精選數(shù)學教學計劃模板集合7篇
時間稍縱即逝，我們迎來了新的學習生活，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編幫大家整理的數(shù)學教學計劃9篇，歡迎大家分享。
數(shù)學教學計劃 篇1
一、 本冊的教學內(nèi)容。
這一冊教材包括（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形
二、 分析本冊的重點。
混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關(guān)系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習慣。
第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學習小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。
第四單元量的計量是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。
三、 這一冊的教學要求。
1、 使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。
2、 使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、 使學生理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4、 使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、 使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
6、 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、 使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學會檢驗的方法。
8、 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進下培養(yǎng)學生檢驗的好習慣，進行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
四、 這一冊中口算，筆算和應(yīng)用題的分析階段要求初步擬訂如下表：
單元結(jié)束時
期 末
平均錯誤率
速 度
平均錯誤率
速 度
整數(shù)四則口算
8%以內(nèi)
絕大多數(shù)達到每分鐘4題
10%以內(nèi)
絕大多數(shù)達到每分鐘4題
小數(shù)加減法口算
15%以內(nèi)
絕大多數(shù)達到每分鐘4題
兩步和比較容易的三步應(yīng)用題
25%以內(nèi)
18%以內(nèi)
五、 課時安排。
�。ㄒ唬┗旌线\算和應(yīng)用題（15節(jié)）
�。�1） 混合運算---------------------------------2課時左右
（2） 兩、三步計算應(yīng)用題------------------8課時左右
�。�3） 簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)--------3課時左右
�。�4） 整理和復習------------------------------2課時左右
二、整數(shù)和整數(shù)四則運算（16節(jié)）
�。�1） 十進制計數(shù)---------------------------------------3課時左右
�。�2） 加法的意義和運算定律------------------------2課時左右
�。�3） 減法的意義---------------------------------------3課時左右
�。�4） 乘法的意義和運算定律------------------------3課時左右
�。�5） 除法的意義---------------------------------------2課時左右
�。�6） 整理和復習--------------------------------------2課時左右
三、量的計量（3課時）
�。�1） 計量的產(chǎn)生、常用的計量單位----------------2課時左右
（2） 名數(shù)的改寫---------------------------------------2課時左右
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14節(jié)）
�。�1） 小數(shù)的意義和讀寫法---------------------------2課時左右
（2） 小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較--------------2課時左右
（3） 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化-----3課時左右
�。�4） 小數(shù)和復名數(shù)-----------------------------------3課時左右
�。�5） 求一個小數(shù)的近似數(shù)---------------------------2課時左右
�。�6） 整理和復
習--------------------------------------2課時左右
五、 小數(shù)加法和減法（6課時左右）
六、 三角形、平行四邊形和梯形（12節(jié)）
�。�1） 角的度量---------------------------------4課時左右
（2） 垂直和平行------------------------------2課時左右
�。�3） 三角形------------------------------------3課時左右
（4） 平行四邊形和梯形---------------------2課時左右
�。�5） 整理和復習------------------------------2課時左右
七、總復習（5節(jié)）
數(shù)學教學計劃 篇2
本學期初三數(shù)學教學工作主要學習初三《代數(shù)》的第十二章和第十三章的部分內(nèi)容、《幾何》第六章和第七章的部分內(nèi)容。
九義教材初三數(shù)學學科包括第三冊《代數(shù)》和第三冊《幾何》。
初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計初步三章內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題;難點是配方法和列方程解應(yīng)用題;關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡單的函數(shù)的初步介紹;重點是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);難點是對函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解;關(guān)鍵是處理好新舊知識聯(lián)系，盡可能減少學生接受新知識的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內(nèi)容和重點是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。
初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點;難點和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系;重點是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問題;難點是運用本章及以前所學幾何或代數(shù)知識解決一些綜合性較強的題目;關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。
初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學的重要組成部分，通過初三數(shù)學的教學，要使學生學會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識餼黽虻氖導飾侍猓嘌氖Т蔥亂饈�、良好隔櫾品质壹s俺醪降奈ㄎ鎦饕騫邸?/SPAN>
