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教學計劃

時間:2021-04-07 19:39:27 教學計劃 我要投稿

【精華】教學計劃匯編七篇

  時間是箭,去來迅疾,又將迎來新的工作,新的挑戰,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?以下是小編幫大家整理的教學計劃8篇,希望對大家有所幫助。

【精華】教學計劃匯編七篇

教學計劃 篇1

  一、出示圖片,談話。

  圖上畫著什么?(桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花)

  這些花美嗎?大自然中的花這么美,這節課學習的傘花比大自然中的花更美。

  二、學習課文。

  輕聲朗讀課文,畫出寫傘花的句子。

  指名讀寫傘花的句子。

  A、出示:

  一會兒,校園里開出了一朵朵傘花,紅的、黃的、……

  回家的路上,又開出了一朵朵傘花,紅的、黃的……

  B、自由讀上面的句子。

  C、指名讀,齊讀。

  3、第一組同學讀第一句,其他同學想想這句話寫什么?

  比較:

  一會兒,校園里開出了傘花。

  一會兒,校園里開出了一朵朵傘花,紅的,黃的……

  a、指名說說這兩句話有什么不同,哪句好?

  B、第二句話中的省略號表示什么?還有什么顏色?這么多的顏色可以用什么詞來概括?(五顏六色,五彩繽紛)

  C、這么美的句子該怎么讀?

  4、學習第二段。

  A、讀第二段,校園里為什么有這么多的傘花?

  (板書:同學老師)

  b、同學們望著淅瀝瀝的雨,心里想些什么呢?

  出示:

  同學們望著淅瀝瀝的雨,心里想:_____________。

  C、你看到這么多同學給老師送傘,你的心里怎樣?(感動),我們就帶著這種心情讀第二句話。

  5、學習3、4、5自然段。

  A、自由讀這三小節。

  B、老師范讀這三小節,學生評價。

  生:老師把“塞”讀得重。

  師:為什么把塞讀得重?“塞”可以換成什么詞?

  (板書:塞)

  生:老師把“張老師,給您傘!”“楊老師,給您傘”讀得高興?

  師:為什么?

  男女同學分別讀這兩句句子。

  師:當老師看到同學們給他送傘,老師心里怎樣?從哪里看出來?(板書:撫摸)

  師:想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎?老師告訴你秘密:老師剛才抓住了句子中的重點詞,體會感情,這樣就能把句子讀好。

  C、男婦同學分別讀3、4、5小節。

  D、這一朵朵傘花代表著什么?(板書:愛)

  E、傘花不僅開在校園里,還開在回家的路上。

  出示:

  一會兒,校園里開出了……

  回家的路上,又開出了……

  比較這兩句句子的不同。

  出示“回家”的畫面,用“有的……有的……有的……”說說同學們是怎樣回家的?

  5、學習第六小節。

  要求用“找重點詞體會心情”的方法,自學第六小節。

  A、學生找出重點詞。

  B、讀第六小節。

  C、你讀懂了什么?(老師關心學生)從哪里看出?(追、喊)

  D、老師心里怎樣?(著急),該怎樣讀?(指名讀)

  E、加上動作讀這一小節。

  6、齊讀最后一段。

  出示:

  啊,那是______________,因為_________。

  A、按上面的填空說話練習。

  B、用高興的心情齊讀最后一句話。

  7、除了傘花美外,還有什么比傘花更美?

  8、師:這傘花就是師生之間的愛之花,就是……

  9、齊讀課文。

  三、課外延伸

  學了課文后,你們也想為老師做一件事嗎?這就是老師給你布置的作業。

教學計劃 篇2

  以學校教學工作計劃為指引,以貫徹教務處工作為核心工作,依據區生物教研室工作計劃和要求,我們備課組會盡心、盡力、盡責地完成本學期的教學任務。為了完成下學期的教學工作,使學生掌握初中生物學中的基礎知識和基本技能,拓寬學生的知識廣度和興趣,特制定以下計劃完成這學期的學習任務:

