小學一年級心理健康教學計劃（通用6篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，老師們的教學工作又將有新的目標，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編為大家收集的小學一年級心理健康教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級心理健康教學計劃 1
一、學情分析
一年級學生剛從幼兒園進入小學，正處于一個從幼兒到兒童的轉變期。他們對新環境既充滿好奇，又會感到陌生和不安。在心理方面，他們的認知能力有限，注意力難以長時間集中，情緒波動較大，且自我意識開始逐漸發展。他們依賴老師和家長的照顧，需要逐步學會適應學校的規則和集體生活。了解這些特點有助于在心理健康教學中采取合適的方法和內容，幫助學生順利度過這個適應期。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1. 讓學生認識自己的身體和基本情緒，如高興、難過、生氣等。
2. 幫助學生了解學校的基本環境和日常學習生活規則。
3. 學會一些簡單的自我調節情緒的方法，如深呼吸等。
�。ǘ┻^程與方法目標
1. 通過游戲、故事、角色扮演等活動方式，讓學生積極參與到心理健康教育中來，提高他們的學習興趣和參與度。
2. 引導學生在日常生活中觀察和感受自己的心理狀態，培養自我覺察能力。
（三）情感態度與價值觀目標
1. 培養學生積極樂觀的心態，對新的學習生活充滿期待和熱情。
2. 增強學生對學校、班級的歸屬感和認同感，促進同學之間的友好相處。
三、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1. 幫助學生適應學校生活，包括遵守學校作息時間、課堂紀律等。
2. 引導學生認識和表達自己的情緒，提高情緒管理能力。
（二）教學難點
1. 如何讓一年級學生理解抽象的心理健康概念，并將心理健康知識運用到實際生活中。
2. 針對學生個體差異，提供有效的心理支持，滿足不同學生的心理需求。
四、教學措施
1. 采用多樣化的教學方法，如游戲教學法、情境教學法、直觀演示法等，以適應一年級學生的學習特點。
2. 結合故事、兒歌、動畫等形式，將心理健康知識簡單化、趣味化，便于學生理解和接受。
3. 注重課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論、分享自己的經歷和感受，及時給予正面反饋和鼓勵。
4. 加強與班主任和家長的溝通合作，及時了解學生在學校和家庭中的心理狀況，共同促進學生心理健康發展。
五、教學內容及安排
�。ㄒ唬┑谝粏卧赫J識新環境（第1 - 3周）
1. 主題一：歡迎來到小學（第1周）
教學內容
帶領學生參觀學校，包括教室、操場、圖書館等重要場所，讓學生熟悉學校環境。
通過簡單的圖片和故事，介紹小學與幼兒園的不同之處，如學習任務、作息時間等。
教學活動
組織“校園尋寶”游戲，讓學生分組尋找指定的校園地點或設施，增強他們對學校的了解。
讓學生分享自己對小學的第一印象，教師進行總結和引導。
2. 主題二：我的班級我的家（第2 - 3周）
教學內容
介紹班級的同學和老師，組織學生進行自我介紹，增進彼此之間的了解。
制定班級規則，如上課紀律、課間活動規則等，讓學生明白遵守規則的重要性。
教學活動
開展“班級大家庭”活動，讓學生一起制作班級名片，包括班級名稱、口號、同學照片等，培養學生的集體榮譽感。
進行角色扮演，模擬課堂場景，讓學生練習遵守課堂紀律。
�。ǘ┑诙䥺卧赫J識自己（第4 - 6周）
1. 主題一：我的身體（第4周）
教學內容
利用圖片、模型等直觀教具，向學生介紹身體的各個部位及其功能。
引導學生關注自己身體的感覺，如饑餓、口渴、疲勞等。
教學活動
進行“身體拼圖”游戲，將身體各部位的圖片打亂，讓學生分組拼貼，加深對身體結構的認識。
讓學生說說自己身體的某個部位有什么特別的功能或者有趣的事情。
2. 主題二：我的情緒（第5 - 6周）
教學內容
通過故事、圖片等形式，向學生介紹高興、難過、生氣、害怕等基本情緒的.表現和特點。
引導學生學會識別他人的情緒，如觀察表情、動作等。
教學活動
播放一段動畫視頻，視頻中人物表現出不同的情緒，讓學生觀察并說出人物的情緒狀態。
開展“情緒表情秀”活動，讓學生模仿不同的情緒表情，其他同學進行猜測。
（三）第三單元：情緒管理（第7 - 9周）
1. 主題一：情緒調節方法（第7 - 8周）
教學內容
教授學生一些簡單的情緒調節方法，如深呼吸、放松肌肉等。
讓學生了解當遇到負面情緒時，可以向老師、家長或者朋友傾訴。
教學活動
教師示范深呼吸和簡單的肌肉放松動作，讓學生跟著練習。
創設情境，如與同學發生矛盾、考試沒考好等，讓學生練習運用情緒調節方法。
2. 主題二：保持好心情（第9周）
教學內容
講述一些保持積極情緒的故事和方法，如積極思考、做自己喜歡的事情等。
引導學生發現生活中的美好事物，培養樂觀的心態。
教學活動
讓學生分享自己做什么事情會讓心情變好，教師進行總結和拓展。
組織“尋找身邊的快樂”活動，讓學生在校園里尋找能讓自己感到快樂的事物，并用畫畫的形式記錄下來。
（四）第四單元：人際交往（第10 - 12周）
1. 主題一：與同學友好相處（第10 - 11周）
教學內容
教導學生如何與同學禮貌交往，如使用禮貌用語、尊重他人等。
引導學生學會分享、合作，共同解決問題。
教學活動
開展“禮貌用語大比拼”活動，讓學生分組進行禮貌用語的對話練習。
組織小組合作游戲，如搭積木、接力賽跑等，培養學生的合作意識和能力。
2. 主題二：與老師的關系（第12周）
教學內容
讓學生了解老師的工作和角色，知道如何與老師溝通和互動。
培養學生尊重老師、聽從老師教導的意識。
教學活動
進行“我和老師的故事”分享會，讓學生講述自己與老師之間的有趣故事或者感受。
模擬師生對話場景，讓學生練習如何向老師表達自己的想法和問題。
�。ㄎ澹┑谖鍐卧哼m應學習（第13 - 15周）
1. 主題一：學習習慣的養成（第13周）
教學內容
介紹良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、正確的書寫姿勢等。
讓學生明白學習習慣對學習效果的重要性。
教學活動
教師示范正確的書寫姿勢，讓學生進行模仿練習。
開展“學習習慣小明星”評選活動，鼓勵學生養成良好的學習習慣。
2. 主題二：學習中的困難與解決（第14 - 15周）
教學內容
引導學生說出在學習過程中可能遇到的困難，如識字困難、計算錯誤等。
共同探討解決學習困難的方法，如多練習、向他人請教等。
教學活動
讓學生在課堂上提出自己在學習中遇到的問題，大家一起討論解決方案。
組織“學習經驗交流會”，邀請學習成績較好的同學分享自己的學習經驗。
�。┑诹鶈卧浩谀⿵土暸c總結（第16 - 18周）
1. 主題一：心理健康知識復習（第16 - 17周）
教學內容
對本學期所學的心理健康知識進行系統復習，包括認識自己、情緒管理、人際交往、適應學習等方面。
通過提問、游戲等方式，鞏固學生對知識的掌握。
教學活動
開展“心理健康知識問答競賽”，以小組為單位進行比賽，激發學生的學習興趣。
制作心理健康知識手抄報，讓學生選擇自己感興趣的內容進行創作，加深對知識的理解。
2. 主題二：學期總結與展望（第18周）
教學內容
總結本學期學生在心理健康方面的表現，對表現優秀的學生進行表揚和獎勵。
引導學生對下學期的心理健康學習提出期望和目標。
教學活動
組織“學期回顧”活動，讓學生分享自己在心理健康課上的收獲和成長。
