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三年級語文下冊教學計劃

時間:2021-01-23 10:29:10 教學計劃 我要投稿

三年級語文下冊教學計劃(通用7篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,又將迎來新的工作,新的挑戰,是時候寫一份詳細的教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的三年級語文下冊教學計劃(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級語文下冊教學計劃(通用7篇)

  三年級語文下冊教學計劃1

  一、班級學情分析:

  本班現有學生35人。接班三學年來,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,聯系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。

  二、教材分析:

  本冊教材其架構主要有四部分:培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

  1、學習習慣。

  本冊教材分別安排了以下內容:“自主預習復習”,“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習習慣。

  2、課文。

  根據《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:

  一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統、現代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時代性。即所選課文力求具有現代意識,反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現代人應有的價值觀。

  三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述,從課文插圖到裝幀設計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。

  再有,每篇課文編有5道作業題。課后作業主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結合起來,使口頭語言和書面語言的發展相互促進,幫助學生將知識轉化為能力。

  3、習作。

  兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規范老師的教學,保證習作教學的質量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發寫作興趣,產生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

  4、單元練習

  教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習,復習鞏固所學課文知識,懂得運用語言文字的一般規律,全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系,又與本單元所學課文有一定聯系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習,小學階段的語文基礎知識穿插其中,不再是過去的組詞、填空一類的機械練習,注重綜合性和實踐性,有利于激發孩子的學習興趣。“寫字”是關于漢字書寫的歸類練習。“讀讀背背”主要安排兩項內容,一是熟記成語,將成語按照一定的內在聯系編寫成語歌,讓學生記誦;二是積累典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯、知識小品等。“讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累,增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調交際活動的情境性和互動性,重視交際的文明態度和修養。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習。“說說寫寫”或“想想做做”是根據《課程標準》的要求而設。主要體現為語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發展,語文與其他學科的溝通,書本與實踐活動的緊密結合。

  課本最后附有生字表,供學生復習用。

  三、教學目標

  差生轉化:

  1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣,不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業。

  2、多給予差生關愛,樹立他們學習的信心和勇氣,使他們能自信地與同學交流,敢于在班上表現自己,積極參加學校的各種活動。

  3、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固,使他們在本學期的考試中都能達到70分以上。

  優生培養目標:

  1、盡量給優生提供更多表現自己的空間,如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動,班上定期舉行知識競賽,使他們對學習更有興趣。

  2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,除了班上的圖書角之外,指導他們學會網上電子瀏覽,提高他們瀏覽的速度。

  3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導,如閱讀指導、寫作指導,使他們與班上中等學生拉開一定的距離。

  四、提高教學質量所采取的相應措施(含對優生、學困生的培訓計劃):

  1、準確把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中,習作內容盡量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易于動筆,樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心,引導學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

  三年級語文下冊教學計劃2

  一.指導思想

  1.認真學習理論,認真貫徹黨的教育方針,更新教學理念,深化教育教學改革,全面推行素質教育,為培養合格人材而努力。

  2.加強政治業務學習,虛心學習外地的先進經驗,不斷提高業務水平,大膽實踐,加強學法指導,努力提高課堂教學質量。

  二.教學目的

  提高學生的認識水平,擴大知識面,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,使學生具有必須的聽說讀寫潛力。在學習知識的同時,對學生進行政治思想教育。發展學生的智力,培養學生良好的學習習慣。

  三.教學目標

  一識字、寫字教學

  本冊要求學生認210個字,寫300個字的識字量。教師就應鼓勵學生透過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,啟發他人;鼓勵互相合作,在合作學習中分享識字的樂趣。

  要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正,寫美觀。

  二閱讀教學

  1.精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體,是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

  (1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語,運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。在理解的基礎上,透過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養對好詞佳句的敏感,養成積累詞句的習慣。

  (2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養語感,加強情感和美的熏陶。

  (3)逐步培養學生默讀的潛力。

  繼續加強默讀的指導,要求學生不指讀,不動嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養學生一邊默讀,一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,畫出重點,標出疑問。讀后要有自己的感受,主動提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質疑問難,組織討論,加強評價

