教學計劃

時間：2020-11-10 12:39:39 教學計劃我要投稿

精選教學計劃模板集合8篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的教學工作又邁入新的階段，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編精心整理的教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

精選教學計劃模板集合8篇

教學計劃篇1

　　在初中教育中，不僅僅是語數英史地生政的教學，還有音樂體育教學，初中教師音樂教學工作計劃。作為一名初中音樂教師，我從教已經有很多年了。在慢慢的教學中，我有了自己獨特的教學方法。不過這些都不是我最覺得自己進步的地方，我覺得自己應該在更多的方面幫助學生，讓學生得到更多的進步，這才是我一直以來教學的根本目的。在教學中得到更多的進步，我相信我是能夠做好的。

　　一、指導思想：

　　根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的工作任務。

　　二、學生情況分析

　　1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

　　2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

　　3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

　　三、教材分析

　　1、初一級學沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時，其中復習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。

　　2、初二級學沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時，其中機動2課時，復習考試2課時，實際授課16課時。

　　四、工作任務：

　　１、初一、二級音樂教材課堂教學，每周一節。

　　２、學校有關音樂方面的文娛工作。

　　五、教學目標

　　1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

　　2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

　　3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

　　4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

　　六、教學措施

　　1、初一、二級的音樂教材課堂教學主要是以優化課堂的“教”與“學”過程，以培養學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。

　　2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。

　　3注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

　　4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學生的表演能力，

　　七、具體安排：

　　周次初一級初二級

　　１《嶺南春早》《編鐘》

　　２廣東音樂古琴

　　３廣東民歌印安人的音樂

　　４《故鄉的親人》歐、非黑、白人的音樂風格和特點

　　５《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂

　　６亞洲的歌中國民歌的題材

　　７圓舞曲中國民歌形式的分類

　　８小步舞曲民管樂簡介

　　９瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞

　　１０中考中考

　　１１進行曲簡介民族調式

　　１２《軍隊進行曲》《在太行山上》

　　１３《送別》《黃河大合唱》

　　１４《問》抗戰時期的音樂

　　１５《快樂的鐵匠》貝多芬簡介

　　１６至１７終考終考

　　這就是本學期我要教授的課程了。音樂并不是一門很重要的課程，所以每個班級一個星期也就只有一節音樂課，所以我帶了整個年級的學生音樂學習。在我不斷的教學中，我有了更多的進步，這才是我一直以來最渴望自己做到了。音樂教學并不困難，主要是培養學生的藝術氣息，這才是我最看重的，在以后的教學中，我會重點注意這一點的！

教學計劃篇2

　　教學目標：

　　1．引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。

　　2．了解古詩的特點。

　　3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學重點：

　　學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感

　　教學難點：

　　體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。

　　教學準備：

　　課前搜集詩、詞、曲的有關資料。

　　教學設計：一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，上一節課我們欣賞了《詩經?采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨游吧。

　　二、初讀詩歌

　　1．自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。

　　2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，并讀出古詩的韻味來。

　　3．讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節奏。

　　三、讀中悟意

　　1．學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。

　　2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：

　　① 讓學生了解詩、詞、曲。

　　西江月：詞牌名（相當于一首歌的調，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）

　　天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）

　　詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

　　《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。

　　《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的；

　　《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

　　② 解釋個別詞語。

　　別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。

　　見：同“現”。聽取：聽到。

　　七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。

　　茅店：鄉村小客舍。

　　舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現社林旁邊舊時住過的茅店。

　　飛鴻影下：雁影掠過。

　　3．學生同桌或小組內說說詞的大意。

　　4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。

　　四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境

　　1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

　　2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。

　　3．在小組內交流自己品讀的收獲：

　　① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

　　② 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？

　　4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：

　　《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現了詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。

　　《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合。

　　5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

　　五、拓展延伸

　　1、課后背誦這兩首詩歌。

　　2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

教學計劃篇3

　　一、教學目標

　　認知目標：了解圍棋的基本知識，掌握簡單的吃子方法。

　　情感目標：寓教于樂，在學棋、玩棋的過程中激發興趣讓孩子們喜歡圍棋。智能目標：通過對圍棋知識的學習，培養孩子們動腦的習慣，激發他們形象思維和邏輯思維能力，及同伴合作、競爭的意識。

　　二、教學內容及安排

　　第三周圍棋的起源、發展和現狀介紹，圍棋行棋的規則介紹，棋的禮儀和奕

　　德，知道圍棋術語六個：氣，連，斷，打吃，長，提。

　　第四周圍棋吃子手段（抱吃、門吃、枷吃）

　　第五周復習對抗賽

　　第六周圍棋吃子手段（征子、封（枷）撲、倒撲）

　　第七周重點講解接不歸，比氣，邊角吃棋。學會這三種吃子方法。第八周復習對抗賽

　　第九周重點講解逃子。吃子著法的總復習。（直接逃跑、利用對方毛病逃子）第十周圍棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判斷

