學(xué)期教學(xué)計劃

時間：2021-04-16 10:26:19 教學(xué)計劃我要投稿

學(xué)期教學(xué)計劃匯編五篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)期教學(xué)計劃匯編五篇

學(xué)期教學(xué)計劃篇1

　　本學(xué)期初步擬定從以下方面入手：

　　一、確定目標(biāo)，樹立規(guī)范，統(tǒng)一思想，激發(fā)動力

　　1、開學(xué)初便要在班訓(xùn)、班風(fēng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的特點，確定本學(xué)期班級的奮斗總目標(biāo)及階段性目標(biāo)，學(xué)生據(jù)此再確定個人的奮斗目標(biāo)及實施計劃，統(tǒng)一思想，激發(fā)同學(xué)們?yōu)閷崿F(xiàn)]目標(biāo)而奮力拼搏。

　　2、確立學(xué)習(xí)、生活的、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，在班干部會上審議完善，再通過班會課組織同學(xué)們討論并進一步完善，以使各種規(guī)范更符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的的實際。同時也以這種方式組織同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范要求，深入體會這些要求，為今后緊張有序的學(xué)習(xí)生活的奠定基礎(chǔ)。

　　二、選拔并進一步培養(yǎng)好班干部隊伍，抓好班干部隊伍建設(shè)，加強學(xué)生自治。

　　1、一周之后，由全班同學(xué)選出新的班委、組建新的團支部，調(diào)動原有的班委和團支部，讓一部分熱心班級服務(wù)的同學(xué)吸收進班委和團支部，以讓更多的同學(xué)有機會在班干部隊伍中得到訓(xùn)練。

　　2、定期開班委和團支部會議，總結(jié)提升，改進工作，提高效率。

　　3、抓好契機，及時找班干部談心，鼓勵先進，調(diào)準(zhǔn)方向，改正不足。

　　4、創(chuàng)造機會，讓班干部真正得到鍛煉。

　　三、

　　附錄1

　　1、班委設(shè)置

　　班長（1名）副班長（2名）學(xué)習(xí)委員（1名）體育委員（1名）勞動委員（1名）紀(jì)律委員（兼）科技委員（1名）

　　2、團支部設(shè)置

　　支部書記（1名）宣傳委員（2名）生活的委員（1名）文藝委員（1名）

　　附錄2

　　班委會時間：單周日晚新聞時間

　　團支部會議時間：雙周五晚新聞時間

　　幾個難點問題的處理：

學(xué)期教學(xué)計劃篇2

　　一、教學(xué)理念：

　　1、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。

　　2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

　　4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

　　5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

　　6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班共有學(xué)生45人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材結(jié)構(gòu)：

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

　　生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　（二）教材特點：

　　1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

　　3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

　　4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

　　5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

　　6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）識字與寫字教學(xué)

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

　　（三）口語交際教學(xué)

　　1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

　　2、不時提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　（四）習(xí)作教學(xué)

　　1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

　　五、教學(xué)措施：

　　（一）識字與寫字教學(xué)

　　本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

　　高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有富余的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生依照要求認(rèn)真考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

　　2、通過課后的`考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。在“推薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略。

　　（三）口語交際教學(xué)

　　要激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

　　（四）習(xí)作教學(xué)

　　1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。

　　習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學(xué)生通過講評看到成果與進步，享受習(xí)作勝利的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

　　2、加強平時練筆的指導(dǎo)。考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

　　（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。

　　（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

　　（三）口語交際教學(xué)

　　第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

　　第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。

　　第三，要體現(xiàn)雙向互動。

　　第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　（四）習(xí)作教學(xué)

　　1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

　　2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

　　有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平時進行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進行訓(xùn)練。

　　4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　（五）綜合性學(xué)習(xí)

　　就階段特點來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　六、教學(xué)進度安排：

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容安排

　　第一周

　　第一單元

　　第二周

　　第一單元習(xí)作、拓展、考試、第5課

　　第三周

　　第6---9課

　　第四周

　　第二單元習(xí)作、拓展、考試、第10課

　　第五周

　　第三單元

　　第六周

　　第14---17課

　　第七周

　　第四單元習(xí)作、拓展、考試、第18課

　　第八周

　　第19---21課

　　第九周

　　第五單元習(xí)作、拓展、考試

　　第十周

　　第六單元

　　第十一周

　　習(xí)作、拓展、考試

　　第十二周

　　第22---24課

　　第十三周

　　第七單元習(xí)作、拓展、考試

　　第十四周

　　第25---27課

　　第十五周

　　第28課習(xí)作、拓展、

　　第十六周

　　第八單元考試

　　第十七周

　　選讀課文

　　第十八周

　　復(fù)習(xí)

