實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文錦集五篇
光陰如水，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，請一起努力，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，下面是小編精心整理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞“課程發(fā)展、教學(xué)改革、質(zhì)量評測、素養(yǎng)提升、教師成長”等關(guān)鍵詞，嘗試開展信息技術(shù)校本課程建設(shè)，深入開展信息技術(shù)學(xué)科教材研究，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源開發(fā)，繼續(xù)組織有主題、有課例、有講座、有研討的“四有”教學(xué)研討活動(dòng)，探索“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科教研與教學(xué)新范式，整體提升信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
1。完善目標(biāo)體系，嘗試監(jiān)測設(shè)計(jì)。目標(biāo)體系研究與構(gòu)建是提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，也是提升學(xué)科核心素養(yǎng)的具體化。上學(xué)期已經(jīng)把中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)體系進(jìn)行了初步梳理，細(xì)化到了年級、章節(jié)、課時(shí)，但是目標(biāo)的定位還不準(zhǔn)確，特別是關(guān)鍵詞表述不準(zhǔn)確，本學(xué)期將分別組織專題研討活動(dòng)，進(jìn)一步精準(zhǔn)定位目標(biāo)，完善體系；在研究信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，組織中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師共同體成員，學(xué)習(xí)其他學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測設(shè)計(jì)與命題監(jiān)測分析，并思考、設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)科監(jiān)測維度，探討信息技術(shù)監(jiān)測的命題與分析事宜。
2。深化教學(xué)研討，轉(zhuǎn)型教學(xué)文化。信息技術(shù)課堂教學(xué)要進(jìn)一步從“傳授—接受”型的教學(xué)向“建構(gòu)—探究”型教學(xué)轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)的研究不僅僅是在局部、細(xì)節(jié)、技術(shù)上著手，而要推進(jìn)教學(xué)文化的整體轉(zhuǎn)型，探索更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)規(guī)律。本學(xué)期繼續(xù)三個(gè)學(xué)段開展“高效互動(dòng)”為主題的課堂教學(xué)研討與展示，其中小學(xué)段側(cè)重“學(xué)案引領(lǐng)、微課支持”研究；初中、高中段側(cè)重“基于MOODLE平臺(tái)嵌入微課與及時(shí)性評測”研究，進(jìn)一步探尋技術(shù)支持下的信息技術(shù)高效互動(dòng)教學(xué)范式，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)文化的整體轉(zhuǎn)型。
3。豐富精品資源，強(qiáng)化學(xué)科應(yīng)用。一是提高微課質(zhì)量。經(jīng)過四輪微課的開發(fā)，信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)微課全覆蓋基本完成，但我們?nèi)匀幻媾R微課質(zhì)量不高的問題，因此，新的學(xué)期要強(qiáng)化精品微課資源的開發(fā)，對已開發(fā)的、但質(zhì)量不高、應(yīng)用很少的微課要重新開發(fā)，提升微課的質(zhì)量；二是強(qiáng)化學(xué)科應(yīng)用。資源的開發(fā)要把握“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)開發(fā)”導(dǎo)向，在應(yīng)用中豐實(shí)精品學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)服務(wù)。結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng)和教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，要求每一位信息技術(shù)教師積極推進(jìn)微課應(yīng)用，并思考微課有效應(yīng)用的策略。
4。組織優(yōu)課研討，做好推優(yōu)工作。要求每一位信息技術(shù)教師積極參加二輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”注冊、曬課與觀課活動(dòng)，并積極參與曬課的評點(diǎn)與交流活動(dòng)，在觀摩與研討中提升課堂教學(xué)水平；強(qiáng)化第二輪曬課設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)，提供錄像課的拍攝技術(shù)支撐，讓信息技術(shù)教師在曬課與評優(yōu)過程中提高教學(xué)水平，同時(shí)，按照市、區(qū)要求，做好二輪優(yōu)課的推優(yōu)與總結(jié)工作。
5。組織競賽活動(dòng)，提升師生素養(yǎng)。根據(jù)蘇州市教育科學(xué)研究院和市電教館要求，結(jié)合園區(qū)教學(xué)實(shí)際，開展師生相關(guān)競賽活動(dòng)，教師方面：本學(xué)期重點(diǎn)做好中學(xué)段微課制作評比活動(dòng)，并擇優(yōu)參加蘇州大市的比賽活動(dòng)；學(xué)生方面：一是組織好中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克參賽活動(dòng)，二是組織好園區(qū)中小學(xué)生信息技術(shù)技能競賽，包括中小學(xué)生鍵盤操作、小學(xué)生LOGO程序設(shè)計(jì)和初中生FLASH制作活動(dòng)等，為園區(qū)師生搭建好展示與交流平臺(tái)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。與此同時(shí)，指導(dǎo)相關(guān)學(xué)校嘗試開展創(chuàng)客活動(dòng)，如Scratch控制設(shè)備應(yīng)用、3D制作等，探索信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第35頁中的例2、例3及做一做中的習(xí)題，練習(xí)六第7～11題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，正確判斷兩個(gè)比是否組成比例。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的基本性質(zhì)，能根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例。
3、滲透轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生知道事物是可相互轉(zhuǎn)化的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例，使學(xué)生知道事物是可以相互轉(zhuǎn)化的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)設(shè)施及相關(guān)課件。
【教學(xué)過程】
一、鋪墊孕伏
1、提問。(屏幕出示.)