  一、工作重點

  新學期已經開始了,為了提高初中生物教學質量,進一步深化初中生物課堂教學改革,切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本學期以習慣的養成、學法指導、課堂管理、熟透教材、扎實基礎為著重點,為八年級結業考試打基礎。需要進一步加強備課組活動的實效性,促進教學質量的提高和教師的發展。

  二、工作目標

  1、 學習和掌握課程標準的全部內容。

  2、 按照課程標準及教學基本要求的規定,認真鉆研教材具體要求。

  3、 制定備課組工作計劃。確定集體備課的制度、時間、地點。

  4、 規劃每階段復習內容和制定復習試題。

  5、 在教研組長的指導下完成七年級的教學、教研工作。

  三、具體措施:

  1、強化課堂教學,提高整體的備課質量和教學質量。著力提高課堂效率,向45分鐘要質量;要面向全體學生,不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練。加強集體備課,積極發揮集體智慧,打好團體戰。本學科要做到"統一要求、統一備課、統一進度、統一考查"。

  2、 認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗,注重學生實驗能力的培養,實驗素養的培養。

  3、 深入鉆研課改理論,更新教學觀念,結合教學實踐,堅持"以學生的發展為本"的理念,努力提高教學理論水平。

  4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節,及時補救。做到及時發現問題,及時解決。

  5、每周開展一次備課活動,共同制定本周教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等,然后討論研究,互相提出改進意見,完善講授、訓練內容及評價標準。

  6、 充分利用電教手段,使用多媒體課件,以提高上課的教學效率。共享資料和經驗。同組老師要互相學習,正常開展聽課活動,取長補短,共同提高。

  7、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,做到以書為本,講清概念,提示規律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。

  8、 認真填寫集體備課記錄。

教學計劃 篇3

  教學目的

  1、朗讀、背誦文育課文。

  2、理解積累一些文言實詞。

  3、認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。

  重點、難點

  重點:

  (1)朗讀、背誦文言文。

  (2)理解積累一些文言實詞。

  (3)理解文章的敘事線索。

  難點:

  理解文章故事曲折回環,懸念迭起,引人入勝的寫法。

  教學時間:二課時

  教學過程

  第一課時

  一、預習

  1、查字典,讀準下列加點字的音。

  豁然(huo)嚴然(yau)阡陌(qian mo)詣(yi)

  2、熟讀課文,查字典,參考課文注釋,試翻譯課文。

  二、導入

  1、作者簡介:

  陶淵明生于東晉末朝,出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學能文,任性不羈。當時社會動亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉,這時他四十一歲,從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他,六十三歲去世。后稱靖節先生。他所作的詩文,內容多描寫農村生活,表現了優美的自然風光,抒發他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當時華而不實的文風,明朗清新,質樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。本文寫作年代大約是宋永初二年(421年),其時陶淵明已經五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權合作,不滿黑暗的政治現實,同時由于他和農民接近,理解他們追求理想社會的愿望,所以寫了這篇記和詩。

  2、導語:

  同學們學過“世外桃源”這個成語嗎?它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個與世隔絕的,不遭戰禍的安樂而美好的地方。現在我們一起跟著漁人到這個世外桃源去看看。

  三、課文分析

  1、朗讀課文。(或聽老師范讀,聽課文錄音后齊讀課文)

  2、請同學們試翻譯課文。(每生翻譯一句)

  3、掌握課文注釋的詞語。(補充注釋如下)

  為業:靠……謀生。緣:沿。夾岸:夾著溪流兩岸。雜:別的。鮮美:鮮艷美麗。異:詫異。窮:窮盡。舍:舍棄,放棄。豁然:開通、敞亮的樣子。開朗:開闊明亮。平曠:平坦開闊。屬:類。悉:全。信然自樂:喜悅,心滿意足。所從來:從哪兒來。咸:都。問訊:打聽消息。先世:祖先。妻子:妻子兒女。邑人:同鄉人。不復出焉:不再從這里出去。焉:于之,從這里。間隔:斷絕了往來。皆:都。嘆惋:感嘆,惋惜。延:請。語告:告訴(他)說。不足:不值得。既:已經。志:做記號。詣:拜見,臥…•怯。如

