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五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時間:2021-01-20 11:28:45 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文(通用5篇)

  時間一晃而過,又迎來了一個全新的起點(diǎn),需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計(jì)劃呢?以下是小編整理的五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文(通用5篇)

  五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  一、學(xué)情分析

  五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然,班上也有很多積極向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實(shí)際情況,在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施:

  1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),對其作業(yè)降低要求。

  2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

  3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

  4.多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選,嚴(yán)格要求的同時鼓勵學(xué)生上進(jìn)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實(shí)物體積的測量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。在學(xué)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

  4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

  5.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。

  6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

  7.通過豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

  8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì)。

  五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

  1.長方體和正方體實(shí)物及模型

  2.演示分?jǐn)?shù)用的教具

  3.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時制備1m3、1dm3模型,容納1L、100ml液體的量杯;教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時,可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

  六、課時安排

  根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”,實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

  一、圖形的變換(4課時)

  二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

  1.因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

  2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時左右

  3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………1課時左右

  三、長方體和正方體(12課時)

  1.長方體和正方體的認(rèn)識…………………………2課時左右

  2.長方體和正方體的表面積………………………2課時左右

  3.長方體和正方體的體積…………………………7課時左右

  整理和復(fù)習(xí)1課時

  粉刷圍墻1課時

  四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時)

  1.分?jǐn)?shù)的意義...............................4課時左右

  2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)...........................3課時左右

  3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)...........................2課時左右

  4.約分.....................................4課時左右

  5.通分.....................................4課時左右

  6.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.........................2課時左右

  整理和復(fù)習(xí)1課時

  五、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)

  1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法.......................2課時左右

  2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法.......................3課時左右

  3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.........................2課時左右

  六、統(tǒng)計(jì)(3課時)

  打電話.........................................1課時

  七、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

  八、總復(fù)習(xí)(4課時)

  五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)情分析

  五年級共有學(xué)生46人,中等生20人,優(yōu)秀生15人。本班學(xué)生歷來的課外作業(yè)完成得不夠理想,大多數(shù)學(xué)生書寫狀況繚草;上課用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多;少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差,上課走神等。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),制訂相應(yīng)的教學(xué)措施,力爭本期有較大的提升。

  二、教材分析

  這一冊教材內(nèi)容包括:觀察物體(三)、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(三)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動等。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  第二單元因數(shù)與倍數(shù);第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì);第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法。

  (二)圖形與幾何

  第一單元觀察物體;第三單元長方體與正方體;第五單元圖形的運(yùn)動(三)。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率

  第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖。

  (四)數(shù)學(xué)思想方法

  第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品

  (五)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

  1、探索圖形;2、打電話。

  本冊修訂后的教材,既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn),又呈現(xiàn)出一些新的特色。

  1、改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  2、改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排,注意溝通知識間的聯(lián)系,加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)意義的理解。

  3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容,注重動手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

  4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

  2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)

  算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

  4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

  5、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。

  6、通過觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

  7、認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,形成生活中有數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì)。

  五、教學(xué)措施

  (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的'教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

  (3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  (4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  (5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

  (6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

  (7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  (8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  (9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  (10)教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

  六、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃:

  1、原因分析:

  本身資質(zhì)差,基礎(chǔ)薄弱,理解能力差,不能將數(shù)學(xué)結(jié)合生活。

  有的學(xué)生很聰明但是很自負(fù),不認(rèn)真,貪玩。

  2、措施:

  (1)平時多照顧他們。

  (2)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  (3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為的培養(yǎng)。

  (4)提高他們學(xué)習(xí)的信心、興趣。

  五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析

  我班有學(xué)生人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng),學(xué)會思考方法,養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。

  二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

  (一)數(shù)與代數(shù)

  第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

  第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境,能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題,體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

  第七單元用方程解決問題在列方程的過程中,會分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個未知數(shù),需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

  (二)空間與圖形

  第二、四單元長方體(一)(二)通過觀察、操作等活動,認(rèn)識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識體積(包括容積)單位,探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法,并能解決簡單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中,發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

  第六單元確定位置能在具體的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,自建參數(shù)系確定位置。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率

  第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

  (四)數(shù)學(xué)好玩

  本單元設(shè)置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容,主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗(yàn),開闊眼界。

  三、教學(xué)措施

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

  4、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

  5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到三心:誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。

  四、課時安排

  一、分?jǐn)?shù)加減法6課時

  二、長方體(一)7課時

  三、分?jǐn)?shù)乘法8課時

  四、長方體(二)8課時

  整理與復(fù)習(xí)3課時

  五、分?jǐn)?shù)除法6課時

  六、確定位置3課時

  七、用方程解決問題5課時

  數(shù)學(xué)好玩3課時

  八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

  總復(fù)習(xí)5課時

  五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

  一、班級情況分析:

  五(1)班共66人,大部分學(xué)生活潑、好動,學(xué)習(xí)自學(xué)認(rèn)真,字體書寫工整,上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績:平均85.1分,優(yōu)分率76%,及格率98.5%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有:基礎(chǔ)知識、概念掌握得較牢固,口算、計(jì)算掌握較好。不足之處:部分學(xué)生比較粗心,運(yùn)用知識不夠靈活。

