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小學四年級語文下學期教學計劃

時間:2021-03-02 09:52:16 教學計劃 我要投稿

小學四年級語文下學期教學計劃范文(通用5篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,為了以后教學質量不斷提高,是不是需要好好寫一份教學計劃呢?如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編整理的小學四年級語文下學期教學計劃范文(通用5篇),希望對大家有所幫助。

小學四年級語文下學期教學計劃范文(通用5篇)

  小學四年級語文下學期教學計劃1

  一、學生情況分析

  經過上一學期的努力,四年級五班學生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法,已有了一定的作文能力,且在學習課文時能不斷地聯系生活實際,從大的語文觀的角度講,的確是令人可喜的。但由于在教學中對差生的識字能力訓練不夠,致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好,故在本學期的教學中,除不斷提高學生的閱讀能力外,還將在字詞方面采取相應的措施,使學生的語文能力得到全面的提高。

  二、教材特點分析

  本冊教材繼續保持了圍繞專題組織單元的特點,使精讀課文、略讀課文、語文園地三者形成一個整體,更好的發揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。在繼承上一冊教材的特點的基礎上,本冊教材還結合專題安排了綜合性學習欄目,為學生提供了較大的創造性空間和有意義的話題空間,同時加強了課內外的銜接,使語文教學與學生的生活得到更緊密地聯系。除以上特點外,本冊教材更加注重對語文知識的積累,加大了背誦量。除背誦許多段落外,還安排了名言警句、詩句的積累與背誦。

  當然,本冊教材也非常注重學生學習興趣的培養,常常以學習伙伴的方式提出問題,還安排了一些選作題,增強了學生學習的自由度,有利于從學生的實際出發,做到因人而異,為提高學生的學習積極性起了催化的作用。

  本冊教材內容包括:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  三、教學目標

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1.認字200,會寫200;累計認字2600個,會寫2000個左右(修訂的課程標準,要求中年級累計認識2500個左右的漢字;會寫1800個左右的漢字,減少了200個)。養成主動識字的習慣(不認識的字要想辦法認識,如查字典)。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學,往往被忽視或重視不夠,識字、寫字教學應該作為小學語文的常規教學,但是,低、中、高不同的年段,處理識字、寫字的方法要有所區別。

  2.會使用字典、詞典(修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.學會默讀。養成好的默讀習慣應該從低年級開始,到了四年級,應該訓練學生默讀要有一定的速度。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  6.能復述敘事性作品的大意,感受作品中生動的人物形象和語言。

  7.積累課文中的優美詞語、精彩片段,誦讀優秀詩文(這是一項經常性的要求,在不加重學生學習負擔的情況下,可以多積累一些精彩的片段)。

  8.養成讀書看報的習慣;使用工具書的習慣;課外閱讀要有一定的量的要求(課程標準提出,中年級的閱讀字數總量不少于40萬字,教科書在第八組向學生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事,引導他們進行課外閱讀)。

  9.聽話時能把握主要內容,并能簡要轉述(這是與閱讀教學的訓練目標相一致的,由讀到說)。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法(語文園地五、六中的口語交際和習作,將口頭表達和寫下自己的感受、體會作為一項訓練內容;語文園地八中的口語交際“推薦一本書”,一個要求就是談對書的感想;此外,還涉及到了評價的標準,如語文園地四提出了表達“清楚、明白”的要求)。

  10.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段(整篇習作的修改,安排在高年級進行訓練,中年級的習作訓練,可以引導學生進行句子的修改)。嘗試寫讀后感、讀書筆記(一些課文后安排了小練筆,要求學生寫感受、寫體會)。

  四下教材在編排上,考慮到說寫結合,說、寫感受。而在五年級上冊教材中,明確提出了寫讀后感的要求。因此,四下教材的相應安排為高年級寫讀后感做了一些鋪墊。

  11.能在綜合活動中,提出問題,有目的地搜集資料;初步學會對搜集到的資料進行整理與運用。

  四、落實教學目標的基本措施:

  良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

  1、學生與文本對話

  學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2、學生與文本作者對話。

  作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3、學生與學習伙伴對話。

  人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

  4、學生與自己的心靈對話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。

  小學四年級語文下學期教學計劃2

  一、教材簡析:

  本冊教科書編排了8個單元。每個單元包括導語、課文、語文百花園三個部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字,還有課后思考練習題和詞語花籃:略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在本分課文的練習題后,還安排有“學習鏈接”。編排了一些名人介紹。

  二、學情分析

  本班共有學生50人,其中男生25個,女生25個。大部分女生學習自覺,習慣較好,成績也好,部分男生基礎差。通過幾學期培養,學生的學習習慣有所好轉,但還不夠自覺,還有個別學生的語文基礎更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應加強訓練。加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。