  此:像這樣。遣:派。欣然:高興地。

  四、小結

  1、古今詞義。

  鮮美

  古義:鮮艷美麗 芳草鮮美

  今義:(味道)新鮮

  交通

  古義:交錯相通 阡陌交通

  今義:交通運輸

  妻子

  古義:妻子兒女 率妻子邑人來此絕境

  今義:指男方的配偶,老婆

  絕境

  古義:與世隔絕的地方 來此絕境

  今義:沒有出路的地方

  無論

  古義:不要說,更不必說 無論魏晉

  今義;不管(連詞)

  如此

  古義:像這樣 說如此

  今義:這樣

  緣

  古義:沿 緣溪行

  今義:緣故,緣分

  延

  古義:請 余人各復延至其家

  今義:延長、延伸

  津

  古義:渡口這里問津指探訪。 后遂無問津者

  今義:口液

  2、一詞多義

  舍:舍棄 便舍船 尋:尋找 尋向所志

  房子 屋舍儼然 不久 尋病終

  志: 做標記 處處志之 向: 以前 尋向所志

  標記 尋向所志 對著 眈眈相向

  3、判斷句

  南陽劉子驥,高尚士也。

  南陽的劉子驥是一個品德高尚的人。

  五、作業

  l、課后練習。

  2、選用課時作業優化設計。

  第一課時作業優化設計

  (-)下列加點詞解釋不全對的一項是()

  A便得一山(得到)既出,得其船(找到)

  B、便舍船(舍棄、放棄)屋舍嚴然(房屋)

  C、緣溪行(行船)復行數十步(步行)

  D、武陵人捕魚為業(作為)不足為外人道也(對、向)

  (二)選出下列“之”字用法與其他三句不同的一句是()

  A漁人甚異之B、有良田美地桑竹之屬

  C、具答之D、聞之,欣然規往

  (三)下列各旬的加點字,不能用“都”解釋的是()

  A、男女衣著,悉如外人

  B、村中聞有此人,咸來問訊

  C、問所從來,具答之

  D、此人—一為具言所聞,首嘆惋

  (四)翻譯下面文言句子。

  1、阡陌交通,雞犬相聞。

  2、率妻子邑人來此絕境。

  3、此人—一為具言所聞。

  4不足為外人道也。

  第二課時

  一、導人

  上節課我們已疏通了文章意思,這節課我們一起分析文章的內容。

  二、課文分析

  1、朗讀課文,試背誦課文。

  2、給課文分段,歸納段意。

  按漁人行蹤分三部分。

  第一部分(第1節)寫漁人捕魚時偶然發現桃花林的經過。

  第二部分(第2~3節)寫漁人進入桃花源,在桃源人家里做客及辭去的經過。

  第三部分(從第4節到完)寫漁人離開桃源后,太守派人先后探訪桃源未果的情形。

  3提問:漁人怎么發現桃花源的?

  討論并歸納:緣溪行,忘路之遠近,忽逢桃花林。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口人。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。

  4、提問:作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?

  討論并歸納:夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。

  5、提問:作者怎樣描寫桃花源的生活環境的?

  討論并歸納:土地平曠,屋舍產然,有良田美池桑竹之屬。呼陌交通,雞犬相聞。

  6、提問:作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的?

  討論并歸納:便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。余人各復延至其家,皆出酒食。

  7、提問:桃源人見漁人為什么“乃大驚”?

  八年級語文桃花源記由收集及整理,轉載請說明出處

  討論并歸納:寫出桃源人對陌生人的驚異,顯示桃源與世隔絕的久遠。

  8、提問:漁人—一為具言所聞,桃源人為什么“皆嘆惋”?

  討論并歸納:為桃源外的世界如此動亂,黑暗而嘆惋,為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。

  9、提問:此中人語云,不足為外人道也的原因是什么?