讓學生寫下自己下學期在心理健康方面想要努力的方向，教師進行收集和保存。
六、教學評價
1. 課堂表現評價
觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與游戲和活動等，給予及時的表揚和鼓勵。
關注學生的行為表現，如是否遵守課堂紀律、與同學友好相處等，對良好行為進行強化，對不良行為進行引導。
2. 作業評價
根據課程內容布置一些簡單的作業，如畫畫、寫一句話等，評價學生對心理健康知識的理解和運用能力。
注重對學生作業過程的評價，鼓勵學生發揮自己的創意和想法，而不僅僅關注結果。
3. 階段性評價
在每個單元結束后，進行簡單的測試或問答，了解學生對本單元知識的掌握情況，及時調整教學策略。
觀察學生在單元學習后的行為變化，如情緒管理能力是否有所提高、人際交往是否更加和諧等，綜合評價學生的學習效果。
小學一年級心理健康教學計劃 2
一、情況分析：
從上幼兒園到上小學，對于兒童來講，是他們生活中的一個重大轉折。他們的社會角色`生活方式、學習方式和活動環境都將由此發生巨大變化。對于新生來說，首先要盡快適應新的環境。
一年級學生有以下特點：
1、思維特點：一年級學生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。
2、語言表達特點：一年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。
3、社會交往和與人合作特點：一年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現欲、個人占有欲、興趣易轉移、擅于產生聯想。
二、教材分析
（一）教學目標
適應新的環境、新的學習生活。樂與老師、同學交往。
一年級學生心理健康活動課的教學總目標為：幫助學生盡快適應小學的學習生活，培養良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調節情緒的能力，改善其意志品質。1年級心理健康教育對學生進行有關心理健康方面的教育，促進他們全面和諧的發展。
�。ǘ⒄n程內容特點
小學生心理健康教育內容，包括四個模塊：第一模塊：快樂的起跑線；第二模塊：快樂的新學生；第三模塊：七彩童年；第四模塊：走進童心。以上每一個模塊中包含了三個部分，其中包括學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，通過這部分內容的教育，使學生喜歡學習，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態，認識自己心理狀況，認識自身與外界關系；交往心理：良好的社交能力對于學生今后走向社會，適應現代社會生活具有重要價值，在這部分內容的教育中，主要是增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。
�。ㄈ�、重點、難點
1、重點：對學生適應能力的.訓練和提高，包括適應新的人際關系、新的學習方法、養成良好的習慣、善于表達自己等。
2、難點：小學一年級的學生，很多孩子認字量少，形象思維豐富，善于表達但又不完整，自控能力較差。
三、教學方法
在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。采用如下方法進行：
1、小品表演法：將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。
2、設境講解法：先創設情境，后講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言。
3、故事啟迪法：講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活。
4、團體游戲法：從主題設計始，經參與心理游戲，有針對性解決學生中存在的困惑。
四、教學安排
每周一課時，分一學期教學，以課堂教學為主。
小學一年級心理健康教學計劃 3
一、指導思想
一年級學生剛從學前班升上來，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應性問題。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同，新環境的陌生、人際交往的困惑以及學習的.壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現各種適應性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。
二、教材分析
按"學會生活、學會學習、學會做人、學會發展"這個小學素質教育培養目標,從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質提供良好的教育。
三、教學目標
1、讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2、充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。
3、增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。
4、培養學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
5、強化兒童我是小學生了的意識，培養學生有禮貌、守紀律、講衛生的習慣。
四、教學重點與難點
1、重點是教育學生遵守學校常規，進一步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。
2、難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。
五、方法措施
1、鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真備好每一節課。
2、培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
3、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。
4、聯系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
5、課堂教學形式非常靈活多樣，激發學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
6、學習活動中，發揮學生的學習主動性。
六、課時安排
全冊共有16節課大約每兩周上兩個內容。
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對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。
一、指導思想
進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生，培養其健全的人格和良好的個性心理品質，并助其充分認識和發展心理潛能，促進他們心理素質和其它各方面素質得到發展。
二、具體目標
面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應新環境，以及學習方法、學習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發展;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、主要內容
