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一年級數學教學計劃

時間:2021-03-04 17:35:37 教學計劃 我要投稿

一年級數學教學計劃(通用6篇)

  時間一晃而過,新的機遇和挑戰向我們走來,做好教學計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編精心整理的一年級數學教學計劃(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級數學教學計劃(通用6篇)

  一年級數學教學計劃1

  本學期我將繼續擔任一年級數學的教學工作。離一年級新生入學還有一周的時間,我需要做好充分的工作準備,以迎接新生們的到來。

  一、學情分析

  一年級新生由于剛從幼兒園出來,環境變化大,常規訓練少,一些起碼的常規知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點,在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創新能力的培養,使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數的認識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

  三、教學重、難點

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎,是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能。

  四、教學目標

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、會寫0-20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對位置。

  7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、培養孩子認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  五、具體工作措施

  1、重視學生的經驗和體驗,根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。

  (1)注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念,建構有關的數學知識。

  (2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。

  (3)讓學生了解現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣。

  (4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學生學習的興趣與動機。

  (5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

  2、重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,建立數感。

  3、計算教學應體現算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。

  4、根據兒童生活特點,從感性經驗出發直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念。

  5、通過“用數學”的教學,培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

  6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

  7、充分利用教材資源,教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材和信息。

  8、教學中充分利用直觀教具和學具。

  一年級數學教學計劃2

  一,學生情況分析

  一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育,但學生基礎參差不齊,尤其是少數學生數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養成。剛進入小學,對學校的一切都感到陌生和不習慣,但又天真活潑,好奇心和求知欲很強,可塑性很強。因此,這學期的重點是培養學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。

  二、教學內容:

  本教材包括以下內容:數數,比較,1—10理解,加減,物體圖形理解,分類,11—20理解,鐘表理解,20以內進位加法,數學天堂,我們的校園,總評。

  1、熟練統計20以內的物體數量,區分哪些是哪些,掌握數字的順序和大小,掌握10以內數字的構成,讀寫1到20的數字。

  2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,初步了解加減的關系,熟練計算10以內的一位數加減。

  3、根據加減法的含義和算法,學會解決一些簡單的實際問題。

  4、知道符號“=”、“和”,你就會用這些符號來表示數字的大小。

  5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。

  6、初步了解分類方法,簡單分類。

  7、初步了解鐘表,會確認半天。

  8、體驗學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。

  9、工作認真,書寫工整的好習慣。

  10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

  三、教材分析

  1、每個單元后面都有綜合練習,形式靈活多樣,能起到很好的鞏固知識的作用。

  2、數學公園體現了主體性原則,可以調動學生的積極性,培養學生對數學的興趣

  3、注重學生的經驗和體會,根據學生已有的經驗和知識設計活動和學習材料

  4、數的識別與計算相結合,穿插教學,使學生逐漸形成數的概念,達到熟練計算

  5、注意學生對對數概念的理解,讓學生意識到數字可以用來表達和交流,初步建立數字感

  6、計算教學反映了算法的多樣性,允許學生使用他們認為適合計算的方法

  7、直觀理解三維和平面圖形,培養學生的空間觀念

  8、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

  9、體現教學方法的開放性和創造性,為教師組織教學提供豐富的資源

  四、這學期教學的指導思想

  1、根據兒童發展的生理和心理特點,培養學生獨立探索的能力。關注學生已有的經驗知識和生活經驗,為學生提供熟悉的情境,幫助學生理解數學知識。

  2、增加實用內容,幫助學生理解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切關系。

  3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動,激發學生的學習興趣,獲得愉快的數學學習體驗。

  4、注重引導學生自主探索、合作交流,讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

  2、使學生了解計數單位“一”和“十”,初步理解一位數和十位數的數字含義,熟練計數20以內的數字,正確讀寫20以內的數字,掌握20以內的數字由一個十和幾個一組成。掌握20以內數字的順序,比較20以內數字的大小。

  3、讓學生知道三個符號=、并且會用這些符號來表示數字的大小。

  4、使學生了解加減的含義,直觀理解加法交換律和加減的關系,熟練計算10以內的加減和20以內的進位加法。能熟練計算20以內的連續加、連續減、加減的混合表達式。

  5、讓學生根據容易的加減運算,一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題,你會列出公式,指出已經統計過的單位名稱,聽寫答案,讀實物或直接看圖,聽寫問題的意思,簡單說出與其余的數量關系。

