五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時間：2021-01-20 11:28:45 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（通用5篇）

　　時間一晃而過，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計(jì)劃呢？以下是小編整理的五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（通用5篇）

　　五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：

　　1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

　　2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

　　3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

　　4.多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選，嚴(yán)格要求的同時鼓勵學(xué)生上進(jìn)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。在學(xué)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

　　4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　7.通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

　　五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

　　1.長方體和正方體實(shí)物及模型

　　2.演示分?jǐn)?shù)用的教具

　　3.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時制備1m3、1dm3模型，容納1L、100ml液體的量杯；教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

　　六、課時安排

　　根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

　　一、圖形的變換（4課時）

　　二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

　　1.因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

　　2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時左右

　　3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………1課時左右

　　三、長方體和正方體（12課時）

　　1.長方體和正方體的認(rèn)識…………………………2課時左右

　　2.長方體和正方體的表面積………………………2課時左右

　　3.長方體和正方體的體積…………………………7課時左右

　　整理和復(fù)習(xí)1課時

　　粉刷圍墻1課時

　　四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

　　1.分?jǐn)?shù)的意義...............................4課時左右

　　2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)...........................3課時左右

　　3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)...........................2課時左右

　　4.約分.....................................4課時左右

　　5.通分.....................................4課時左右

　　6.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.........................2課時左右

　　整理和復(fù)習(xí)1課時

　　五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）

　　1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法.......................2課時左右

　　2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法.......................3課時左右

　　3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.........................2課時左右

　　六、統(tǒng)計(jì)（3課時）

　　打電話.........................................1課時

　　七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

　　八、總復(fù)習(xí)（4課時）

　　五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、學(xué)情分析

　　五年級共有學(xué)生46人，中等生20人，優(yōu)秀生15人。本班學(xué)生歷來的課外作業(yè)完成得不夠理想，大多數(shù)學(xué)生書寫狀況繚草；上課用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多；少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差，上課走神等。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的教學(xué)措施，力爭本期有較大的提升。

　　二、教材分析

　　這一冊教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動等。

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　第二單元因數(shù)與倍數(shù)；第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法。

　　（二）圖形與幾何

　　第一單元觀察物體；第三單元長方體與正方體；第五單元圖形的運(yùn)動（三）。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　（四）數(shù)學(xué)思想方法

　　第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品

　　（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

　　1、探索圖形；2、打電話。

　　本冊修訂后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的特色。

　　1、改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2、改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識間的聯(lián)系，加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

　　2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)

　　算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

　　4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　6、通過觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

　　7、認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

　　五、教學(xué)措施

　　（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的'教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

　　（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

　　（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　　（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　（10）教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

　　六、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

　　1、原因分析：

　　本身資質(zhì)差，基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，不能將數(shù)學(xué)結(jié)合生活。

　　有的學(xué)生很聰明但是很自負(fù)，不認(rèn)真，貪玩。

　　2、措施：

　　（1）平時多照顧他們。

　　（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為的培養(yǎng)。

　　（4）提高他們學(xué)習(xí)的信心、興趣。

　　五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)情分析

　　我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。

　　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

　　第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

　　第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

　　(二)空間與圖形

　　第二、四單元長方體(一)(二)通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

　　第六單元確定位置能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

　　(三)統(tǒng)計(jì)與概率

　　第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

　　(四)數(shù)學(xué)好玩

　　本單元設(shè)置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

　　三、教學(xué)措施

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

　　4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

　　5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。

　　四、課時安排

　　一、分?jǐn)?shù)加減法6課時

　　二、長方體(一)7課時

　　三、分?jǐn)?shù)乘法8課時

　　四、長方體(二)8課時

　　整理與復(fù)習(xí)3課時

　　五、分?jǐn)?shù)除法6課時

　　六、確定位置3課時

　　七、用方程解決問題5課時

　　數(shù)學(xué)好玩3課時

　　八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

　　總復(fù)習(xí)5課時

　　五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

　　一、班級情況分析：

　　五（1）班共66人，大部分學(xué)生活潑、好動，學(xué)習(xí)自學(xué)認(rèn)真，字體書寫工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：平均85.1分，優(yōu)分率76%，及格率98.5%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎(chǔ)知識、概念掌握得較牢固，口算、計(jì)算掌握較好。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運(yùn)用知識不夠靈活。