  三、學期教學目標

  1、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發,學習做人、做事的道理:在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。

  2、認識190個字,會寫200個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,具有初步的獨立識字能力,學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解此舉的意思:能使用硬筆書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。

  4、用普通話正確流利地朗讀課文。

  5、繼續學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普,了解主要內容。

  8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法,能按要求預習課文,了解課文內容,提出疑難問題,養成預習習慣。

  9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內容,有初步的分析概括能力。課內外閱讀量達到14萬字。

  四、教學措施:

  1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

  2、利用《導學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

  3、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習的方法。

  4、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質保量。

  小學四年級語文下學期教學計劃3

  一、指導思想

  扎扎實實地練好語文基本功,培養良好的學習習慣。注重人文,滲透德育,學習中華民族的的優秀文化,進行中華民族的傳統美德、社會主義道德規范和現代文明修養的教育與熏陶。

  二、教學要求。

  (一)思想教育。

  1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。

  2、在激發兒童學習興趣的同時,激發他們熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信心和良好習慣。

  3、在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優秀文化的熏陶,從中領悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

  (二)語文教學。

  1、學習習慣:

  (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

  (2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

  (3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

  (4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方養成愛護學習用品的習慣。

  (5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

  (6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

  (7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號的習慣。

  (8)繼續培養寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養成習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀233個生字。

  (2)能夠按筆順正確默寫生字165個,能按字的結構把字寫得端正,寫勻稱。

  (3)續練習寫毛筆,能寫得端正,勻稱。

  (4)繼續練習寫毛筆字,并能寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話說回答問題,作到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)繼續學習默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

  (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  6、習作。

  (1)能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,能寫出文從句順的短文。

  (3)能修改有明顯錯誤的句子。

  (4)學習使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號。

  三、教材分析

  第一單元:

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《走,我們去植樹》《燕子》《江南春》《春日偶成》。

  2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。

  3、學會給課文分段,并說出段落大意。

  4、理解課文內容,大自然與我們生活緊密聯系,讓學生養成熱愛大自然,激發學生保護環境的強烈責任心。

  第二單元:

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。

  3、會給課文分段,并說出段落大意。

  理解課文內容,明白要積極開動自己的腦筋,善于動腦,樂于動腦,了解事情往往在自己努力后能夠得到更好的解決。

  第三單元:

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《三顧茅廬》3、4自然段。

  2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。

  3、學會給課文分段,并說出段落大意。

  4、理解課文內容,從歷史故事中明白其中的道理。學會如何自主閱讀劇本,了解劇本的基本結構。

  第四單元:

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強”造句。

  3、學會給課文分段,并說出段落大意。

  4、理解課文內容,引導學生領悟人性的可貴,懂得奉獻的美好,激發學生幫助他人,無私奉獻的精神。

  第五單元:

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《生命的壯歌》中的一則。

  2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。

  3、學會給課文分段,并說出段落大意。

  4、理解課文內容,懂得動物是人類的朋友,激發學生保護動物與動物們和平共處的情感。學習生命的壯歌后領悟課文所贊頌的獻身精神。

  第六單元:

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述《云雀的心愿》。

  2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。

  3、學會給課文分段,并說出段落大意。

  4、理解課文內容,培養想象能力,即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子,游人的感觸和話語,寫一段話。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發學生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美,培養學生對自然美和藝術美的鑒賞力。

  第七單元:

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《宋慶齡故居的樟樹》《池上》《小兒垂釣》。

  2、掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。

  3、學會給課文分段,并說出段落大意。

  4、理解課文內容,理解課文內容,懂得樟樹的可貴之處,領會樟樹的象征意義。

  四、學情分析

  通過一個學期的學習,班中的學生大都養成了較好的學習習慣。上課能認真聽講并舉手發言,不足的是完成作業時不夠專心,導致做作業的速度較慢。本學期,打算在養成良好的作業習慣上狠下工夫。其次,學生的課外閱讀幾乎沒有,導致理解能力差,作文沒具體的內容以及精彩的語句。所以,決定培養學生的課外閱讀的興趣,豐富學生的語言積累,強化習作的訓練,提高學生的理解水平和習作水平。

  五、提高教學質量措施。

  1、立足教學改革,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規律,有目的,有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究,刻苦鉆研業務,不斷獲取教改新信息,探索教改規律,力求教學上的突破。

  2、結合教材、學生實際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機,在知識傳授,能力訓練過程中,春風化雨,潤物無聲,使學生受到德育思想的滲透。

  3、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優秀學生不斷提出更高要求,發展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。

  4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。

  5、朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

  6、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發現自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學會團結、學會協作。學會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養他們自主發現問題、解決問題的能力。

  小學四年級語文下學期教學計劃4

  教材分析

  本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的`啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。