(1)什么叫做比例?
(2)什么是比例的基本性質(zhì)?
2、將下面的比例改寫成不含比號的乘法等式.
10：5=20：109∶27=0.7∶2.1
3、把比例10∶12=15∶18寫成分?jǐn)?shù)形式__________;寫成乘法等式是__________。
二、探究新知
1、引入新課。
出示3∶8=15∶()( )=
要求學(xué)生填出括號中的數(shù)，若學(xué)生感到困難，說明要填的那個(gè)數(shù)可以用x代替。提示課題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：解比例(板書)
2、了解什么叫解比例。
(1)請同學(xué)們翻開書，閱讀教科書第3頁第一段文字。
(2)指名用自己的語言敘述什么叫做解比例。
3、教學(xué)例2。老師在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。
(1)請一個(gè)同學(xué)指出在這個(gè)比例中，外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)各指的是哪些數(shù)。
生口述師板書：3 ∶ 8 = 15 ∶ x
外 內(nèi) 內(nèi)外
項(xiàng) 項(xiàng) 項(xiàng)項(xiàng)
(2)請同學(xué)們想一想怎樣將這個(gè)比例改寫成一個(gè)含有未知數(shù)的乘法等式?
(同桌互相討論，老師巡視指導(dǎo).)
指名回答是怎樣改寫的，根據(jù)是什么?
老師根據(jù)學(xué)生的敘述板書：3x=8×15(兩外項(xiàng)之積等于兩內(nèi)項(xiàng)之積)。
這是一個(gè)簡易方程，請同學(xué)們自行求解.指名學(xué)生在黑板上板演。
(老師巡視指導(dǎo)，集體訂正.)
4、教學(xué)例3
請同學(xué)們分四人小組進(jìn)行商量，(1)怎樣將這個(gè)比例改寫成含有未知數(shù)的乘法等式?(2)怎樣求解這個(gè)比例?
(學(xué)生商量，老師巡視指導(dǎo)，集體糾正.)
5、歸納小結(jié)出解比例的一般方法。
(1)根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例改寫成方程.
(2)根據(jù)以前用過的解方程的方法求解.
三、實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)生獨(dú)立完成 “做一做”，老師巡視指導(dǎo)，集體訂正。
四、歸納小結(jié)
應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?
五、反思體驗(yàn)
這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
新的學(xué)期開始，對于我來說從未接觸過新課標(biāo)的教材，承擔(dān)新的教學(xué)任務(wù)，難免會(huì)有些緊張。不管怎么說還是面對現(xiàn)實(shí)，只能是邊學(xué)習(xí)邊查閱資料，尋找新的教學(xué)方式，使自己盡快適應(yīng)新課標(biāo)下的新教材。
這一學(xué)期我擔(dān)任三、四年級兩個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。其中三年級共有54人，是一個(gè)大班級�？茖W(xué)課對他們來說是新開設(shè)的課程，也是小學(xué)科學(xué)課的起始階段，所以從現(xiàn)在開始就應(yīng)該抓牢三年級學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。三年級的上冊教學(xué)內(nèi)容，是由植物、動(dòng)物、我們周圍的.材料、水和空氣四個(gè)單元組成，每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的，但各個(gè)單元之間知識(shí)點(diǎn)是緊密聯(lián)系的，在教學(xué)過程中應(yīng)該把四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容連貫起來，使剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的事物是相互聯(lián)系的，掌握并應(yīng)用好一些學(xué)習(xí)工具。比如在進(jìn)行植物和動(dòng)物兩個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣觀察自己周圍的植物和動(dòng)物，通過比較弄清植物的共同特征；動(dòng)物的共同特征；動(dòng)植物的生存需要。另一方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用維恩圖，網(wǎng)狀圖，氣泡圖，柱狀圖和圖畫等方式來記錄、整理自己所獲得的信息，這樣既培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力又培養(yǎng)了學(xué)生利用工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。這一學(xué)期我將重點(diǎn)培養(yǎng)三年級學(xué)生的觀察能力、探究問題的能力、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力和想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力。
四年級共有33人，上年全班的檢測情況是：33人中有22人檢測不合格，班級優(yōu)秀率為零。從以上的數(shù)字反映出該班的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不牢固，如全班的學(xué)生失分最多的是“填空題”“判斷題”“實(shí)驗(yàn)題”。從填空題可以看出他們對科學(xué)概念掌握不牢固；從判斷題反映出他們對知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹，學(xué)習(xí)比較機(jī)械；從實(shí)驗(yàn)題反映出他們動(dòng)手操作的能力較差，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還要進(jìn)一步培養(yǎng)，這一學(xué)期我準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生以上幾方面的能力。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、情況分析：
通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力，大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。
二、學(xué)期目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。
2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。
3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。
5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
6、教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。
7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
8、教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。
9、教幼兒認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。
10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
12、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。
三、教學(xué)進(jìn)度表：
第一周
一、學(xué)習(xí)7的組成
1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。
2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。
二、學(xué)習(xí)7的加減
1、讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題。
2、學(xué)習(xí)7的三組加減。
第二周
