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三年級語文下冊教學計劃

時間:2021-03-04 18:49:50 教學計劃 我要投稿

2021年人教版三年級語文下冊教學計劃(通用5篇)

  時間一晃而過,我們的教學工作又將翻開新的一頁,寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的2021年人教版三年級語文下冊教學計劃(通用5篇),希望對大家有所幫助。

2021年人教版三年級語文下冊教學計劃(通用5篇)

  三年級語文下冊教學計劃1

  一、學生狀況分析

  三年級一班共有學生41名,其中男生19名,女生22名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有必須的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。

  后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能用心完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一齊快樂學習,共同進步。

  二、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅僅要重視學生知識的積累狀況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材資料。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

  3、超多更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

  5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強資料的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、學習目標

  1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  五、教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

  三年級語文下冊教學計劃2

  學生質(zhì)量現(xiàn)狀

  三年級共有學生32人,從整體看,本班學生在語文學習上有一定的基礎,當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  教學目標

  引導學生運用拼音及查字典等方式自主識字,鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。閱讀教學要通過抓重點詞、重點句的理解課文內(nèi)容,反過來通過對課文內(nèi)容的理解加深對詞句的理解。引導學生通過朗讀、背誦、抄寫、運用等形式積累詞句。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要加強默讀的指導。閱讀教學要從內(nèi)容入手,在理解課文內(nèi)容的過程中學習語言,體會作者的情感。對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是閱讀教學的重要任務。要讓學生自主體驗和感悟,讓優(yōu)美的文字感染學生,讓動人的故事吸引學生,讓善良的情感打動學生,讓閃光按規(guī)律的思想啟發(fā)學生,真正做到熏陶感染,潛移默化。“古詩誦讀”要以學生的誦讀為主。讓學生在誦讀中識字,在誦讀中感知,在誦讀中入情入鏡,在誦讀中積累。教師要鼓勵學生自助探究,合作探究,通過讀,議,查等方法發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。“口語交際”還要培養(yǎng)學生克服在交際過程中遇到困難的能力,如:怎樣激發(fā)交際對象參與交際的興趣,怎樣克服交際冷場的顯現(xiàn)象。要鼓勵學生閱讀中積累的語言材料及表達方法。寫實的作文要如實記述所看到的,聽到的,想到的,不要說假話。想象作文練習要鼓勵學生大膽想象,少設限制!熬C合練習”首先要激發(fā)學生參與的積極性,培養(yǎng)學生完成“綜合性學習”所需要的意志力團結(jié)合作精神!熬C合性學習”的全過程要體現(xiàn)學生的自主性。

  教學重難點

  1、學習習慣

 、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

 、诶^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

 、劾^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

 、芘囵B(yǎng)正確有書寫習慣。

  2、識字寫字

  ①會認211個字,學會205個字,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。②繼續(xù)學習使用鋼筆,通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,養(yǎng)成專注的書寫習慣,作業(yè)做到規(guī)范、端正、整潔。

  3、閱讀

  ①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文,初步學會默讀,養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

 、谀苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中

 、勰軓褪鰯⑹滦宰髌返拇笠,初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流閱讀感受。

 、芊e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  4、習作

 、倭粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_,增強習作的自信心,愿意將自己的習作讀給大家聽,與他人分享習作的快樂。

  ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容,在表達中,根據(jù)需要,正確使用冒號、引號,學習修改習作。

 、鄢醪綄W會續(xù)寫故事。

  ④學寫書信,知道書信的一般格式。

  5、口語交際

 、倌苡闷胀ㄔ掃M行交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同意見與人商討。

 、诼犎苏f話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  6、綜合性學習

 、俳Y(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達自己的觀察所得,在活動中學習語文,學會合作。

 、谠诩彝ド睢W校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

  教學措施

  1、夯實基礎。

  字詞是學生閱讀、寫作的基礎,在本學期的教學中,將繼續(xù)夯實字詞基礎。三年級的語文課堂教學教學將不再以認字為主,但在教學中要滲透識字方法,引導學生自主識字,通過學生互教、提醒等方式認識課文中的生字,鼓勵學生通過課外閱讀和日常生活識字,并督促養(yǎng)成查閱字典的好習慣。

  三年級是學生寫作的起始年段,不僅需要能正確地運用漢字,更需要大量的積累,課本精選的許多課文都是學生寫作的范本,在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進行背誦積累。

  2、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

  良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習,還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習慣的同時,還要繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)他們專注思考、課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。