本學年我擔任初三年級31、33兩個班的數(shù)學教學工作。其兩班學生在數(shù)學學科的基本情況是：大多數(shù)學生對初二學年的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成績大多處于中等偏下，31班成績大多處于中等層次。
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：
1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習初二學年的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。
2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應(yīng)大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復習回顧。
5、堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、復習題(A組)和自我測驗題，學生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學題目。
6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)中考并考出好成績。
數(shù)學教學計劃 篇3
一、指導思想：
本學期教學，要使學生扎實透徹學好基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)自學能力、運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、教學目標：
1、知識目標：掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的了解。
2、能力目標：
(1)會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。
(2)會用尺規(guī)做平行線和角，了解位置與坐標。
3、情感目標：培養(yǎng)學生了解數(shù)學的價值，發(fā)展用數(shù)學的信心。
三、教材分析：
本學期內(nèi)容共分七章：
第八章，主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;
第九章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理;
第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用;
第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;
第十二章主要講了平方差、完全平方公式;
第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標。
教學重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。
教學難點：平行線與相交線、一次方程組的應(yīng)用、位置與坐標。 突破重、難點的措施：引導探究、合作交流。
教學方法：引導探究，多媒體輔助教學。
四、學情分析：
本人本學期繼續(xù)擔任初一(1)班的數(shù)學教學工作。根據(jù)上學期平時課堂表現(xiàn)和期中期末考試的情況來看，學生的數(shù)學成績不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思考和訓練，自覺性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據(jù)上述情況本學期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，指導學生數(shù)學學習方法，強化學生的透徹意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用，進一步推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。
五、進度安排：
周次 內(nèi)容
1-2周 角
3-4周 平行線
5-6周 一次方程組
7--9周 整式的乘除
10 期中復習考試
11-12周 乘法公式與因式分解
13-14周 平面圖形的認識
15-16周以后 位置與坐標
17周以后 期末復習
六、具體教學措施：
1、創(chuàng)造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，適合學生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。
2、在課前課中盡量充分調(diào)動學生的積極主動性，發(fā)揮學生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設(shè)計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。
4、進一步扭轉(zhuǎn)部分學生的厭學情緒。利用課余時間對他們進行座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現(xiàn)機會，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊，發(fā)揮幫扶的力量。
6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的學生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層要求。
數(shù)學教學計劃 篇4
一、教學目標
1、知識目標與技能：
�、偻ㄟ^學習，學生能應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
②學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
�、蹖W生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。
�、艹醪秸莆沼梅较蚝途嚯x確定物體位置的方法。
�、輰W生在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
�、迣W生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
�、邔W生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
2、過程與方法：
本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學知識、技能，進一步發(fā)展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學，增強空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�、倌芊e極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信心。
②在探索和理解百分數(shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�、弁ㄟ^閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
4、質(zhì)量目標：
各單元測試平均分達83以上，期末質(zhì)量驗收平均分達85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。
二、教材分析
1、本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求：
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。
2、教學重點：
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增
強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
三、學生情況分析
1、任教班級學風、學生知識的.掌握情況、學習能力和學習態(tài)度等分析。
本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。
2、學困生情況分析
本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。