  6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步了解。

  7、結合專題地圖和插圖及相關資料,教育學生熱愛祖國、熱愛科學,培養學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣,學會系統地、按地思考。

  五、數學思維

  1、可以用生活經驗,去解釋相關的數學信息,學會用具體的數據去描述現實世界中的簡單現象。

  2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發展空間的概念。

  3、在老師的幫助下,學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

  一年級數學教學計劃3

  一、學生現狀分析(包括對學生知識能力進行分析、對學生行為習慣家庭教育存在的問題進行分析)

  剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,天真可愛,對學校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學習”的轉變,使他們對“學習”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛,養成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊,對這冊的數學知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短,行為習慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習,課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業,上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學期里所掌握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的,有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容,根據學生的年齡特征,動靜結合,多表揚鼓勵,不斷強化學生的課堂常規,保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

  二、知識結構分析(教材內容體系)

  這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,10以內數的認識和加減法,認識立體圖形,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學解決問題,綜合與實踐主題活動。

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  除了認數和計算以外,教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,位置,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

  三、教學目標(包括基礎知識、基本技能、思想品德教育、情感狀態、學習策略)

  (1)熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。

  (2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  (3)初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  (4)認識符號“=”“>”“<”,會使用這些符號表示數的大小。

  (5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

  (6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

  (7)初步認識鐘表,會認識整時。

  (8)體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的'信心。

  (9)認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  (10)通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  四、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施

  1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。

  從擺放學習用品起,怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業,以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式,逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習,建立一個良好的開端,以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成,將這一目標貫穿在教學的全過程中。

  2、創設生動有趣的學習情境。

  學生剛剛入學,對一切都很陌生,教學是要注意根據孩子年齡特征,設計一些孩子感興趣的環節,如游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學生對數學產生親切感,激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,豐富學生的感性積累,發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境,設計富有情趣的數學活動,鼓勵每個學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。

  3、結合學生的實際進行教學。

  剛入學的學生個體差異相對較大,可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中,應根據學生的實際情況,對教材內容和進度做適當的調整,創設豐富有趣的學習活動,以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學,既關注個體又不影響全體。

  4、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容。

  比如教學10以內的加減法時,大部分孩子已經會計算10以內的加減法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力,讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,初步建立數感。計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

  5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

  (1)、發現困難生要及時幫助,利用各種形式激發興趣。

  (2)、積極開發學生對學習興趣,利用情境培養學習數學的愿望。

  (3)、鼓勵學生多提問,多發言,對優秀的表現要及時表揚,利用獎章制度樹立班級學習榜樣,結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

  一年級數學教學計劃4

  一、班級情況分析:

  主要存在的問題:

  1、代數部分:20以內的進位加法(根據上期末口算比賽分析),有7位孩子沒有達到每分鐘10題的要求,占8.2%。他們是邱舒瑤、李淼、黃鈺、周裕娜、熊作偉、潘樂兒、尹路。

  2、解決問題部分:沒理解解決的問題,不懂解決問題的策略。

  如:上學期期末水平測試出現下面的問題:

  得分率只有88%,陳家俊、吳樹楷、潘何許、潘銘杰、潘泳琳、熊作偉、尹路、周裕娜這幾個孩子都做錯。因此在本學期要加強理解加減法的關系,讓學生明白解決問題的步驟:讀、找、算、查、答;明白根據信息解決問題的道理。

  二、教材分析:

  本學期教材內容包括下面一些內容:認識圖形

  (一)、20以內退位減法、分類與整理、100以內數的認識、擺一擺,想一想、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法

  (二)、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明,將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合,更好地促進教育教學活動,初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神,更加符合實施素質教育的要求。

  三、教學重難點:

  1、認識100以內的數及加減法的計算,培養學生的數感,體會生活中處處有數學。

  2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計意識,學會有條理地表達自己的思想。

  3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

  四、教學目標:

  1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

  4、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類和數據整理的關系。

  5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

  6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、培養認真傾聽,書寫工整的良好習慣。

  10、在綜合實踐活動中,體會數學與日常生活的密切聯系,初步形成探索數學問題的興趣,初步感受數學思維方法。

  五、教學措施:

  1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

  2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。

  3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

  4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。

  5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。

  6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

  7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。

  一年級數學教學計劃5

  一、教學內容:

  第一單元:餐廳里的數學問題8課時

  第二單元:游樂園里的數學問題14課時

  第三單元:市場里的數9課時

  第四單元:商店里的計算12課時

  第五單元:教室里的測量5課時

  第六單元:總復習6課時

  課時數共54課時

  二、學生情況簡析

  在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的學會數學思考,學會解決問題。

  三、本冊教材目標分析:

  (一)知識和技能

  1、知道乘法的含義,乘法算式中各部分的名稱,知道乘法口訣是怎樣得來的,熟記1~4的30句乘法口訣。

  2、熟練地掌握100以內的數,會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

  3、熟練地口算20以內退位減法,比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。

  4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,要愛護人民幣。

  5、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米。

  6、用劃正的方法整理數據,將數據填入表格中,通過涂色等活動制作簡單的條形統計圖。

  (二)數學思考

  1、能運用生活經驗,對有關的數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

  4、在解決問題的過程中,能進行簡單的、有條理的思考。

  (三)解決問題

  1、能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同伴合作解決問題的體驗。

  4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四)情感與態度

  1、在教師和同學的鼓勵、幫助下,聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

  2、在教師和同學的鼓勵、幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步形成學好數學的信心。

  3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象,初步體會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯系。

  4、有初步的經過思考獲得數學知識的體驗,有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

  四、教學重點與難點

  1、知道乘法的含義,熟記1~4的30句乘法口訣。

  2、會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

  3、熟練地口算20以內退位減法,比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。

  五、教學措施

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

  2、研讀教材,抓住重難點,設計的活動要有利于突破重難點。

  3、認真備好每一節課,創設適合學生年齡特點的情境,吸引學生的注意力。在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

  4、應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。多與后進生談話,關注他們的知識的掌握情況,及時輔導和表揚,樹立他們學習興趣的愿望。

  5、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習,作業分層設計。

  6、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  7、作好組內教研,交流教學心得。

  六、課時安排

  略

  一年級數學教學計劃6

  一、情況分析

  我班有學生27人,其中隨班就讀一人。經過半年的在校學習,學生的行為習慣,學習習慣有了很大的進步。但仍有少數學生的行為習慣、學習習慣跟不上,導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強,整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數學教學工作,特制訂本學期教學計劃

  二、目的要求

  這一冊的教學目標是,使學生能夠:

  1、能認、讀、寫100以內的數,會用100以內的數表示物體的個數。

  2、會用>、<、=等符合和詞語來描述100以內數的大小。

  3、能說出個、十、百數位的名稱,識別100以內各數位上數字的含義。

  4、結合具體物品感受100以內數表示的量。

  5、能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

  6、能熟練的口算20以內的加、減法,會口算百以內的簡單加、減法,會計算兩位數加減一位數。

  7、能與他人交流各自的算法。 冀教網好,好冀教網

  8、圖形的認識:辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形;會用它們拼圖;能對簡單圖形進行分類;辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

  9、圖形與位置:會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

  10、統計與概率:能按照給定的標準或選擇某個標準對物體、圖形進行比較和排列;認識圖文統計表和相形統計表。

  三、教材分析

  本冊教材包括:數與代數(共5個單元)第二單元——20以內的減法;第五單元——認識100以內的數;第六單元——找規律;第七單元——認識人民幣;第八單元——100以內的加法和減法(一)。空間與圖形(共3個單元)第一單元——位置;第三單元——觀察物體;第四單元——認識圖形。統計與概率(共1個單元)第九單元——統計。實踐活動(共5個活動)

  1、根據《標準》調整了教學內容,為學生學習數學提供了更豐富的知識。

  2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

  3、認數和計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數的概念,達到計算熟練。

  4、重視學生對數概念的理解,初步建立數感。

  5、計算數學、體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

  6、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

  7、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

  四、教學措施

  1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

  2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

  3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

  4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

  五、 教學安排 (略表)

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