  討論并歸納:不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

  10提問:漁人出桃源時,“處處志之”,為什么再往時,“尋向所志,遂迷,不復得路”?

  討論并歸納:作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構的。

  11、提問:為什么說桃花源是當時的理想社會?我們今天應當怎么評價?

  討論并歸納:作者虛構的世外桃源,是與作者所處的現實社會相對照的。這里景色優美,土地肥沃,資源豐富,風俗淳樸;這里沒有壓迫,沒有戰亂,社會平等,和平安寧,確實是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望,但在當時的條件下是不可能實現的,因而它只是一種空想。

  三、小結

  全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索,把發現桃源的經過,在桃源的所見所聞所歷,離開桃源后再尋桃源的情形,都貫串起來了。故事曲折回環。它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了廣大人民的意愿。(中心思想)

  四、板書設計

  發現桃花源:夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。

  (景色優美)

  進入桃花源

  所見:土地平曠、屋舍嚴然、良田美地、

  阡陌交通、雞犬相聞。(環境良好)

  怡然自樂(生活安定)

  所聞:避秦時亂,來此絕境(與世隔絕之久)

  所歷:便要還家,設酒殺雞作食(民風淳樸)

  離開桃花源

  導向所志,遂迷,不復得路

  欣然規往,未果,尋病終無

  問津者

  似有而無的

  理想社會

  五、作業

  1、課后練習。

  2、選用課時作業優化設計。

  第二課時作業優化設計

  閱讀下面文字,回答文后的問題。

  ()見漁人,乃大驚。問所從來。()縣各之。

  ()便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,成來問訊,自云先世進秦時亂,申妻子邑人來此絕境,不復出焉,邊與外人間隔。()問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,()皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,()辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”

  八年級語文桃花源記

  1、文中加括號的地方都省略了主語,請補出。

  2、文中加點的“要”讀作____, 加點的“間”讀作___。

  3、文中加點的“要”的意思是____,在這段文字中還有個表達這意思的詞,它是___.

  4、“妻子”在現代漢語中指的是男子的配偶,它的詞性是___,而在文中,它指的是____,是個___短語。

  5、翻譯句子。

  不足為外人道也:_____。

  6、桃源中人“皆嘆惋”的原因是:______。

  7、在文中用波浪線畫出表現桃花源中人熱情好客的淳樸風尚的語句。

教學計劃 篇4

  一、學生分析

  一年級的學生剛入學,年齡較小,接觸的東西少,對他們來說什么都是新鮮的,他們都喜歡接受新知識,但是他們的注意力也很容易分散,缺乏耐心,對于一些難度較大的知識接受比較慢,特別是對某些協調性要求較強的東西,力量也比較差,男生活潑好動,組織紀律性觀念不強,但表現欲強;女生和男生一樣活潑,應多以游戲為主,在其中進行組織紀律性教育,養成學生良好的習慣。

  二、教材分析

  小學一年級的教材較為簡單,內容主要有:體育基礎知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠 拋接球)、體操(團身前后滾動和前滾翻)、隊列練習、走跑練習(30米跑 和300-500跑走交替)、基本步法練習。內容簡單卻是最基礎的,要讓學生從一開始就養成良好的動作習慣,對于難度較大的項目,教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度,多加以引導,從學生基礎能力開始培養,養成終身體育的好習慣。

  三、教學目標及重難點

  教學目標

  1、掌握基本的體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運用學習新知識,并不斷鞏固和提高。

  2、從基礎鍛煉做起,進一步增強體質,特別注意培養耐力素質和力量素質。

  3、通過體育鍛煉,培養集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。

  教學重點:基本隊列的練習以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。

  教學難點:學校武術操、體操動作。

  四、具體的教學計劃:

  1、根據一年級學生年齡特點和教學任務,是向學生進行愛國主義教育,培養學生良好的組織紀律和創新精神。

  2、理論方面:主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運動常識、衛生保健等。

  3、隊列隊形:主要學習集合、散開、稍息、立正、左右轉法以及向右看齊等。

  4、技能方面:主要包括①走:各種不同姿勢的走,直線走;②跑:主要有直線跑,沿圓形跑,直線往返跑,接力跑等;③跳:主要有雙腳跳、跳圈,跳上臺階,跳繩,立定跳遠;④投:主要有對地投球,拋接球,投球進筐,投準練習等;⑤技巧方面:滾翻等簡單的柔韌素質;⑥游戲《快快集合》、《投準》、《拍球比多》、《大魚網》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等;⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

教學計劃 篇5

  計劃不是一成不變的,各位老師可以根據“對學生、對教材、對教育策略”“對活動過程的關注與靈活調整”“對活動效果”這三方面的研究和現實生活中的突發情況,隨時對自己的教學計劃進行調整和改變。七巧板校本教學計劃應該怎么設計?

  趣味七巧板在開發少年兒童的智力,鍛煉動手動腦能力,啟迪創造意識等方面具有很強的優勢。通過趣味七巧板拼擺活動,不僅可以發展學生的數學思維,培養學生的實際動手能力,而且在應用知識的過程中,也會使學生感到數學就在身邊,從而增強學習數學的興趣,真正體現學生的主體地位。它培養學生的創新精神和實踐能力,拓寬學生的活動舞臺。

  一、教學目的:

  1.激發小學生的科學興趣,開發他們的智力,鍛煉他們的動手動腦能力,啟迪他們的創造意識。

  2.培養他們的空間想象力,豐富他們的課余生活和寒暑假活動內容,培育科學素養,促進科技教育活動的普及與發展。

  3.七巧板拼故事,意在“以美帶學,借學促美,陶冶情操,全面發展”,通過學生筆端勾畫出來,使之想象力得到培養,表現力得到提高,繪畫語言得以豐富,并用七巧板的`形式把圖畫意境表現出來。

  二、學情分析:

  本活動為二年級的七巧板活動,他們以形象思維為主,愛說、愛動,注意力難以長時間的集中。在活動中只有教師不斷向學生提出明確的、有系統的分工要求,在小組學習中,其合作學習的效率才能不斷得到提高。

  三、教學措施:

  1.充分準備,提高活動的效率。

  2.靠豐富的活動內容、新穎的活動方式和魅力來吸引學生。

  3.訓練使學生做到拼搭迅速,技巧熟練。

  4.按由易到難的順序,分別進行指導訓練,幫助學生掌握拼搭的技巧。

  5.進行按圖拼樣,按圖分解,按題拼圖的競賽,按照速度,熟練度,創造性的要求評比。

  四、教學內容:

  通過對二年級學生已有的知識水平和學習能力,本學期我們確定了 “七巧板”的按樣拼圖中的數字、動物、人物和故事為主的四個研究內容。

  按樣拼圖:通過模仿,讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系,掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則,引發學生對生活中活動的聯想,促進觀察能力和想象能力的提高。

  五、教學實施:

  1.教學活動時數:共17課時。

  2.在具體的實施過程中,我們分三個階段來進行:

  第一階段:激發學習興趣,調動學習積極性。

  第二階段:遵循循序漸進原則,重視基礎練習,逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿,讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系,掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則,引發學生對生活中活動的聯想,促進觀察能力和想象能力的提高。

  第三階段:發揮想象,賦予圖形一些寓意。

  六、課時安排:

  日照市xx小學校本課程計劃安排表

  課程名稱: 趣味七巧板

教學計劃 篇6

  一、學情分析:

  我校初一共分八個教學班,我任教1---4班的教學,近200名學生,他們的身體素質各異。因為初一學生面臨中考,他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理,處理好學習與活動的安排,讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異:男生活潑好動,表現欲強,能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜,不好活動,課中就要經常與她們溝通交流,因勢利導,及早轉變觀念,讓男生帶動女生,培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優異的成績。

  二、指導思想:

  以新課程理念為指導思想,充分發揮學生的主題地位,培養學生自主創新意識,敢打敢拼勇爭一流及優良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

  三、學期目標:

  1.養成良好的鍛煉習慣,掌握好初一中考多個可能被測試的項目。

  2.收集并引導他們掌握更多的體育時事,豐富他們的知識,以備綜合能力考試。

  3.讓他們體驗到運動的樂趣,能夠在玩中學,在學中鍛煉身體,增強體質。

  四、具體措施:

  1.利用課中或課后的時間多與學生溝通交流,轉變他們的觀念,變被動為主動。

  2.認真備好課,向課堂45分要效率,確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節課的學習中。

  3.課堂上,參與到學生中間,以此拉近與他們的距離,注重培養體育骨干,起到率先的作用。課中多采用比賽的方式,激勵他們敢于爭創的好成績。

  4.課后做到及時反思總結。

  五、業務學習:

  1.認真領會課改精神,熟練各學段教材內容,加強業務理論學習,在教學實踐中提高自己的業務水平。

  2.多聽課,評課參與集體研討,取其長補己之短,豐富自己的閱歷。

  3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料,學習新的好的教學方法。

  4.努力學習電腦知識,能夠制造出相應的課件利于教學。

  5.多與同行共同交流,共同研討,共同提高。

  6.加強自我鍛煉,提高自身素質。

  六、教研課題與研究措施:

  課題:寓教于樂于體育教學中

  措施:

  1.實踐法:以課堂為載體,精心設計每一堂課,讓學生能夠在玩中學,學中玩。

  2.問卷調查法:通過對學生的調查反饋,加以改進。

  七、評價教育教學:

  通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式,分優秀、良好、及格、仍需努力四個層次:

  1.學習態度與行為:能否以端正積極的心態投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。

  2.體能與技能:能否正確的將動作掌握與運用情況。

  3.交往與合作精神:能否正確處理好與同伴的合作關系。

  八、教研課的安排:

  1.爭取在優質課評選中取得較優異的成績,以提高自己的授課水平。

  2.在教師基本功比賽中取得好成績。

  3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓練。

  4.認真落實兩操一課活動。

  九、教學進度:

  按教研室安排的進度且結合本校實際進行。

教學計劃 篇7

  教學目標:

  1、通過觀察圖畫和理解課文,了解趵突泉泉水的特點,激發愛美情趣。

  2、學習作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法。

  3、滲透園藝文化,拓展思維,更具體形象地感受小泉的美。

  教學重難點:理解課文內容,對喜歡的部分說說感受。

  教學準備: 多媒體

  教學過程:

  一、復習

  1、分節讀課文

  2、說說作者向我們介紹了趵突泉的哪些美景?

  二、講讀課文

  1、學習1-2小節

  (1)自讀

  (2)說說從中讀懂了什么?

  (3)說說趵突泉泉水的特點。

  (4)講解"假如沒有趵突泉,濟南定會丟失一半的美"

  (5)齊讀1-2小節

  2、講讀第3小節

  (1)指名讀第3小節

  (2)思考:大泉給你的總體感覺是什么?

  (3)多媒體欣賞大泉,說說從哪些句子中感受到大泉的壯觀?

  (4)講解重難點句子

  (5)自由讀第3小節,交流讀讀最喜歡的句子

  3、學習第4小節

  (1)自讀,找找這小節描寫了幾種小泉的姿態?

  (2)選擇最喜歡的姿態,交流讀

  (3)想想小泉還可能有哪些形態?(從我們學校的景物方面思考)

  (山茶花、廣玉蘭葉、桃花、瓜子黃楊……)

  (4)畫一畫小泉的姿態

  (5)用比喻句說說

  (小泉一會兒冒出好多個水泡,擠在一起向上冒,真象一朵朵盛開的山茶)

  (6)說說對這些小泉總的感受

  (7)齊讀第4小節

  三、鞏固練習

  1、分組朗讀課文

  2、找出自己喜歡的段落,說說自己為什么喜歡?

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