其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外分數(shù)應(yīng)用題是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質(zhì)量驗收平均分達75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。
四、改進教學的措施
1、落實教學“五認真”的具體措施。
�、懦浞掷脤W生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
�、普J真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。
�、乔袑嵤褂煤门c課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
⑸介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。
⑴開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
�、茖A(chǔ)較好學生要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，大力開展數(shù)學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數(shù)學競賽，認真落實義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求。
�、亲⒁庵v練結(jié)合，使學生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學困生，他們的作業(yè)盡量面批。
�、让刻谜n設(shè)計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。
3、教研專題和實施措施
①教研專題：以“設(shè)計適合學生的作業(yè)”為研究課題。
②實施措施：在平時的教學中，經(jīng)常翻閱有關(guān)學習材料，自覺學習理論知識，并聽取有關(guān)講座，提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細致，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯(lián)系的知識、經(jīng)驗組織起來，撰寫教學論文。
五、具體教學進度（略）
數(shù)學教學計劃 篇5
本單元的內(nèi)容包括長度單位：毫米、分米、千米的認識；以及質(zhì)量單位：噸的認識。在學習這部分知識之前，學生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學習，使學生對常用的長度單位和質(zhì)量單位有了一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
單元教學目標
1、使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米、和千米。建立 1毫米 、1分米、和 1千米 的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
2、學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。
3、學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。
4、在實際操作中，增強學生合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。
編排特點
1、關(guān)注學生已有經(jīng)驗，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料。
建構(gòu)性學習理論認為：學習不是簡單的知識轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，是學習者將正式的知識以自己日常的知覺經(jīng)驗聯(lián)系起來的過程。本單元在編排上充分考慮了學生已有知識、經(jīng)驗的積累，并將它作為發(fā)揮學生主動性的一個重要的切入點。比如：毫米的認識這部分內(nèi)容，以厘米的認識作為知識的起點，借用學生能較熟練地運用學生尺進行測量的經(jīng)歷作為經(jīng)驗基礎(chǔ)。所以本單元的內(nèi)容是讓學生在估、測、議的基礎(chǔ)上，進而引出要學習的新知識。同時，采用了學生所熟悉的環(huán)境：課堂、操場、校園等，打開學生學習的窗口。
2、合理安排活動內(nèi)容，為教師組織學生活動提供便利。
本單元的內(nèi)容是“測量”，無論是分開的“測”或“量”，還是連在一起的“測量”，都預示著強烈的活動性。所以本單元在編排上都是以活動的方式展開的，其目的是為教師安排學生的活動提供便利。比如：毫米的認識中測量課本，分米認識中的測量書桌，以及通過具體活動感受 1千米 等等。
3、學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是本單元在編排上的又一大特點。將所學的概念，設(shè)計在學生熟悉的或有趣的情境中，讓學生去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗。比如：在噸的認識中，創(chuàng)設(shè)小動物過橋的情境，提出了問題 “他們能同時過橋嗎？”，引起學生學習的興趣，激發(fā)興趣。并將“限重1噸”作為一個重要的條件，以確定情境的主題。
4、幫助學生建立長度觀念和質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生的估測能力。
生活中，在測量長度或質(zhì)量時，有時往往不需要得到精確的結(jié)果，即使需要精確的結(jié)果，也要做一個恰當?shù)呐袛�，以確定所用的測量工具。教材在編排上加強了學生的觀察、操作活動，并力求將 1毫米 、1分米、 1千米 及1噸與生活的事例聯(lián)系起來，形成表象。比如：“1分硬幣的厚度大約是 1毫米 ”，“運動場的跑道通常一圈是 400米 ，2圈半是 1千米 ”“在操場上量出 100米 的距離，走一走，看看有多遠，10個 100米 就是 一千米 ”等等。
數(shù)學教學計劃 篇6
學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了九年級下冊數(shù)學第26章教學計劃：第1節(jié)反比例函數(shù)，歡迎大家參考閱讀!
一、教材分析
本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質(zhì)和圖象.本章是在已經(jīng)學習了圖形與坐標和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，再次進入函數(shù)范疇，使學生進一步理解函數(shù)的內(nèi)涵，并感受世界存在的各種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來解決實際問題.反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)之一，是后續(xù)學習各類函數(shù)的基礎(chǔ).
二、重點難點
反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今后學習圖象和曲線的關(guān)系(如二次函數(shù))提供了研究方法.反比例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應(yīng)用，這對學生建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成，也會產(chǎn)生較大的影響，所以反比例函數(shù)是本章教學的重點.
反比例函數(shù)圖象的兩個分支，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來復雜性，學生不易理解，是本章教學的難點之一;綜合運用反比例函數(shù)的解析式、圖象和性質(zhì)解決實際問題時，往往會遇到較復雜的問題情境，需要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他數(shù)學模型，所以綜合運用反比例函數(shù)知識解較復雜的實際問題是本章教學又一主要難點.