　　第十周復習對抗賽

　　第十二周活棋死棋的判斷，知道并掌握各種棋形的要點，知道并掌握做活或殺棋的要點。

　　第十三周明白什么是金角銀邊草肚皮。介紹圍棋的一些常用術語，

　　每一個術語代表了一個走棋著法，知道并會用這些一般的'走棋著法：

　　拆邊掛角夾攻跳鎮飛攻搭飛出尖出大場

　　分投打入

　　第十四周復習對抗賽

　　第十五周把進攻意識體現在每一步棋上

　　知道在什么情況下要防守。

　　第十六周學會整體布局

　　第十七周復習對抗賽

　　第十八周圍棋擂臺賽

教學計劃篇4

　　一、學生基本情況分析:

　　通過高一上期對學生的了解和高一上期期末統考情況來看,大部分同學的基礎知識不牢固,

　　從高一上期的學習情況可以看出同學們對基本概念和基本原理的理解不到位而出現能力提升困難。

　　因此本學期教學過程中重雙基工作。學生活潑,學學期學習中老師注意時刻督促,控制學生時間。

　　二、教材內容,教學主要任務和教學重難點:

　　1、教材內容:必修二(1-4章)

　　第一章:拋體運動第二章:勻速圓周運動

　　第三章:萬有引力定律第四章:機械能和能源

　　2、教學主要任務:本期吸取上期經驗教訓,擬定兩個主要任務:

　　一是讓學生落實雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以給予部分學生提升練習);

　　二是進一步讓學生體會物理學中的建模思想,強化學習物理情境--模型--規律---方程--求解五大步驟。

　　3、教學重難點:本書高考考察內容為前四章,且對第四章的考察分量與前三章總和相當,因此主要內容可分兩部分:

　　一是曲線運動,

　　二是機械能守恒、動能定理。難點為動能定理和機械能守恒的應用。在高考中這部分知識為主要考察點。

　　三、教學目標:

　　1、讓學生養成解物理題五步曲習慣。

　　2、完成年級分配的物理科班上線人數。

　　3、期末考試理科物理單科進邛崍前三。

　　四、提高教學質量具體措施:

　　1、注重基本概念基本原理的理解,僅爭對少部分進行能力提升。

　　2、進一步強化物理學的建模思想,強調物理解題五步曲的應用。

　　3、高一物理教研組實行集體備課,落實五統一。

　　4、落實堂清、日清、周清、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學生過關,迫學生練習過手。

　　五、教學時間分配:

　　周次時間內容課時

　　一2.25--3.3復習上期主要內容評講期末試卷4

　　二3.4--3.101-1曲線運動;1-2運動的合成分解4

　　三3.11--3.17小船過河、繩物模型專題分析4

　　四3.18--3.241-3平拋運動規律及實驗4

　　五3.25--3.31復習,第一次月考,閱評卷4

　　六4.1--4.72-1圓周運動2

　　七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3實例應用6

　　八4.15--4.213-1天體運動;3-2萬有引力定律4

　　九4.22--4.28復習,第二次月考,閱評卷4

　　十5.2--5.53-3萬有引力定律4

　　十一5.6--5.123-4人造衛星宇宙速度;章節復習4

　　十二5.13--5.194-1功;4-2功率4

　　十三5.20--5.264-3勢能;4-4動能、動能定理4

　　十四5.27--6.24-5機械能守恒;4-6能源開發利用4

　　十五6.3--6.6復習,第三次月考,閱評卷4

　　十六至十八6.9--復習迎接期末考試

教學計劃篇5

　　一、教學思想：

　　（一）學習理念：機器人是集科技知識啟蒙、創造性思維訓練及創造力開發的最佳載體。可以適合于普通大、中、小學對學生進行全面培養、提升現代學生的創造力、想象力與科學技能方面的素質教育。在機器人課堂教學中應該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學生被動接受的教學模式，讓學生在“玩中學”，“做中學”，在機器人的模型拼裝、編程控制調試的實踐過程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創新。注重的不是結果如何，更重要的是實踐的過程。最終學會學習、學會研究，為學生的終身學習打下基礎。

　　（二）學習對象：年滿7周歲的高中、初中、小學學生

　　（三）學習模式：機器人能實現多種控制方式及多種模型設計，適合用于機電一體化、工業自動控制、機械創新設計。學習和掌握機器人的過程主要動手做（模型設計）和編程（實現動作控制），旨在動手能力和創新意識的培養。十分適合采用項目教學法和探究性學習模式。

　　項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目的工作過程而進行的教學活動。項目指以完成一件具體的任務，它應該滿足以下條件：

　　1、該工作過程的完成需學習一定的教學內容。

　　2、項目工作能運用到所學的理論知識和實際技能結合起來的，具有一定的難度，要求學生們運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；

　　3、學生們有獨立制定計劃并實施的機會，可以自行組織、安排自己的學習行為；

　　4、學生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題；

　　5、有明確而具體的成果展示；

　　6、學習結束時，師生共同評價項目工作成果。

　　在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。

　　探究性學習模式：探究性學習就是學生開展的一種自主的、開放的、探究式的學習活動。學生可選擇感興趣的項目，以個人或小組合作的方式進行學習探究，從而掌握基本的學習研究方法，培養運用所學知識解決實際問題的能力，初步形成科學精神和科學態度。