  學期教學目標

  1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  教學措施

  1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺,是要長期實踐,反復訓練的。

  2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學習要有一個適應的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一周,要注意培養他們集體意識,使他們融入到其它同學之中。

  3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

  4、要充分利用好教輔手段,幫助學生領會課文內容。

  5、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每周寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  6、多帶學生到學校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導,讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

  7、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

  小學四年級語文下學期教學計劃5

  一、指導思想

  四年級要完成從初中到高中的過渡。通過學習,應該能夠達到課程標準規定的中年時期的教學目標,為高中語文學習打下良好的基礎。這個基礎不僅有扎實的語言文字基礎,還包括良好的學習習慣和興趣。尤其是中低年級學生養成的學習習慣,無論是好是壞,在高年級都不容易改變。因此,四年級是一個至關重要的學年。

  二、學生情況分析

  根據我與以前的班主任和學科老師的廣泛交流,我了解到這個班的學生思維相當活躍,個性很強,學習興趣很強,主動性很強。但人均語文學習成績全年排名第四,確實不理想,反映出孩子基礎知識薄弱,學習習慣差,思想短板。據我以前的老師說,這個班有:個孩子打鈴后遲遲不回教室。上課忙著講自己的事情,不善于傾聽別人的看法和意見,不重視最基本的知識點,合作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念.似乎教學的重點不應該僅僅停留在語文教學上,還應該看孩子的成績,而應該從他們的生活和工作出發去促進他們。

  三、教材分析:

  這本教科書仍然組織了:個介紹性注釋、課程示例(精讀課文、略讀課文、思維練習、閱讀鏈接、資料袋)、單詞清單和語言領域(口頭交流、練習、我的發現、長期積累、展臺或成語故事等)。).課本上有35篇課文。在這35篇課文中,有21篇精讀課文(包括2篇閱讀課文)和14篇略讀課文。為了增強語文學習的系統性,有步驟地進行語文基本功的訓練,在第六冊的基礎上,安排了三個重點訓練內容,分別體現在第二、第四、第七組中的“讀張文、想圖”、“理解敘述順序”、“掌握主要內容”。此外,本教材共分8組,每組前有“導讀”,每組課文后有“累積應用”。

  四、一般教學目標:

  1、能夠借助漢語拼音閱讀和學習普通話。

  2、學270個常用漢字,認識90個。要求所學單詞在語言環境中能讀讀音、認字形、理解詞義,大部分單詞能用于口語或書面語;不需要注音,不需要語言環境,就能識別出你需要知道的單詞。復習使用偏旁搜索和詞序搜索查字典。學會積累單詞。

  3、能熟練用筆書寫,書寫正確、工整、工整。

  4、繼續練習正確、流利、有感情地閱讀課文。注意長句段落之間的停頓,讀出不同的聲調。繼續學習,默讀課文后,可以回答老師提出的問題,初步了解課文內容。在老師的指導下,學會預習課文,借助字典向學生學習單詞,第一次閱讀課文,提出問題。多讀書,多思考,學會閱讀課文;學會在語境中理解關鍵詞;把握課文主要內容,體會思想感情。能背誦30首左右的優秀詩詞。借助字典或相關資料,可以獨立閱讀程度適當的閱讀材料,了解主要內容,逐步養成課前預習、課后復習、課后閱讀的習慣。

  5、認真聽別人的發言,邊聽邊思考,理解主要內容,能夠意譯。能在曼達爾把一件事講得清楚明白。

  (一)關于字詞

  利用字典自學生字詞。借助字典、聯系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導。

  (二)關于看圖學文

  指導學生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關景物的關系,體會畫面的內容。圖文結合,提高看圖和學文的教學效果。

  (三)關于精讀課文

  1、繼續重視詞句訓練:

  (1)是學生學會借助字典、聯系語言環境理解詞語。

  (2)重視詞語的積累和運用。

  (3)理解重點句和含義深刻的句子。

  (4)詞句的訓練,要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

  2、加強預習的指導

  3、滲透閱讀學習重點。

  4、精讀課文的教學,要調動學生學習的積極性和主動性,強調自主學習,引導學生合作、探究學習。

  5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

  (四)關于略讀課文

  教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,指導學閱讀、討論。

  (五)關于積累運用

  1、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

  2、指導學生把文章寫的:有內容、有順序、語句完整、通順。

  六、教學措施:

  1、鉆研教材,精心備課、上課,及時批改作業。

  2、授課時,努力創設情境,采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性,使學生在興趣盎然中學習知識。

  3、教給學生學習方法,培養學生的學習自覺性和主動性。

  4、對新知識點要增加訓練量。

  5、勤于和各科教師和家長聯系,取得他們的配合和支持。

  6、繼續做好差生轉化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學習成績。

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