  (4)精讀課文的教學,就應是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選取學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求出發,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發揮學生的用心性和主動性,讓學生透過自主學習,理解課文思想資料,并在自學實踐中逐步提高理解潛力。

  2.略讀課文的教學。

  略讀課文的教學要注意以下兩點:一是從資料上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是"粗知文章大意",只要抓住重點、難點幫忙學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要放手,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生通讀課文發散思維;參照課后提示問題獨立閱讀、思考,發表閱讀感受;再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(能夠是資料方面的,也能夠是寫法方面的),引導學生討論、交流;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。

  三口語交際教學

  1.明確教學要求,培養口語交際潛力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求,根據相應的口語交際資料,有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。

  2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設,要體現中年級學生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環。層次性能夠是語言表達上的提高,也能夠是表達資料的豐富,還能夠是思維水平的提升。

  3.引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質量。

  四習作教學

  1重視培養習作興趣,使學生樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。

  2加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。

  本冊習作練習主要是寫學生看到的,聽到的,想到的……在指導時要培養學生真誠表達的習慣,不要養成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有用心的導向作用,引導學生關注生活,熱愛生活,關愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會職責感等。

  五語文百花園教學

  "語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學就應注意:"語海暢游"中的字詞句教學,重在引導學生發現知識規律,掌握學習方法,應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性,也就是盡可能地讓學生自己開展活動,將知識轉化成潛力。

  本冊教材要完成以下教學任務:

  1.識字與寫字

  (1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字潛力。

  (2)認識211個生字,會寫299個生字。

  (3)繼續練習用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、整潔。

  2.閱讀

  (1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

  (2)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  (4)積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段),練習復述課文。

  (5)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

  (7)繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

  3.習作

  (1)留心觀察,展開想像,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  (2)學寫感謝信。

  (3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。

  (4)能夠有順序地安排文章資料,并把印象深刻的部分寫具體。

  4.口語交際

  (1)能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。

  (2)能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  (3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  5.綜合性學習

  (1)結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

  (2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。

  三年級語文下冊教學計劃3

  一、指導思想:

  《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅僅要重視學生知識的積累狀況,更要著眼于全面提高學生的語文素養,增強語文實踐潛力,培養創新精神,促使學生全面發展。

  二、學生狀況分析:

  本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、潛力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,構成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范,弘揚正氣,逐步構成守紀、進取、勤奮的班風。

  三、教材分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材資料。

  2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3、超多更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  5、持續“語文園地”的框架結構,加強資料的整合和創新。

  6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

  四、學習目標:

  1在語文學習中,體現8個專題的思想。

  2認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續練習用鋼筆書寫,用毛筆仿影。

  4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

  8繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  五、教學措施:

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

  3、注重口語交際潛力的培養及寫話潛力的培養。

  4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選取適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,用心開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

  5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學,整體思考知識與潛力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

  6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構成正確的價值觀和用心的人生態度,是語文教學的重要資料,不應把它們當外在的、附加任務,就應注重熏陶感染,潛移默化,把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。

  7、正確處理基本素養與創新潛力的關系。

  語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的`訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  8、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選取教學策略。

  六、增優補差:

  為優等生多創造機會,鍛煉他們的心理素質與創新潛力,對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

  三年級語文下冊教學計劃4

  一教材簡析:

  本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現人類智慧和文化,謳歌社會發展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發展同步,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,為了實現理想而努力。

  二、教學目的和要求:

  1、小學語文教學應立足于促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。

  2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養學生的創造力;培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。

  3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。

  4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

  6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

  7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

  8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點

  三年級語文下冊教學計劃5

  一、班級情況分析

  我班共有學生42名,其中男生17名,女生25名。從整體看,本班屬于優等生人數少,后進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。

  后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。考慮到三年級是小學階段低年級向高年級過度非常關鍵的一個學年,本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養,堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。

  每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材內容。

  2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。

  6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

  三、教學目標:

  1、在語文學習中,體現8個專題的思想。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。阿

  7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四、教學措施:

  1、注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

  2、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

  3、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

  4、注重口語交際能力的培養及寫話能力

  5、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

  6、注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性使用教材。

  7、在教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用到口頭和書面語言當中。

  8、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇章段落

  10、充分利用一切教育資源。

  這學期的教學任務比較艱巨的,雖然上學期期末考試有個別學生的成績很優秀,可是大部分學生的成績都沒有達到理想水平,所以在這個學期我會繼續努力工作,爭取提高教學成績。

  三年級語文下冊教學計劃6

  一、指導思想

  把握小學語文工具性和思想性的辯證關系,發展智力,培養良好的學習習慣,堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好基礎,指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力。

  1、注意良好習慣的培養;

  2、減輕學生的過重負擔;

  3、重視提高學生的人文素養和科學素養;

  4、力求為教學提供便利;

  二、教材分析

  本冊課本主要由培養良好的學習習慣(6)、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇,共三十二篇。每單元安排習作一篇,共八篇。一、三、五、七單元安排練習一個,共4個。

  三、教學目標

  1、學習習慣

  繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培養積極發言,專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。培養勤查字典,主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。培養自主預習復習,認真完成作業的習慣。

  2、識字、寫字

  準確認讀,能按筆順正確書寫,能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。

  3、口語交際

  能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。

  4、閱讀

  繼續練習正確,流利,有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。繼續練習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5、習作

  留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的,聽到的,想到的,做過的寫明白。能夠使用逗號,句號,問號和感嘆號。初步學習使用冒號,引號。

  四、學情分析

  我班學生計39人,男生24人,女生15人。學生知識基礎較好,但學習習慣有待進一步培養與強化,并加強學法指導及學習興趣培養。

  五、教學措施

  1、要十分重視學生良好學習習慣的培養;

  2、要十分重視對學生讀書的指導;

  3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理讀與寫的關系,打好學生習作起步階段的基礎;

  4、要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書,教具,學具的作用;

  5、要妥善安排教學時間;

  三年級語文下冊教學計劃7

  一、回顧課文

  1回顧課文題材及主題。

  (1)這節課我們要進行第二單元的復習整理,以及語文園地二的內容。第二單元學習的是寓言故事。首先,我們來復習4篇課文的題材,以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,告訴我們每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。

  (2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應該積極進取。這兩篇都是外國寓言。

  (3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊含著道理。

  2世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

  3中國的寓言出自哪里呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經典如四書五經(所謂四書,指的是《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經,是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊含著豐富的知識。

  4解決難點:《守株待兔》是人與動物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當然動物與動物,人與人的故事,我們也學過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分。同學們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動腦思考,生活處處是學問呢!

  二、學習詞句

  1結合ppt進行日積月累部分,進行師生交流。你們提前搜這兩個故事,我們來一起學習這些成語故事吧!

  杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。

  杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

  邯鄲學步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學到本事,反而把原來的本事也丟了。

  濫竽充數:比喻無本領的冒充有本領,次貨冒充好貨。

  掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

  自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。

  畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構事實,無中生有。

  井底之蛙:比喻見識狹窄的人。

  刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據實際情況處理問題。最后兩個寓言故事,我們之前學過了,簡單回顧一下。

  2我們請同學來讀一讀,請你發語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學讀第三行。教師評價正音。

  3學完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點?請你留言。對!第一組是AABC格式,第二組是ABAC格式。

  (1)AABC,你想出的詞語發留言。教師評價學生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

  (2)ABAC,你想出的詞語發留言。同學們想到的詞語有很多,時間關系,趕緊截屏,之后補充到課本29頁吧!我們要做一個發現有用的課堂信息,及時積累的孩子。

  (3)“千方百計萬無一失”是關于數字的成語,“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

  4一篇課文如果用上了這些成語,你的文章會讓人感覺有深度,那么怎么樣讓我們的文章顯得生動呢?

  (1)引號內的內容,老師課堂上講過了,現在,我們看引號外的內容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態描寫。請你把下面的句子補充完整。

  這一句則運用了什么描寫?學生留言,對了!是動作描寫,請你補充句子,姐姐激動地喊起來。

  (1)同學們在寫句子的時候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。

  三、回顧通知的格式

  1教師請學生說一說通知的格式;

  2教師小結:

  四、書寫生字

  橫畫或豎畫較多的字,書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。

  五、布置作業:

  1整理AABC、ABAC的詞語各4個,寫在書上;

  230頁的8個字認真寫好。

  3自主選擇寫一則通知。

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