  3、閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。

  在課堂上,處理好“讀”與“講”的關(guān)系,留出足夠的時間給學生讀書。

  三年級語文下冊教學計劃3

  一、班級學情分析:

  本班現(xiàn)有學生35人。接班三學年來,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:

  本班同學已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。

  通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞及反義詞。

  能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。

  認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但是還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的`訓練。

  在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但是有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。

  本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。

  二、教材分析:

  本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡分明、便教利學。

  三、教學目標

  1、學習習慣:

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。

  2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于閱讀的習慣。

  4、培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

  5、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

  6、培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

  2、漢語拼音:

  1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

  2、能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字:

  1)準確認讀399個生字。

  2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  4口語交際:

  1)難認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  40愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀:

  1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。

  2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習作:

  1、留心周圍的事物,繼續(xù)學習習作,樂于書面表達。

  2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

  3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。

  四、具體實施措施:

  1、認真研讀新課標,體會新課標的精神,使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。

  2、優(yōu)化課堂教學,實施創(chuàng)造教育,使學生處于主體地位,教師發(fā)揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

  3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導同學們獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  4、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的`閱讀面,豐富自身的語言積累。

  5、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

  6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。

  7、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

  8、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學手段,為學生創(chuàng)設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。

  三年級語文下冊教學計劃4

  一、學生基本情況分析:

  經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能積極主動地回答問題,善于思考,能提出問題,并且通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三、學期應達到的教學目標:

  1、在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

  8、開始學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并且與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、用普通話交談,在交談中能夠認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能夠說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  四、教學中應注意的幾個問題:

 。ㄒ唬┳R字、寫字教學

  識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。

  (二)閱讀教學

  1、精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

 。1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

 。2)要重視朗讀的指導和訓練。

 。3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。

 。5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

 。6)開展合作學習。

  (7)組織好全班交流。

  2、略讀課文的教學。

  略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并且在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  3、選讀課文的教學。

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應該以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。

 。ㄈ┛谡Z交際教學

  1、明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

  2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

  3、全員參與。

  4、引導學生自主進行評價。

  5、在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指導。

  6、學生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在非常大程度上要依賴于各種語文實踐活動。

  (四)習作教學

  1、重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。

  2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

  3、重視習作中學生之間的合作與交流。

  4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  五、教學進度安排:

  第一單元:10課時

  第二單元:10課時

  第三單元:10課時

  第四單元:10課時

  第五單元:10課時

  第六單元:10課時

  第七單元:10課時

  第八單元:10課時

  (每單元作文2課時)

  六、改進教學的措施及教學中應注意的問題

  1、教學措施:

  1)、靈活運用各種教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。

  3)、科學認真地設計和批改作業(yè)。

  4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成。

  5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

  2、教學中應注意的問題:

  1)、抓好學生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并且設計美觀作業(yè)的習慣。

  2)、耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

  3)、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  七、教學業(yè)務學習及有關(guān)活動的安排:

  1、積極參加各種業(yè)務培訓,不斷的提高自身的素質(zhì)。

  2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

  3、虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。

  三年級語文下冊教學計劃5

  新的學期就要開始了,回首過去一個學期,我們班出現(xiàn)了以下問題:

  1、個別學生學習積極性不高,到校后不知道主動學習。

  2、個別學生拖欠作業(yè)嚴重,課堂作業(yè),練習冊做不完,太懶惰。

  3、個別學生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務。

  4、自己在教學過程中存在不足,課堂語言的組織還很欠缺,需要不斷學習,加強訓練。

  5、自己在教學過程中太急躁,忽視了一部分學生的興趣,愛好,幸福感!

  針對我們班的上學期的情況,特制定以下教學工作計劃:

  學情分析

  四(1)班共有學生68人,其中男生36人,女生32人。大部分學生性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進生上課好動,課后拖欠作業(yè),學習質(zhì)量不高?紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年,本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),加強硬筆書法的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  教材分析

  (一)基本結(jié)構(gòu)

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

  教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

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  本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:

  1、加強整合,圍繞專題組織教材

 。1)導語導學,整合單元內(nèi)容。

 。2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

 。3)單元學習活動的貫通和整合。

  2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標

  3、加強導學功能,引導學生主動、積極地學習

  4、豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源

  四、教學目標

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  五、教學措施

  1、強化學習習慣的養(yǎng)成

  語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng):

 。1)課前預習與課后復習的習慣。

 。2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。

  (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

 。4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

 。5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣。

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