　　研究性學習的模式主要有：

　　一是，師生協作探究模式，教師創設情境，提出問題，為學習和探究提供相關器材和資料，引導學生進行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結論。

　　二是，自主探究模式，學生（個人或小組合作）在教師指導幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。

　　二、簡要教學設想：

　　教學模式：采用項目教學法和師生協作探究模式

　　教學過程：

　　第一階段：重點是對機器人的認識，熟悉機器人基本組件和基本搭建方法。學生自愿結合，劃分2—3人一組，每個小組確定一套科學與技術基礎套裝。可以先觀摩機器人模型，并進行討論原理。

　　第二階段，重點是對核心控件和傳感器的認識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2—4種機器人項目。

　　第三階段是模型控制的實現，要求熟練地成功編程使自己機器人按自己設計的目標“動”起來。

　　第四階段為項目展示和評價階段，每組學生選出最好的項目作品進行成果展示和評估。

教學計劃篇6

　　一，教育理念的思考，必須強調“以學生發展為本”。

　　以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發展為本”。

　　二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。

　　中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。

　　音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

　　三，鉆研教材編寫的思路。

　　教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把Ji發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　1。以審美為中心

　　為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　2。以（音樂）文化為主線

　　以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

　　3。以（音樂）學科為基點

　　作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。

　　4。加強實踐與創造

　　音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創造性活動。在教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。中小學的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈），也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。

教學計劃篇7

　　本學期學校安排我擔任20xx級飯店管理班的《計算機應用基礎》課程的教學工作，為了更好的完成本學期的教學任務，特制定本學期的教學計劃，具體安排如下：

　　一、學生特點：

　　今年20xx級飯店管理班的學生人數較少，學生的基礎知識不軋實，但學生紀律較好，尊敬老師，學生之間關系較融洽，有較強烈的學習愿望。開學初我曾認真觀察，發現學生對計算機有濃厚的學習興趣。

　　二、課程簡介

　　本課程系統地介紹計算機文化概論，計算機基礎知識，Windows20xx 操作系統，漢字輸入和辦公自動化，文字處理軟件Word20xx，電子表格軟件Excel20xx，文稿處理軟件PowerPoint20xx及計算機網絡基礎等。

　　三、課程教學要求

　　1、了解計算機文化的概念;

　　2、基本掌握計算機系統的組成與基本工作原理知識;

　　3、具有較好地使用Windows20xx操作系統平臺的能力;

　　4、了解漢字編碼的概念，熟練掌握一種Windows20xx下的漢字輸入方法;

　　5、掌握字處理軟件Word20xx的使用方法，能較熟練地進行實用文檔組織與處理;

　　6、具有電子表格軟件的基本知識，掌握Excel20xx的使用;

　　7、掌握文稿演示軟件PowerPoint20xx的使用，能靈活地組織多媒體信息進行發布;

　　8、了解計算機網絡的基本常識，掌握電子郵件和瀏覽器的使用;熟練掌握OutlookExpress/Internet Explorer，具有網頁制作的基本技能;

　　9、了解計算機多媒體的應用常識。

　　四、課程教學時間安排(略)

　　五、課程考核辦法

　　考核：平時成績占40%;上機考試占60%。

　　1.上機考試或理論考試低于35分，總評為不及格;

　　2.平時上課、上機考勤;課后作業;上機作業;課程設計作品;課堂表現等都記錄平時成績;

　　六、對學生的學習要求

　　學生學習強調以動手為主，必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。

教學計劃篇8

　　一、教材分析

　　本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

　　第一單元《我們長大了》是依據《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發育，并針對六年級學生正面臨的青春期發育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發育期，形成正確的人生觀。

　　第二單元《遺傳與變異》是根據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現象；第二部分，生物的變異現象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現象的探索。

　　第三單元《進化》是根據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環境關系的理解，為后面繼續學習生物與環境的內容打下堅實的基礎。

　　第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環境在形態和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環境有著密不可分的關系，生物要適應環境，同時又作用于環境，生物和環境的相互作用形成了生態系統，只有生態平衡，生物和環境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其它生物的生存。

　　第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節約能源和開發新能源，教育學生節約能源。

　　第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

　　二、目的要求

　　1、通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

　　2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

　　3、初步學會認識事物的相互關系。

　　4、初步學會認識動物的周期性變化。

　　5、初步學會通過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。

　　三、重難點

　　1、培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　2、培養學生預測收和收集證據的能力。

　　3、培養學生設計實驗的能力。

　　四、學生素質分析

　　本學年我上六年級（3）班和（4）班，經過六年級上學期科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法，大部分學生學習興趣較以前有所提高，學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，六（3）班養成習慣較好，學習科學的氛圍較六（4）強，但部分男生也是學習不夠認真，六（4）班基礎比較薄弱，學生兩級分化明顯，后進生較多，學習愿望不強，學習習慣差，依賴性強，不愿學，使老師在教學起來時比較吃力，存在很大的難度大。

　　五、提高課堂教學效率的方法

　　1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　六、補差措施

　　1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

　　2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺。

　　3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

　　4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

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