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四年級美術教學計劃

時間:2021-01-24 11:01:14 教學計劃 我要投稿

四年級美術教學計劃(精選6篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們迎來了新的學習生活,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的四年級美術教學計劃(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級美術教學計劃(精選6篇)

  四年級美術教學計劃1

  一、學生現狀分析:

  四年級大部分的學生喜歡美術,學生思維活潑,想象豐富,接受能力強,具有一定的美術知識和技能,動手能力較強,上課氣氛活潑,接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣,但對美術的感受及美的理解尚且不是很系統。從生活中發現美,在生活中運用美的還需進一步引導。

  學生造型、設色等方面綜合能力較低,但這已不成為教學重要的點,而更重要的引導學生如何學習。因此在新的課改理念的指導下,學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力,學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。培養學生的學習興趣,克服畏難情緒,達到基本掌握其技法,提高審美能力及綜合素質的目的。

  二、學情分析:

  存在問題:

  1、由于人數較多,上課部分學生紀律不夠嚴謹,注意力容易分散,沒有做到靜、齊、快。

  2、部分學生作業習慣較差,男生比較突出,繪畫水平差距太大。

  3、課前教學中雙邊教學開展一般,部分學生上美術課沒有激情。

  三、本冊教材知識系統和結構:

  本冊教材共分4個單元,由造型、表現;設計、應用;欣賞、評述;綜合、探索等四個領域組成。本冊教材內容結構合理,面向全體學生,以素質教育為出發點,注重培養學生的創新精神和實踐能力;強化學生學習美術的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上,充分體現社會的進步與發展以及多元文化,突出時代感和地方特色。在結構上,以美術的形式語言集中劃分單元,淡化不同課業類型之間的區別,在循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能的習德兩方面的需求。課業設置符合學生年齡實際,并降低了一定的難度。

  四、本冊教材總的教學目的、重點、難點

  1、教學目的:

  通過美術課堂教學,引導學生通過各種方式的學習過程,將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能,提高其解決問題的能力和審美能力,并在學習過程中豐富經驗,學會學習,提升情感、態度、價值觀,促進人格的全面發展。

  2、教學重點:

  本冊教材融會了欣賞、繪畫知識、工藝制作、版畫印制、綜合探索及繪畫理論等方面的知識,通過各個領域的探索學習活動,培養學生的熱愛生活、熱愛藝術的情感。每部分內容都具有各自的重點,在學生綜合能力的培養上,都占有舉足輕重的地位。

  3、教學難點:培養學生對藝術的感悟能力,大膽表現、自由創新的能力以及自主學習的能力。

  五、本學期提高教學質量的措施與方法:

  1、遵循學生的生理和心理的特點,采用啟發、引導等教學方法帶領學生探究美術學科的奧秘,可利用現代教學媒體,激發學生的興趣,培養學生創造能力,優化課堂教學。

  2、在教學中充分發揮學生的主體地位,引導學生自主學習、合作學習、培養學生勤于動手動腦的習慣,積極參與實踐活動。

  3、充分利用美術課獨特的審美教育手段,對學生進行思想品德教育,培養學生高尚的情操及健康的審美情趣。

  4、改進作業講評的方法,采用多元評價、激勵性評價等方式對學生進行綜合素質的評價,將美術評價正規化。

  5、注重學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

  6、教學手段生動有趣,運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發學生學習美術的興趣。

  六、課時安排:

  第一周色彩的冷與暖第二周線條的動與靜

  第三周美術的節奏第四周變一變

  第五周色彩的對比第六周快樂的回憶

  第七周登山游戲第八周校徽設計票

  第九周精美的郵票伴第十周做年歷

  第十一周星座的聯想第十二周窗外的景色

  第十三周我心中的未來第十四周假如我是汽車設計師

  第十五周迷宮電腦美術第十六周會游的玩具

  第十七我們的生日聚會第十八周漫畫與動漫欣賞

  七、教學檢測與評價:

  根據兒童年齡特征,檢測方法主要時學生在課堂上回答問題,示范能力,課堂組織紀律,合作表現能力,作業完成情況等方面,評價主要采用學生自評、互評、教師講評,家長評價的綜合方式。

  四年級美術教學計劃2

  一、班級學生分析:

  四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣,并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,已經初步認識了形、色與肌理等美術語言,學習使用了各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現,但還缺乏想象力和創造精神。大部分學生能較好地表現平面形象,并能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有了初步的創新意識,但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,學生普遍創造性不夠,在本學期將加強訓練。

  二、教材分析:

  本教材依據《義務教育美術課程標準》編寫,重視學生情感、態度、價值觀的培育養成,滿足學生不斷發展的需要,體現人文關懷,關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課,每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線,以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線,主、副線密切關聯,穿插并行。主要內容包括:色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、欣賞等,這些美術活動都十分接近生活,且可操作性強,很容易吸引學生,也能培養學生的動手能力。

  三、教學目標:

  1、加強美術基本功的訓練,提高學生的美術素養,激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。

  2、通過教學提高學生的動手能力,促進學生的智力和才能的發展,發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

  3、引導學生了解并掌握學習方法,激發學生的創造精神,發展學生學習美術的空間,從而讓學生明白美術無處不在。

  四、教學措施:

  1、制定切實可行的的教學計劃,深鉆教材結合學生實際精心準備,做好課前準備。

  2、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。

  3、在課堂上運用范畫,手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學,為學生創設輕松和諧的學習情境,采取多種形式對學生進行啟發、引導,充分發揮美術學科的特有魅力,使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣,引導學生美術學習過程中講清重點、難點,使學生掌握美術的基本知識和技能,并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

  4、教師的評價要體現多維性和多級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

  5、教師加強學習,不斷研究教學方法,提高美術教學教研水平和業務能力。

  6、推薦美術成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動,使他們得到更大的提高。

  五、教學進度安排

  第一周:1、教室一角(一)(二)

  第二周:2、花手帕(一)(二)

  第三周:3、紙品樂陶陶(一)(二)

  第四周:4、時間告訴我(一)補充教材(一)

  第五、六周:4、時間告訴我(二)

  第七周:5、蔬果的聯想(一)6、玻璃水彩(一)

  第八周:7、窗口(一)補充教材(二)

  第九周:7、窗口(二)8、剪紙故事(一)

  第十周:8、剪紙故事(二)

  第十一周:9、新年吉祥(一)

  第十二周:9、新年吉祥(一)10、拼泥板

  第十三周:11、雪花飄飄(一)(二)

  第十四周:12、色彩ABC(一)

  第十五周:12、色彩ABC(二)

  第十六周:13、乘風破浪(一)(二)

  第十七周:復習

  第十八周:考試

  四年級美術教學計劃3

  一、學生情況分析

  四年級共有2個班,四(1)班30人,四(2)班29人,學生對美術課興趣濃厚,在學習行為上已具有了一定的穩定性,思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格,促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型,并能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有不足之處:1、造型上普遍極差,缺乏觀察能力。2、色彩能力上有點缺乏彩感,配制不夠準確。

  二、教材分析

  【造型表現】

  初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造愿望。

  【設計應用】

  學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創意和手工制作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術活動的區別。

  【欣賞評述】

  觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。

  【綜合探索】

  采用造型游戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,并發表自己的創作意圖。

  三、教學目標

  1、學習色彩的冷暖,色調等基礎知識,透視、構圖知識,并能在寫生或創作中運用這些知識。

  2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

  3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。

  4、在風景、靜物寫生或創作中,能獨立、全面地應用色彩知識,構圖知識、透視規律,從而使作品更生動、更有感染力。

  5、學習剪紙技巧,培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

  6、通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作,培養其空間想象力、創造力。

  四、具體措施

  1、多給學生欣賞優秀美術作品,開闊視野,在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練,各種不同美術知識技能滲透,以提高學生作品的表現力,對自己美術能力充滿信心。