一、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字寫四道算式題
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計(jì)算。
2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。
二、認(rèn)識(shí)圓柱體和球體
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。
第三周
一、學(xué)習(xí)二等分
1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，幼兒園工作計(jì)劃《大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1．感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2．觀察生活中水在流動(dòng)的現(xiàn)象。
第四周
一、學(xué)習(xí)8的組成
1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系（增1、減1）
二、圓柱體的游戲
1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
3、在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學(xué)習(xí)8的加減
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。
二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式
引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。
第六周
一、看點(diǎn)子圖列算式
學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，根據(jù)點(diǎn)子圖的變化列算式。
二、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形
1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。
第七周
一、學(xué)習(xí)9的組成
學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
二、學(xué)習(xí)9的加減
1、學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)9的加減。
第八周
一、改錯(cuò)題（一）
1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。
2、復(fù)習(xí)9的組成、加減。能熟練準(zhǔn)確得進(jìn)行運(yùn)算。
二、改錯(cuò)題（二）
學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng)。
第九周
一、兩個(gè)特征分類
學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。
二、分類
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。
第十周
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要特征。
2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能辨認(rèn)整、半點(diǎn)。
二、記錄時(shí)間
1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。
2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感。
第十一周
一、學(xué)習(xí)10的組成
1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。
2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。
二、學(xué)習(xí)10的加減
1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。
2、教幼兒講述
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，研究、實(shí)施有效教育，強(qiáng)化教改意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過程，注重研究方法，提高復(fù)習(xí)效益。
二、教學(xué)進(jìn)度安排:
1、第二次月考前（2月8日—3月1日）：復(fù)習(xí)完必修內(nèi)容（必修③④）。 具體安排：2月8日—14日必修3《文化生活》 2月15日—3月1日 必修4《生活與哲學(xué)》
2、第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）：綜合能力突破時(shí)間：20xx.3月－20xx.5月
第一階段3月-4月 （知識(shí)專題復(fù)習(xí)）
第二階段4月-5月 （時(shí)政專題復(fù)習(xí)）
目標(biāo)：重組知識(shí)，訓(xùn)練技能，查漏補(bǔ)缺，完善體系。要求：第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，它是建立在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，使由知識(shí)到能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要階段
教學(xué)方法:采用以專題講座為主的復(fù)習(xí)形式。通過專題講座的復(fù)習(xí)形式，辨析每個(gè)知識(shí)板塊的基本要領(lǐng)及其相互關(guān)系，對主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)，完善學(xué)科知識(shí)體系，深化主干知識(shí)。
3、第三輪復(fù)習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）：應(yīng)用能力提高
時(shí)間：20xx.5月－20xx.6月
目標(biāo)：學(xué)科滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題
要求：本輪復(fù)習(xí)是考前的沖刺階段，本輪復(fù)習(xí)要做到： （1）立足學(xué)科內(nèi)綜合，加強(qiáng)學(xué)科間滲透，堅(jiān)持一周一次學(xué)科綜 合考試。 （2）精選試題，規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和得分能力。
4、第四輪復(fù)習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）：歷年真題解析
三、具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課標(biāo)中的識(shí)記、理解和運(yùn)用的不同層次的基本要求，將其準(zhǔn)確地貫徹在平時(shí)的教學(xué)過程中。
2、提高課堂效益。精心準(zhǔn)備好每一堂課，一定做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分利用有限課時(shí)，努力提高課堂效率，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。
4、提高教學(xué)針對性、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。分優(yōu)生、邊緣生、專業(yè)生三種情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)、輔導(dǎo)計(jì)劃。
5、在認(rèn)真?zhèn)湔n、講課的基礎(chǔ)上，積極參加有關(guān)教研活動(dòng)，同組內(nèi)同仁互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育信息，更新教育教學(xué)理論，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。
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