計劃5

  一、教材簡析。

  本冊教材共有五個方面的內容。

  第一單元,我們周圍的空氣,6課時。

  第二單元,冷和熱,8課時。

  第三單元;奇妙的王國,5課時。

  第四單元,吃的學問,5課時。

  第五單元,排序和分類6課時。

  本冊內容是科學課的深入,既可培養同學們的動手能力,又可培養同學們的創造能力。

  二、目的要求。

  1、通過本冊教學,使同學們通過觀察、實驗、思考,對現象或結果作出合理的解釋,進行有依據的推測。

  2、使同學們進一步明白科學探究的一般方法。

  3、初步學會認識事物的性質。

  4、初步學會認識事物的變化規律。

  5、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

  三、教學重難點。

  1、培養同學們進行科學探究,體驗科學探究的全過程。

  2、培養同學們排序和分類的能力。

  3、培養同學們設計實驗的能力。

  四、同學們素質分析。

  同學們已經學了一年的科學課,初步接觸了科學探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科學探究。但是在現在的大環境下,有相當一部分同學們和家長對這門學科不是很重視。

  四年級5個班的同學們,尊敬教師,多數同學們學習積極性高,對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動,講小話,對學習不記不背,影響他人的學習,自己也學不好。

  五、教學措施。

  1、帶領同學們進行科學探究,體驗科學探究的全過程。

  2、加強同學們動手、動腦,做好探究實驗。

  3、培養同學們按照一定的標準對事物進行排序和分類。

  4、教師要認真備課,在課堂上下功夫,根據科學課要求,讓同學們更加喜歡科學課,學好這門課程。

  5、多開展實驗教學,狠抓課堂紀律。

  6、讓每個同學們學有所獲,都在原有基礎上有所進步。

  六、教學進度。

  第一課空氣的性質2課時

  第二課熱空氣和冷空氣1課時

  第三課空氣有什么2課時

  第四課空氣也是生命之源1課時

  第五課冷熱與溫度1課時

  第六課熱的傳遞2課時

  第七課加熱和散熱1課時

  第八課吸熱和散熱2課時

  第九課水加熱、冷卻后2課時

  第十課聲音的產生1課時

  第十一課聲音的傳播1課時

  第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

  第十三課不同的聲音1課時

  第十四課快樂的小樂隊1課時

  第十五課我們吃什么1課時

  第十六課怎樣搭配食物2課時

  第十七課食物的消化1課時

  第十八課我們的食物安全1課時

  第十九課排序3課時

  第二十課分類3課時

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