  2、學習時,要求學生在繪畫創作時直接作畫,不再使用黃色構圖,以提高繪畫進度,培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

  3、結合學生各自不同表現,多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺,經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想象力與創造愿望。

  四年級美術教學計劃4

  一、學情分析

  四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術也有著濃厚的興趣,,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。

  大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型,并能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識,引導學生對身邊事物進行更多的.感受和觀察。

  二、教材分析

  本冊教材采用散點式的結構,注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共13課,內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索個學習領域,其中造型表現及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中。

  本冊單元和課節教學內容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關系。

  三、教學目標

  (一)總學習目標

  美術教學內容要體現時代精神,適應社會發展的趨勢。美術教學內容應適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據,遵循美術教育的規律,順應學生的身心發展特點,構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。

  在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  (二)各學習領域目標

  造型表現:初步認識形、色、與機理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所想的事物,激發豐富的想象力與創造愿望。

  設計應用:學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創意和手工制作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術活動的區別,

  欣賞評述;了解漫畫與動畫的藝術特點,能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。

  綜合探索:采用造型游戲的方法,結合語文,音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,并發表自己的創作意圖。

  四、教學重點、難點

  1、學習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現力,并能有目的地加以運用。

  2、表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。

  3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的欲望。

  五、教學措施

  1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來,強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

  2、多種形式,組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時,培養學生對祖國優秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。

  3、采用多種辦法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展,最大限度地開發學生的創造潛能,并重視實踐能力的培養,使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發現,找到不同知識之間的關聯,培養學生的創新意識與解決問題的能力。

  四年級美術教學計劃5

  一、教材分析

  本冊教材編寫符合四年級學生身心特點,教學內容設計新穎,課題內容涉及面較廣,注重學生審美感受和能力培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則,構建以促成美術素養的形成為核心,探究性美術實踐活動為主線,人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

  本冊共計15課時,分四個學習領域

  1、造型、表現:通過學生對事物的觀察、想象、表現、描繪及制作,培養學生熱愛大自然,熱愛傳統文化的情感。如《戲曲人物》《盤盤轉轉》《風兒吹過》。

  2、設計、應用:通過創意設計、立體造型和對傳統手藝的學習來美化和豐富我們的生活,培養學生實踐和創新能力。如《臺燈設計》《喜氣洋洋》《瓶子新生代》。

  3、欣賞、評述:通過觀察、理解,提高欣賞能力和明辨是非能力,激勵學生熱愛民族傳統文化藝術,增強自豪感。如《漫畫與生活》《秦陵兵馬俑博物館》。

  4、綜合、探索:通過學習手工制作、立體構成和海報設計,培養學生的想象力和創造力,樹立民族精神,以龍的傳人為榮。如《水資源》《龍的傳人》。

  二、學生情況分析

  四年級(7)(8)(9)三個班共有學生120人,上學期美術測試優秀占30%,不及格占10%,總體一般,但兩極分化現象嚴重。

  由于教材內容的廣泛性和學習用具材料的多樣性,越來越多的學生難以完成美術學習的任務,主要表現在:

  1、學生自帶工具不齊,作業不能按時完成;

  2、學習習慣不良,作業拖欠現象嚴重;

  3、教材涉及面廣,學具多且復雜,導致學生經常忘帶;

  4、上課隨意走動,做小動作,注意力不集中,大聲說話不守紀律學生較多。

  通過教學,每班出現了較多的尖子生,他們想象力豐富、思維敏捷、創造能力強且能彰顯其個性,同時也涌現出一批后進生,雖然每次的作業還不理想,但在學習和行為習慣養成及作業上交上都向前邁進了一大步。