　　第十七周

　　復(fù)習(xí)考試課件。

學(xué)期教學(xué)計劃篇3

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期五年級分為4個班。通過上學(xué)期對PPT應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，孩子們已熟練掌握了制作幻燈片的基本操作技能，也了解了一些動畫的基礎(chǔ)知識，為這一學(xué)期學(xué)習(xí)FLASH動畫打下了基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　本教材是由寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的義務(wù)教科書信息技術(shù)五年級下冊，共六個單元。第一單元主要內(nèi)容是通過讓學(xué)生欣賞動畫逐漸認(rèn)識動畫，了解動畫的分類并學(xué)會打開FLASH動畫播放器;第二單元主要內(nèi)容是認(rèn)識FLASH窗口并能夠制作簡單的FLASH動畫;第三單元主要內(nèi)容是運用繪圖工具來制作FLASH動畫;第四單元主要內(nèi)容是用繪圖工個和利用導(dǎo)入圖片制作逐幀支畫;第五單元主要內(nèi)容是用繪圖工具和導(dǎo)入圖片制作形狀漸變動畫;第六單元主要內(nèi)容是制作位移漸變動畫，給動畫對象添加引導(dǎo)線，為動畫添加聲音。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解動畫的基礎(chǔ)知識。

　　2、學(xué)會基本的動畫繪畫技巧。

　　3、學(xué)會制作三種基本的動畫：逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫。

　　四、教學(xué)重難點

　　通過學(xué)生對“動畫”知識的了解，能讓學(xué)生利用繪圖工具和導(dǎo)入的圖片制作簡單的動畫及形狀漸變動畫、運動漸變動畫，并且能夠給動畫添加文字和聲音特效，制作一些和身邊有聯(lián)系的小動畫。

　　五、教學(xué)措施

　　1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。

　　3、在教學(xué)過程中采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生能結(jié)合一個個的任務(wù)由淺入深進行學(xué)習(xí)。

　　4、教學(xué)過程中不斷滲透著對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和德育教育。

　　5、對于學(xué)困生，進行個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立起良好的自信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并給予及時表揚。

　　6、學(xué)會的同學(xué)可以當(dāng)小老師幫助不會的同學(xué)，把優(yōu)秀的作品上傳展示。

　　六、教學(xué)進度表

　　周次

　　時間

　　內(nèi)容

　　課時

　　第1 周

　　3.1—3.6

　　始業(yè)教育

　　1課時

　　第2 周

　　3.9—3.13

　　第1課生活在信息中

　　1課時

　　第3 周

　　3.16—3.20

　　第2課現(xiàn)代信息技術(shù)

　　1課時

　　第4 周

　　3.23—3.27

　　第3課用計算機處理信息

　　1課時

　　第5 周

　　3.30—4.3

　　第4課我的自畫像

　　1課時

　　第6 周

　　4.7—4.10

　　第5課我的風(fēng)采

　　1課時

　　第7 周

　　4.13—4.17

　　第6課全方位的我

　　1課時

　　第8 周

　　4.20—4.24

　　第7課插入動畫

　　1課時

　　第9 周

　　4.27—4.30

　　第8課修改動畫

　　1課時

　　第10周

　　5.4—5.8

　　第9課文字動畫

　　1課時

　　第11周

　　5.11—5.15

　　第10課人物動畫

　　1課時

　　第12周

　　5.18—5.22

　　第11課身邊的禮儀

　　1課時

　　第13周

　　5.25—5.29

　　第12課禮儀宣傳演示文稿

　　1課時

　　第14周

　　6.1—6.5

　　第13課讓演示文稿“有聲有色”

　　1課時

　　第15周

　　6.8—6.12

　　第14課讓幻燈片變得更美

　　1課時

　　第16周

　　6.15—6.19

　　第15課文明小使者

　　1課時

　　第17周

　　6.22—6.26

　　復(fù)習(xí)考試

　　1課時

　　第18周

　　6.28—7.2

　　放假

學(xué)期教學(xué)計劃篇4

　　一、學(xué)生基本情況情況

　　所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科普通班，本屆學(xué)生是從高二時候帶起，又經(jīng)高三第一個學(xué)期的磨合，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學(xué)生對老師的教學(xué)方法也能夠適應(yīng)，主動配合。但從大部分學(xué)生第一輪的復(fù)習(xí)檢測成績看，歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化訓(xùn)練的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)和任務(wù)。

　　二、教學(xué)任務(wù)：

　　1.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次強化基礎(chǔ)知識，鞏固考綱要求的每一個知識點，構(gòu)建知識體系，加強記憶。

　　2.加強綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

　　三、備考中著重要解決的問題：

　　1.加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。

　　本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。

　　2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

　　(1)嚴(yán)格依照考試大綱，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學(xué)效果。

　　(2)力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，在第二輪復(fù)習(xí)中有突破、提高。開創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。

　　(3)通過對考點精析精練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。

　　(4)采取分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學(xué)生的整體水平得到提高。

　　3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

　　(1)在本學(xué)期，堅持一個星期一份練習(xí)卷，限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。

　　(2)加強格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。

　　(3)加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試能力。

　　(4)認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強對差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。

　　4.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。

　　加強高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來廣東高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢，指導(dǎo)后階段的備考方向。加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。認(rèn)真記錄每次模擬考的分析會，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。

　　5.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到解題的一些基本方法;加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練;對部分心理障礙的同學(xué)進行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)進度(略)