  二、主要教學(xué)目標(biāo)

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法

  結(jié)合操作活動和圖形語言,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù))的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元分?jǐn)?shù)除法

  了解倒數(shù)的含義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。在具體情境中,借助操作活動,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3、第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

  理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠正確計(jì)算。通過觀察、比較,體會整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能結(jié)合具體情境,解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題,體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

  第六單元百分?jǐn)?shù)

  經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。在解決實(shí)際問題的過程中,探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。

  (二)空間與圖形

  1、第二單元長方體(一)

  通過觀察、操作等活動,認(rèn)識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法,并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程,發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

  2、第四單元長方體(二)

  通過操作活動,理解體積、容積的含義。認(rèn)識體積、容積的計(jì)量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進(jìn)行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法,并能解決簡單的實(shí)際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率

  第七單元統(tǒng)計(jì)

  經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。通過實(shí)例,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。能根據(jù)需要,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實(shí)例,理解并會計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù),能解釋其實(shí)際意義;能根據(jù)具體的問題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有效的信息。

  (四)綜合應(yīng)用

  數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物

  三、重、難點(diǎn)

  1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法,并能解決簡單的實(shí)際問題。

  3、理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化,會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  五、教學(xué)措施

  1.提供具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的題材,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2.重視多種操作活動的安排,關(guān)注知識、方法的形成過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識。

  3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  4.重視通過“綜合運(yùn)用”,發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題能力。

  5.注重引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思,學(xué)會條理化和系統(tǒng)化。

  五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本班共有學(xué)生39名,其中男生19名,女生20名。學(xué)生對基礎(chǔ)知識特別是計(jì)算方面學(xué)生掌握得較好,但分析解決問題能力不強(qiáng),應(yīng)用題方面不甚理想。班級中差生多,成績也很不勻稱。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣比較濃厚,而且積極上進(jìn),自制力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但總有8、9個學(xué)生作業(yè)書寫潦草,甚至不完成作業(yè)。這部分同學(xué)上課也不會聽講,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對學(xué)習(xí)不感興趣,自制力差,比較懶散,嚴(yán)重影響班級的總體成績。所以,本學(xué)期在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時,努力提高本班后進(jìn)生成績將作為工作重點(diǎn)。

  二、教材分析:

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識正負(fù)數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)加減法,方向與位置,可能性,以及統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識正負(fù)數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)加減法,方向與位置,長方體和正方體的教學(xué)將是教學(xué)的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的意義與加減法將是教學(xué)中的難點(diǎn)

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,了解正、負(fù)數(shù)的意義,會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量,比較正、負(fù)數(shù)的大小。體會正、負(fù)數(shù)的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  2、結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義,明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),并能比較熟練地將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),進(jìn)一步建立數(shù)感。會用分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息,能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3、結(jié)合具體情景,會比較同、異分母分?jǐn)?shù)的大小,理解約分、通分的意義,能正確地進(jìn)行約分、通分。

  4、結(jié)合具體事例探索并掌握分?jǐn)?shù)加減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并會運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算,其進(jìn)一步提高簡算意識與能力。能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  5、結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列,初步理解數(shù)對的含義,能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置,并能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置。感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)能力。

  6、在解決具體問題的過程中,初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過程。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù),體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識的作用,形成統(tǒng)計(jì)的意識,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念

  7、認(rèn)識長方體、正方體的特征和常用的體積(容積)單位,會進(jìn)行單位間的換算。會計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積,會求不規(guī)則物體的體積。

  8、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例,初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小,體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

  9、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí),體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  10、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在形式多樣的學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  五、具體教學(xué)措施:

  1、積極學(xué)習(xí)大綱,鉆研教材,學(xué)習(xí)教育理論,參加教改實(shí)驗(yàn),探討教學(xué)方法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。積極參加教改實(shí)驗(yàn),探討教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,及時批改作業(yè)。

  2、重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo),根據(jù)差生的實(shí)際難易適中,發(fā)動家長配合老師的工作,盡量提高差生成績。對待優(yōu)生要嚴(yán)格要求他們,要在他吃飽吃好的情況下拓寬知識面,多掌握知識同時要教育和啟發(fā)優(yōu)等生去幫助差生,大家共同學(xué)習(xí),共同提高學(xué)習(xí)成績。

  3、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

  六、課時安排:

  一、中國的熱極

  ——認(rèn)識正、負(fù)數(shù)……………………………4課時

  二、校園科技周

  ——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)……………………15課時

  三、剪紙中的數(shù)學(xué)

  ——分?jǐn)?shù)加減法(一)……………………12課時

  四、走進(jìn)軍營

  ——方向與位置………………………………7課時

  五、關(guān)于污染

  ——分?jǐn)?shù)加減法(二)………………………9課時

  六、愛護(hù)眼睛

  ——統(tǒng)計(jì)………………………………………6課時

  七、包裝盒

  ——長方體和正方體………………………16課時

  八、下跳棋

  ——可能性……………………………………2課時

  數(shù)學(xué)與生活……………………………………2課時

  回顧整理

  ——總復(fù)習(xí)……………………………………5課時

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