  三、教學目標

  1、通過學習,了解部分美術語言,會使用各種繪畫和手工制作工具,掌握一些簡易的創意和制作方法及簡單的設計和裝飾,并通過欣賞、描繪、制作等方法表現自己的內心世界,感受美術學習的快樂,激發其豐富的想象力和創造欲望。

  2、觀賞自然和各種美術作品,初步領悟作品的意境和表現內容并能用口頭闡述其特色,表達自己的感受。

  四、提高質量的具體措施

  1、繼續抓好學生的習慣養成,加大力度約束個別學生的不良行為,以便在課堂中能很好的把握教學環節。

  2、提前通知學生課堂中所需的學習用具,并以“家校通”為平臺,用短信的方式告訴家長,讓家長及時為孩子準備美術用具,為課堂教學開綠燈。

  3、課堂作業中發現學生有創意的作品和有新意的思路要及時表揚,并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現出來,激發學生的創作欲望。

  4、吃透教材,精心備課,及時反思,做好課前一切準備。

  5、課堂中多讓學生觀賞自然和各類美術作品,理解畫意,并能用語言大膽表達自己對作品的感受,提高學生鑒賞和審美能力。

  6、繼續做好學生的作業成績登記工作,采用多獎勵少懲罰的方法督促學生按時上交作業。

  7、合理利用班級書架和展臺,展出優秀的和有進步的學生美術手工作品和繪畫作品,提高學生的學習興趣。

  四年級美術教學計劃6

  一、學情分析

  四年級學生已經養成了較好的繪畫習慣,在課堂常規等方面有較好的表現。學生已掌握了不少的美術知識,并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識,能自覺地感悟生活中的美。

  二、教學目標

  總目標:多給學生欣賞優秀美術作品,開闊視野,在平時教學中進行各種想象畫訓練,各種美術知識技能滲透,以提高學生作品的表現力。

  1、注意滲透開放式的教學方式,讓學生在課堂上大膽地表現。

  2、貫徹啟發式原則,采用多種教學形式,充分調動學生學習積極性,使他們生動活波地學習,大膽地進行藝術表現和創造。

  三、教材分析:

  1、目標:綜觀整冊教材,我認為側重目標不外乎兩點:一是基本的“欣賞評述”。我認為,欣賞課,是訓練學生評述能力的最好載體。我們美術課是一門人文學科,和人文關系最密切的就是“欣賞評述”領域。二是于設計應用領域。要通過動手能力的學習,激發學生美化生活的愿望,一邊動手設計一邊思考一邊借鑒,會取得一定的效果。

  2、重點::運用多種媒介,進行形﹑色的簡單組合﹑裝飾與欣賞表述

  3、難點:走近——仿生科學樂園。要求:在教學中充分發掘教材中的教育因素,有極地、生動地對學生進行思政治教育和品德教育

  四、教學方法:

  1、豐富多樣,靈活有趣。

  2、在教學時,教師可以結合學校、班級特色引導學生設計校徽、班徽,讓學生感知標識的實用價值。這一類課,要注意對學生作品的評價,通過設立“最佳設計獎”“最佳色彩獎”“最佳夠思”等獎項,鼓勵學生創造性思維

  五、教學措施。

  1、注重對學生造型·表現的培養。在教學中,讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想象力與創造愿望。

  2、重視激發學生的創新

  精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境,通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中,創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發表自己獨特的見解。

  3、創設一定的文化情境,增加文化含量,使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識,加深對藝術的社會作用的認識,樹立正確的文化價值觀,涵養人文精神。

  4、加強教學中師生的雙邊關系,確立學生的主體地位,師生間建立情感交流和平等關系。

  5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系;調查了解美術與傳統文化及環境的關系,用美術的手段進行記錄規劃與制作;通過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

  6、重視對學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

  7、教師以各種生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發學生學習美術的興趣。

  8、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學,鼓勵學生利用互聯網資源,檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野,展示他們的美術作品進行交流。

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