演講與口才課程教學計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們迎來了新的學習生活，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編收集整理的演講與口才課程教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
演講與口才課程教學計劃1
演講與口才是從培養兒童學習興趣出發，通過通俗易懂的形體動作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學方法，在富有情趣的訓練中，增強孩子們的節奏感，記憶力和表現力。四到八歲是孩子語言發展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向，所以培養孩子的語言發展能力是在孩子的成長道路上不能缺少的。
下面我將我們暑期的'演講與口才培訓做一個簡單的介紹。我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。
表演訓練：形體站姿的訓練，形體坐姿，形體走姿，形體姿態模仿，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在情緒中的表現，能恰當的表演各種表情。教學方式游戲形式
氣息訓練：口型操訓練，發聲練習。
語言聯系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精美的好文章，詩詞。
繞口令：繞口令主要是訓練孩子的發音與氣息，所以每節課都會有繞口令的練習。
主持與表演；兒歌的朗讀表演，學講故事，主持演講訓練。教學方式游戲形式。
演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子，所以我希望我所教的孩子不是復制出來的而是要有孩子的個性，最后祝愿
我們的孩子快樂，健康！
演講與口才課程教學計劃2
人在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發展應用的作用，鍛煉每個人的能力，本學年我們確立了“演講與口才”這個課題。
一、活動目標：
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。
二、活動內容：
1、布置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書推薦報告會。
3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。
4、進行歌頌母親的講話。
5、借清明節的契機，搜集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓練—現代詩。
8、讀經典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓練—現代文。
13、談理想。
14、命題演講訓練。
15、父親節的講話。
16、即興演講訓練。
17、辯論會。
18、活動總結考核。
三、教學、訓練方式
1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的`書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。
6、即興寫作與演講。
7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在學校工作的統籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。
五、評價方式：
《演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。
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