三、課時安排
1.1 反比例函數(shù) 3課時
1.2 實際問題與反比例函數(shù) 4課時
復習 4課時
四、教學側(cè)重點
(1)反比例函數(shù)概念和形成過程，應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗和背景知識.生活經(jīng)驗就是學生已經(jīng)知道兩個量成反比例的概念，建立反比例函數(shù)離不開反比例關(guān)系這個基礎(chǔ);背景知識是八年級上冊的“圖形與坐標”及“一次函數(shù)”.所以在學習本章內(nèi)容前可先與學生一起回顧一下以上已學內(nèi)容，對掃清障礙，理解接受新概念很有益處.
(2)注重數(shù)學思想的滲透，從數(shù)學自身發(fā)展過程看，正是由于變量與函數(shù)概念的引入，標志著初等數(shù)學向高等數(shù)學邁進，盡管本章講述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù)，但其中蘊涵的數(shù)學思想方法，對學生分析問題解決問題是十分有益的.教學中應(yīng)讓學生充分體會諸如變化與對應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想，建模思想等.
(3)本章是實踐性、應(yīng)用性很強的內(nèi)容，聯(lián)系“科學”的知識特別多.這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)本章內(nèi)容的實用價值.如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計算等.若學生在這方面有缺陷，則直接影響到本章的學習.老師在教前在同學中廣泛了解學生的基礎(chǔ)，若有問題應(yīng)給予補充說明.
(4)在畫反比例函數(shù)的圖象時充分發(fā)揮“自主探索—合作學習” 這種學習方式的作用.在按課本順序指導學生畫完圖后，讓學生回顧畫圖的全過程.體現(xiàn)課標要求“性質(zhì)的探索過程——根據(jù)圖象和解析表達式探索并理解其性質(zhì)”.引導學生分清：①兩個分支是一個函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有兩個圖象.②畫曲線時，必須將自變量從小到大的順序在各個象限里用光滑曲線連結(jié)起來，不能跨象限連結(jié).③在圖象所在的每個象限內(nèi)，當k0時，函數(shù)值y隨自變量x的增大而減小;當k0時，函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大.
(5)在教學中應(yīng)充分利用，注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系.在這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質(zhì)、用圖形變換的角度觀察、分析圖形之間的聯(lián)系.如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點成中心對稱，利用這一性質(zhì)可以簡化畫圖過程;的圖象與的圖象關(guān)于坐標軸對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象.
(6)本章還滲透了建模的思想.具體過程可概括為：由實驗獲得數(shù)據(jù)---用描點法畫出圖象---根據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或估計函數(shù)的類別---用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式---用實驗數(shù)據(jù)驗證.隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，數(shù)學的應(yīng)用已越來越被人們所重視，培養(yǎng)學生分析問題、解決實際問題的能力已成為當今數(shù)學教育的主流.中學數(shù)學建模正順應(yīng)了這一時代發(fā)展的潮流，是對陳舊的數(shù)學教育觀下的數(shù)學教育的有力沖擊.中學數(shù)學建模從學生所經(jīng)歷，所接觸到的客觀實際中提出問題，對學生了解社會，認識社會都有積極作用.通過數(shù)學建模，對數(shù)學的廣泛應(yīng)用有了進一步認識，促使學生在積極思考中，在問題的解決中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值與美.同時數(shù)學建模的復雜性，決不是憑個人的力量可以完美解決的，因此強調(diào)群體的協(xié)作.通過實際考察、實驗統(tǒng)計、演義推理、總結(jié)提煉，最后又相互交流，共同探討，共同解決.解決問題過程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神.教科書中的滲透正是體現(xiàn)了這種思想.
數(shù)學教學計劃 篇7
一、本學期教學的指導思想
1．重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2．增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3．注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4．重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5．把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析
二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中贏關(guān)注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計與猜測和數(shù)學實踐活動等。
四、本學期教學的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1．第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2．第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3．第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
4．第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
5．第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。
6．第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
7．統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
【精選數(shù)學教學計劃模板集合7篇】相關(guān)文章：
精選數(shù)學周記模板集合8篇04-06
職高數(shù)學教學計劃范文【精選】03-25
小班下期數(shù)學教學計劃【精選】03-25
精選小學生數(shù)學日記模板集合8篇03-07
七年級數(shù)學教學計劃模板集合六篇03-07
深圳初一數(shù)學教學計劃【精選】03-24