　　二、主要教學(xué)目標(biāo)

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法

　　結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、第三單元分?jǐn)?shù)除法

　　了解倒數(shù)的含義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。在具體情境中，借助操作活動，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

　　理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確計(jì)算。通過觀察、比較，體會整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能結(jié)合具體情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

　　第六單元百分?jǐn)?shù)

　　經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。在解決實(shí)際問題的過程中，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元長方體（一）

　　通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

　　2、第四單元長方體（二）

　　通過操作活動，理解體積、容積的含義。認(rèn)識體積、容積的計(jì)量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第七單元統(tǒng)計(jì)

　　經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。通過實(shí)例，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實(shí)例，理解并會計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實(shí)際意義；能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有效的信息。

　　（四）綜合應(yīng)用

　　數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物

　　三、重、難點(diǎn)

　　1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)措施

　　1.提供具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的題材，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2.重視多種操作活動的安排，關(guān)注知識、方法的形成過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　4.重視通過“綜合運(yùn)用”，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題能力。

　　5.注重引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會條理化和系統(tǒng)化。

　　五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生39名，其中男生19名，女生20名。學(xué)生對基礎(chǔ)知識特別是計(jì)算方面學(xué)生掌握得較好，但分析解決問題能力不強(qiáng)，應(yīng)用題方面不甚理想。班級中差生多，成績也很不勻稱。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣比較濃厚，而且積極上進(jìn)，自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但總有8、9個學(xué)生作業(yè)書寫潦草，甚至不完成作業(yè)。這部分同學(xué)上課也不會聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，自制力差，比較懶散，嚴(yán)重影響班級的總體成績。所以，本學(xué)期在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，努力提高本班后進(jìn)生成績將作為工作重點(diǎn)。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法，方向與位置，可能性，以及統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法，方向與位置，長方體和正方體的教學(xué)將是教學(xué)的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的意義與加減法將是教學(xué)中的難點(diǎn)

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，比較正、負(fù)數(shù)的大小。體會正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，并能比較熟練地將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)一步建立數(shù)感。會用分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3、結(jié)合具體情景，會比較同、異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解約分、通分的意義，能正確地進(jìn)行約分、通分。

　　4、結(jié)合具體事例探索并掌握分?jǐn)?shù)加減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并會運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算，其進(jìn)一步提高簡算意識與能力。能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

　　5、結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置。感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)能力。

　　6、在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過程。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識的作用，形成統(tǒng)計(jì)的意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念

　　7、認(rèn)識長方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會進(jìn)行單位間的換算。會計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。

　　8、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　9、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

　　10、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在形式多樣的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、具體教學(xué)措施：

　　1、積極學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，參加教改實(shí)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。積極參加教改實(shí)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時批改作業(yè)。

　　2、重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，根據(jù)差生的實(shí)際難易適中，發(fā)動家長配合老師的工作，盡量提高差生成績。對待優(yōu)生要嚴(yán)格要求他們，要在他吃飽吃好的情況下拓寬知識面，多掌握知識同時要教育和啟發(fā)優(yōu)等生去幫助差生，大家共同學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)成績。

　　3、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

　　4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

　　六、課時安排：

　　一、中國的熱極

　　——認(rèn)識正、負(fù)數(shù)……………………………4課時

　　二、校園科技周

　　——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)……………………15課時

　　三、剪紙中的數(shù)學(xué)

　　——分?jǐn)?shù)加減法（一）……………………12課時

　　四、走進(jìn)軍營

　　——方向與位置………………………………7課時

　　五、關(guān)于污染