小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的.學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度;培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，養成開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。
四、工作措施
1、全員參與，提高師資心理素質。
心理健康教育的主要途徑，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關文件和理論知識，組織外出學習、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。
2、面向全體，開展心理健康教育。
根據心理健康教育的“主體性、發展性、活動性、協同性”等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生，著眼于學生的未來發展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育，實施心理健康教育。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動。
3、關注個別，重視心理咨詢輔導。
對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有關的心理咨詢和輔導。班主任和課任教師要關注班內心理上比較特殊的學生，及時進行認真、耐心、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則，協助學生提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力。
4、結合德育，提高心理健康教育的質量。
心理健康教育與德育工作相結合是學校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助學生掌握一般的心理知識和方法，培養良好的心理素質。充分利用社區教育資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。
五、健全組織
心理健康教育領導小組：
組長：
組員：
心理咨詢教師：
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一、指導思想
根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
二、教學目標
總目標：培養和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。
具體目標：
1、能夠經常對自己進行“警句長鳴”——一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規范，提高學生的社會適應能力。
3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。
4、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。
5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。
三、教學內容
1、立下堅強志———堅強意志與耐受挫折的教育。
(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。
(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養學生良好的自我控制力。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
2、澆灌友誼花———自我意識、人際交往教育。
(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。
(3)正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。
3、迎接新挑戰———人格養成教育。
(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。
(2)注重學生的自我人格養成教育。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。
四、教學措施
1.堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的'理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。
2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3.提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4.對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
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一、指導思想
健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。
二、健康教育的任務
1、提高學生衛生知識水平;
2、降低學校常見病的發病率;
3、提高生長發育水平;
4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;
5、改善學生對待個人公共衛生的態度;
6、培養學生的自我保健能力。
三、健康教育的目的
1、健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。
2、健康教育是培養學生德、智、體全面發展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。
3、一年級學生通過上述內容的學習:
(1)培養學生在飲食、學習、生活等方面的衛生習慣。
(2)懂得均衡的營養，對生長發育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。
四、健康教育的'內容
1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種
五、教學措施
1、指導學生培養愛清潔、講衛生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。
2、引導學生用自己學到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發現不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。
3、啟發學生在學好書本知識的基礎上，透過已知，發揮聯想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。
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